Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Найдено в других БД:

Картотека статей (3)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Коротаева, Евгения Владиславовна$<.>)

Общее количество найденных документов : 5
Показаны документы с 1 по 5

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.4/К687
Автор(ы) : Коротаева, Евгения Владиславовна
Заглавие : Директор-учитель-ученик : Пути взаимодействия : монография
Выходные данные : Москва: "Сентябрь", 2000
Колич.характеристики :144 с.: портр, табл.
Серия: Б-ка журн." Директор школы"; Вып.№5, 2000
ISBN, Цена 5-88753-036-7: 35.00 р.
ББК : Ч421.4 + Ч421.222 + Ч421.201
Предметные рубрики: Школоведение-- Теория обучения
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

Вид документа : Продолжающееся издание
Шифр издания : Я54/Н607
Автор(ы) :
Заглавие : Ученые записки НТГСПА, 2009: [сб. статей]/ Нижнетагил. гос. соц.-пед. акад., Федер. агентство по образованию ; [гл. ред. В. И. Смирнов]. Общественные науки
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2009
Колич.характеристики :164 с.: ил.
Коллективы : Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, Федеральное агентство по образованию
Примечания : Библиогр. в примеч. в конце ст.
ISBN (в обл.), Цена 978-5-8299-0143-3: [120.00] р.
ББК : Я543
Предметные рубрики: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (НТГСПА)-- Научные труды
Общественные науки
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): продолжающиеся издания учреждений и организаций--издания высших учебных заведений--издания вузов--продолжающиеся издания нтгспа-нтгпи--издания нтгспа--амбарка i (среднее зауралье)--этнический состав населения среднего урала в 16-17 вв.--население среднего урала 16-17 вв.--екатеринбургская горная школа 18 в.--медицина нижнего тагила 19 в.--врачи нижнего тагила 19 в.--здравоохранение нижнетагильского горного округа 19 в.--рум рауль николаевич--история медицины на урале--экология урала 19-20 вв.--временное областное правительство урала 1918 г.--молодежный театр нижнего тагила--история театра в нижнем тагиле--муниципальный молодежный театр нижнего тагила
Содержание : Историко-сравнительный метод в исторических исследованиях: возможности и ограничения/ Л. Н. Мазур. О предмете исследования в диссертационной работе по историографии (в помощь аспирантам и соискателям)/ В. С. Прядеин, Н. А. Тицкий. Роль А. А. Богданова в создании системной теории управления/ Н. А. Ерохина. Помпеи в свете исторических источников/ Н. И. Новицкая. Византийские истоки итальянского ренессанса/ О. Ю. Белоус. Х. У. Гумбрехт и современные тенденции историописания/ В. Ф. Мезенцев. Несостоявшаяся "великая битва": Ютландское морское сражение 1916 г./ С. А. Потапов, А. А. Пермяков. ЕС и Россия: сотрудничество на региональном уровне/ Н. П. Попова. Мезолитическая стоянка мастерская Амбарка I (Среднее Зауралье)/ Ю. Б. Сериков. Клады Чукотки и сопредельных территорий (каменный век)/ М. А. Дикова. Г-образные роговые предметы с головами птиц в энеолите лесной зоны Восточной Европы/ Е. А. Кашина. Особенности формирования этнического состава населения Среднего Урала в XVI–XVII вв./ Н. А. Харитонов. Материальная поддержка учащихся екатеринбургских горных школ в XVIII в./ М. В. Исаева. Привилегированные учебные заведения в системе высшего образования России в первой четверти XIX в./ Г. В. Кукушкина. Аттестованные врачи в Нижнетагильском горном округе в первой половине XIX в./ Э. А. Черноухов. Директор первой санитарной станции России - Р. Н. Рума/ Т. Ю. Шестова. Экологические проблемы Урала периода капиталистической модернизации в отражении исследователей-современников (вторая половина XIX – начало XX вв./ Н. А. Тицкий. Временное областное правительство Урала (19 августа – 4 ноября 1918 г.)/ С. С. Дмитриева. Взаимодействие школы, семьи и общественности Южного Урала по вовлечению молодежи в обучение в период осуществления всеобщего среднего образования (1965–1985 гг.)/ Т. А. Сергеева. Местное самоуправление в современной России: выход на новые рубежи или консервация второстепенности? Проблема выбора/ А. А. Попов. Молодежный провинциальный театр в эпоху социально-экономических трансформаций конца XX – начала XXI вв./ О. В. Рыжкова. Поведенческий подход в подготовке учителя истории/ П. Г. Постников. Аксиологическое значение проекта "Педагогические династии УрГПУ"/ Е. В. Коротаева, А. С. Коротаева. Процедурно-процессуальные проблемы реализации норм трудового права/ Н. Н. Слабоспицкая. Региональная научная конференция "Немцы на Урале XVII–XXI вв./ В. М. Кириллов. Материалы круглого стола "Право на жизнь. Эвтаназия глазами студентов"/ Н. Н. Слабоспицкая, О. С. Филиппова.
