Вид документа : Статья из журнала Шифр издания : Автор(ы) : Скотникова, Анна Вячеславовна (кандидат педагогических наук; доцент; проректор по учебно-методической работе) Заглавие : Типы учебных задач при реализации прогностического образования специалистов по физической культуре и спорту Серия: Подготовка будущего учителя Место публикации : Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 6. - С.51-53: 1 рис., 1 фот., 2 схемы. - ISSN 1817-4779. - ISSN 1817-4779 Примечания : Библиогр.: с. 53 (3 назв. ) УДК : 378 ББК : 74.58 Предметные рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): будущие специалисты физической культуры и спорта--высшее физкультурное образование--исследования--межпредметные задачи--подготовка кадров--прогностические задачи--прогностическое образование--проектно-познавательная деятельность--профессиональное физкультурное образование--специалисты физической культуры и спорта--учебно-познавательные задачи--учебные задачи--физкультурно-спортивная сфера--физкультурное образование Аннотация: Прогностическое образование подразумевает организацию в учебном процессе таких форм проектно-познавательной деятельности, которые приводят к развитию способности решать творческие задачи в условиях неопределенности, опираясь на имеющийся жизненный опыт. Особенно важно научить студентов решать прогностические задачи в физкультурно-спортивной сфере, которая быстро развивается и ставит перед специалистами все новые и новые, не известные ранее проблемы. В прогностическом образовании выявлено три типа учебных задач в зависимости от степени соответствия "базовой области" общеобразовательных и специальных знаний и области индивидуальных знаний и умений. Межпредметные задачи позволяют получить информацию не только о способности будущего специалиста по физической культуре и спорту применять на практике полученные в вузе знания, но и о готовности осваивать новые умения и навыки на основе прогнозирования тенденций развития физкультурно-спортивной отрасли. |