Пономарева, А. Е. (аспирантка). Формирование научного мировоззрения школьников на занятиях по физике через имплицитные возможности предмета [Текст] = Formation of Scientific Outlook of School Students at Physics Lessons Through the Implicit Possibilities of the Subject / А. Е. Пономарева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 1. - С. 47-51. - Библиогр.: с. 50-51 (13 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): имплицитные возможности физики -- имплицитные формы обучения -- научное мировоззрение -- обучение физике -- школьники -- школьный курс физики Аннотация: Отражено представление о дополнительных дидактических ресурсах школьного предмета "Физика" как об имплицитных характеристиках предметного содержания науки. Иллюстрация неосновного характера обучения на занятиях по физике идет на примере имплицитных возможностей формирования мировоззрения учащихся при изучении школьного курса физики. На основании ключевых задач методики преподавания физики рассматривается процесс формирования знаний об основных методах физического познания, таких, как теория и эксперимент, научное мировоззрение учащихся. Необходимо отметить, что в процессе обучения физике при формировании научного мировоззрения затрагивается личное субъективное отношение к приобретаемым предметным знаниям. Показаны возможные пути реализации формирования научного мировоззрения на.The article reflects the notion of additional teaching resources on the school subject "Physics" as an implicit characteristic of the subject of physics. Illustration of the minor nature of learning in the glassroom for physics is an example of implicit possibilities of formation of outlook of the pupils in methods of physical cognition such as theory and experement, scientific outlook of pupils. With the support of the inclusion of a complex psychological process of the formation of beliefs, attitudes, principles reflected the fact that in the process of teaching physics in the formation of scientific outlook affected bu personal subjective attitude to the subiect knowledge acguired. Possible ways of implementation of formation of scientific outlook on employment in physics through the use of implicit methods, techniques, and forms in teaching are shown. |