Экземпляры : всего 3: ЧЗ(1), АБ(2)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(2)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/П863
Заглавие : Психолого-педагогическое сопровождение образования: возможности и реальности : материалы региональной науч.-практ. конф., г. Нижний Тагил, 27 марта 2008 г.
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2009
Колич.характеристики :287 с.: ил., табл.
Коллективы : Федеральное агентство по образованию (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил). Кафедра психологии, Региональная научно-практическая конференция (27 марта 2008 г.; Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр. в конце ст.
Цена : 70.00 р.
ББК : Ю984.00я431
Предметные рубрики: Психолого-педагогическое сопровождение школьников
Психологическая служба в школе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психолого-педагогическое сопровождение школьников--психолого-педагогическое сопровождение образования--педагог-психолог--психологическая работа в школе--психологическая работа в образовании--психологическая служба образования--психологическая служба в школе--психологическая профилактика в школе--психопрофилактика в школе--психопрофилактическая работа в школе--психологическая адаптация школьников--психологическая готовность к школе--психологическая поддержка учителей
Содержание : Психолого-педагогическое сопровождение как оптимальная форма взаимодействия педагога и ребенка/ Н. Г. Свинина. Система психолого-педагогического сопровождения становления личности ребенка в условиях образовательного процесса/ Т. В. Масленникова. Использование арт-метода в сотворчестве детей и их родителей как инструмента развития коммуникативных навыков/ М. В. Горина. Первый социальный опыт ребенка-дошкольника в образовательной среде/ Т. Д. Зонберг. Освоение социального опыта как результат социализации/ Т. А. Корнилова. Освоение ребенком пространства окружающего мира как механизм социализации/ Т. А. Коробова. Детская субкультура как фактор социализации детей/ Н. А. Потапова. Психолого-педагогическое сопровождение развития произвольности у ребенка как гарант подготовки к полноценной учебной деятельности/ О. В. Старикова. Оценочная деятельность педагога как фактор сопровождения ребенка в период детства/ Е. А. Царегородцева. Этико-психологическое развитие учащихся как одно из условий их успешной адаптации в социуме/ О. К. Витюнина. Адаптация учащихся к начальной школе/ Е. А. Клинова. Сотрудничество учителя и ученика как одно из условий успешной адаптации школьника в социуме/ Н. Н. Коротенко. К проблеме готовности ребенка к школе/ Е. Н. Кузнецова. Сохранение психологического здоровья как критерий эффективности психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе/ С. Б. Пономарева. Функции педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения адаптации первоклассников к обучению в школе/ О. Н. Симиндяева. Особенности формирования социального опыта у детей младшего школьного возраста/ Е. Г. Чувилова. Организция ценностно-смысловой встречи ребенка с искусством как способ психолого-педагогического сопровождения/ Т. Л. Сухоросова. Роль тифлопедагога в медико-психолого-педагогическом сопровождении детей с нарушениями зрения в МОУ № 105/ Е. С. Волкова. Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью/ А. В. Воронова. Гиперактивный ребенок. Что делать?/ О. М. Гагарина. Адаптация детей с речевым недоразвитием в коллективе сверстников как одна из проблем социализации/ Е. Г. Гоменюк. Образовательное пространство как условие психолого-педагогического сопровождения развития перцептивной деятельности у детей с ДЦП/ Г. И. Завьялова. Программа "Творчество и воображение" для психолого-педагогического сопровождения развития личности эмоционально дезадаптированных детей/ А. А. Кравченко. Задачи психолого-педагогического сопровождения по предотвращению и преодолению детской тревожности/ Л. Н. Юнусова. Логопедический мониторинг как форма психолого-педагогического сопровождения развития дошкольников с нарушениями речи/ У. И. Куминова. Формирование социально-коммуникативных навыков у учащихся с задержкой психического развития на логопедических занятиях/ М. Г. Бахарева. Формирование мотивации учения у младших школьников с задержкой психического развития/ Т. Ф. Ботвинник. Взаимосвязь детско-родительских отношений у младших школьников/ Л. А. Рыбакова. Антикризисная программа работы с родителями как одна из форм психолого-педагогического сопровождения/ Л. В. Богомолкина. Возможности организации психологической мастерской для родителей/ С. О. Киселева. Организация психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в гимназии: перспективы развития/ Н. В. Пиценко. Техника медитации и особенности её применения в образовательном процессе гимназии/ И. В. Карасева. Реализация программы гражданско-нравственного воспитания "Апельсин" как значимая форма деятельности психологической службы гимназии/ Е. В. Павлова. Социализация учащихся в коммуникативной среде образовательного процесса основной школы/ Л. Н. Булыгина. Социализация личности в условиях реализации индивидуальных учебных планов учащихся профильной школы/ Л. Н. Булыгина, Д. Булыгина. Социально-психологическая адаптация в условиях реализации индивидуальных учебных планов старшеклассников профильной школы / Е. Н. Кузнецова. Личностное самоопределение старшеклассников на основе принятия и осмысления/ Е. В. Васильева. Проект "Психологический класс" как средство развития личности старшеклассников/ Л. В. Калашникова. Использование метода "интеграция логических уровней" в процессе социализации подростков/ Н. А. Маслакова. Учащийся среднего звена школы как субъект психолого-педагогического сопровождения. Практические результаты/ Т. А. Толмачева. Психологическое сопровождение одаренного ребенка в условиях образовательного учреждения/ Н. С. Богданова. Психолого-педагогическое сопровождение детей, вернувшихся из учреждений пенитенциарной системы в школу/ Н. В. Юрлова. К вопросу об агрессии/ Н. А. Баранова. Условия успешной социализации детей школьного возраста в современном обществе/ Е. В. Тимофеева. Психолого-педагогическое сопровождение детей "группы риска"/ Л. Н. Бороздина. Психологическое консультирование в системе помощи детям с особыми образовательными потребностями/ Н. Н. Саранчук. Причины и проявления социальной дезаптации учащихся с дисфункциями головного мозга/ И. А. Селиванова. Специфика социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью, воспитывающихся в условиях детского дома/ Н. В. Трофимова. Психолого-педагогические проблемы социализации детей-инвалидов в образовательной среде/ Ю. С. Нестерова. Феномен тревожности как признак социальной дезадаптации детей среднего и старшего школьного возраста с депривацией слуха/ В. М. Волкова. Развитие слухового восприятия детей с депривацией слуха как один из аспектов социализации/ Г. А. Никулина. Проблема преодоления ограничений и трудностей в коммуникации глухих и слабослышащих детей при работе над голосом/ Т. С. Потеева. Некоторые аспекты формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики/ Е. В. Вязовова, М. И. Зыкова. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального развития будущего специалиста/ Е. В. Ковалева. Психологические барьеры учебно-познавательной деятельности и способы их преодоления/ М. В. Манакова. Инновационная образовательная среда как условие эффективного психолого-педагогического сопровождения подростка/ Л. Н. Нургалеев. Структура адаптивно-социализирующей среды/ А. Л. Нургалеев. Формирование ценностного отношения к педагогической деятельности будущих учителей в условиях педагогической практики/ И. К. Прохорова. Вопросы психологии визуального восприятия цвета/ В. В. Шульгина. Психолого-педагогические особенности профилактики профессиональной деформации педагогов общеобразовательных учреждений/ И. Н. Григорьева. Мониторинг показателя стойкости в действии педагогического коллектива как условие психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ/ Л. П. Грубенко, Н. Г. Свинина. Профессиональная стагнация преподавателя вуза: факторы провокации и условия профилактики / М. Н. Емельянова. Понятие адаптации молодых специалистов в образовательном учреждении/ Т. Л. Корепанова. Сохранение психологического здоровья педагогов дошкольного учреждения как фактор профилактики профессиональной деформации/ Т. В. Коржавина. Причины и психопрофилактика эмоционального и профессионального выгорания/ П. А. Куликова. Профилактическая и коррекционная помощь в преодолении синдрома эмоционального выгорания педагогов/ Н. В. Трофимова. Психолого-педагогические особенности профилактики профессиональных деформаций педагогов/ А. С. Шаманаева. Мотивация педагогического коллектива при введении профильного обучения/ Г. М. Шанских. Психологическая поддержка педагогов/ О. Н. Щавлева. Компьютерные развивающие игры в помощь детскому психологу/ Н. Г. Василевская. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности педагога-психолога/ И. О. Глушкова. Виды диалога в работе педагога-психолога/ Е. В. Коротаева. Особенности подготовки детских психологов в институте психолого-педагогического образования/ М. В. Ломаева. Модель профессиональных качеств и компетенций педагога-психолога/ Л. А. Маркина. Применение коррекционных методов в работе психолога как креативно-деятельностный компонент профессиональной компетентности/ А. В. Молоднякова. Психологическое сопровождение профессионального становления будущего педагога-психолога/ А. В. Светличная. Организация педагогической практики студентов-психологов/ Н. И. Торлопова. Психолого-педагогическое сопровождение и поддержка в понимании студентов педагогического вуза/ М. М. Шведов, Э. С. Мовсисян, А. В. Семенюк.
Аннотация: В сборник научных трудов кафедры психологии НТГСПА вошли работы учителей, педагогов-психологов и воспитателей дошкольного образования Горнозаводского округа. В нём авторы отразили теоретико-методологические и исследовательские аспекты современной прикладной психологической науки. Материалы сборника будут интересны психологам, исследователям, практическим психологам, учителям, студентам, магистрантам, аспирантам педагогических вузов.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч49/П588
Заглавие : Популярная педагогика : [сборник : пер. с англ.
Выходные данные : Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997
Колич.характеристики :607 с.: ил.; 21 см
Серия: Учимся играя
ISBN, Цена 5-89396-062-9 (в пер.): 23.00 р.
ISBN, Цена 5-89396-056-4 (сер.): Б.ц.
ББК : Ч49
Предметные рубрики: Семейная педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): семейное воспитание --семейная педагогика--педагогика для родителей--родители и дети--педагогическое просвещение родителей--родительская педагогика--помощь родителям в воспитании детей--воспитание детей в семье
Содержание : Азбука для родителей, Или как помочь ребенку в трудной ситуации/ Аллан Фромм ; перевод И. Константиновой ; вступ. ст. Е. В. Коротаевой. Р.Е.Т. Повышение родительской эффективности/ Томас Гордон ; перевод О. Мечковского.
Аннотация: «Популярная педагогика» — еще одна книга серии «Учимся играя» — включает в себя произведения известных американских специалистов в области педагогики, педиатрии, детской психологии и психиатрии Аллана Фромма и Томаса Гордона. Книга адресована прежде всего родителям и может служить для них руководством по обучению конкретным навыкам и практическим методам, самостоятельно применяемым в домашней практике.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/П863
Автор(ы) : Тагильцева, Наталия Григорьевна, Коротаева, Евгения Владиславовна, Зуев, Петр Владимирович, Ширшов, Владимир Дмитриевич, Матвеева, Кира Платоновна, Коростелева, Наталья Ивановна, Матвеева, Лада Викторовна
Заглавие : Психолого-педагогические аспекты музыкального и художественного образования детей и юношества : монография
Выходные данные : Екатеринбург: УрГПУ, 2007
Колич.характеристики :132 с.: ил.; 20 см
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Федеральное агентство по образованию (Москва), Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург)
Примечания : Библиогр. в ссылках. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в обл.), Цена 5-8186-0081-3: [45.00] р.
ББК : Ю985.4 + Щ31р + Щ10р
Предметные рубрики: Психология искусства
Музыкальное образование детей-- Психология
Художественное образование детей-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология искусства--психология музыкального образования--психология музыкального обучения--психология художественного образования детей--психология эстетического воспитания детей--музыкальное образование детей--художественное образование детей--эстетическое воспитание детей--эстетическое воспитание средствами изобразительного искусства--эстетическое воспитание средствами музыки--дошкольники--коммуникативные игры на уроках музыки--дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства--фасцинация--педагогическая фасцинация--программы по музыке--школьные программы по музыке--учитель музыки--подготовка учителей музыки--модели семейного воспитания с приоритетом музыкально-образовательного направления--дворянское воспитание--дворянская модель семейного воспитания--семейные музыкально-образовательные традиции
Аннотация: Представлены материалы, освещающие актуальные проблемы общего и профессионального музыкального и художественного образования. Издание адресовано преподавателям, аспирантам и студентам высших и средних педагогических учебных заведений музыкального и художественного образования, педагогам учреждений основного и дополнительного образования.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)