Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ (11)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Постников, Петр Григорьевич$<.>)

Общее количество найденных документов : 27
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-27

Вид документа : Продолжающееся издание
Шифр издания : Ч421.2/Д399
Заглавие : Деятельностные задания в системе мониторинга : Материалы IV научно - практической конференции.30 мая 2001 года
Выходные данные : Нижний Тагил, 2001
Колич.характеристики :50, [2] с: Il.
Примечания : В надзаг. : МО РФ. МОУ Политехн. гимназия. Нижнетаг. гос. пед. ин -т
Цена : 27.00 р.
ББК : Ч421.222я431 + Ч421.25я431
Аннотация: Сборник содержит доклады и сообщения научно - практической конференции, в которых отражены основные проблемы, связанные с использованием деятельностных заданий, выявлением дидактических функций и определением основных методических условий реализации деятельностного подхода в учебно - воспитательном процессе. Сборник предназначен для учителей общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и студентов педагогических вузов и колледжей.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(3)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(3)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3р/П635
Автор(ы) : Постников, Петр Григорьевич
Заглавие : Дидактика истории (на пути к профессиональному мастерству) : [Курс лекций]
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГПИ, 2003
Колич.характеристики :151 с.: табл.
Коллективы : Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил). Каф. теории и методики преп. истории и обществоведения
Примечания : Библиогр. в конце лекций.
Цена : 70.00 р.
ББК : Т3р30
Предметные рубрики: История-- Методика преподавания
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): нтгпи издания--специальность история с дополнительной специальностью--032600--методика преподавания истории--методика истории в школе--преподавание истории в школе--история в школе--обучение истории--личностно-ориентированное обучение--историческое образование--историческое образование школьников--школьное историческое образование--историческое сознание--дидактика истории--учитель истории--модели исторического образования--федеральный компонент исторического образования школьников--региональный компонент исторического образования школьников--региональный компонент школьного исторического образования--регионализация школьного исторического образования--развитие мотивации в процессе изучения истории--развитие мотивации на уроках истории--учебная мотивация--диагностика познавательных возможностей школьников в обучении истории--диагностика знаний по истории--диагностическая деятельность учителя истории--диагностика исторической обученности--диагностирование обучаемости--тестирование по истории--тестовая система оценки знаний--тестовый контроль знаний--восприятие учебного материала по истории--восприятие исторической информации--историческая информация--познавательная деятельность школьников--содержание исторического образования--содержание школьного исторического образования--учебная литература по истории--учебно-методический комплекс по истории--умк "история"--программно-методическое обеспечение учебного процесса--методическое обеспечение учебного процесса--литература об учебниках по истории--содержание учебно-методических пособий по истории--мониторинг исторического образования школьников--урок истории--уроки истории
Аннотация: Курс лекций представляет собой авторскую интерпретацию нового направления в развитии теории исторического образования в современных социокульткрных условиях. Автор обосновывает необходимость нового направления в познании процесса обучения истории, вводит категорию "историческое сознание" как методическую. Предпринята первая попытка объяснения процесса познания истории в условиях личностно-ориентированного обучения. При подготовке пособия были учтены основные требования гос. образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032600 "История с дополнительной специальностью". Пособие адресовано студентам исторических факультетов и учителям истории общеобразовательных учреждений.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(6)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(6)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.2/Д399
Заглавие : Деятельностные задания в системе мониторинга : (материалы IV науч.-практ. конф., 30 мая 2001 г.)
Выходные данные : Нижний Тагил: Политехническая гимназия, 2001
Колич.характеристики :50, [2] с.
Коллективы : Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил), Политехническая гимназия Муниципальное образовательное учреждение (Нижний Тагил), Институт развития регионального образования, Нижнетагильский филиал (Нижний Тагил), Управление образования администрации г. Нижний Тагил (Нижний Тагил), Научно-практическая конференция (4; 30 мая 2001 г.; Нижний Тагил)
Примечания : В надзаг. также: Политехн. гимназия, Нижнетагил. гос. пед. ин-т, Ин-т развития регион. образования, Нижнетагил. филиал
Цена : 27.00 р.
ББК : Ч421.2я431 + Ч421.25я431
Предметные рубрики: Дидактика общеобразовательной школы
Методы, формы и средства обучения
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): дидактика--методы обучения--материалы конференции--образование--современное образование--деятельностные задания--виды деятельности--способности--компетентность--креативность--коммуникативность--умения--мониторинг--система мониторинга--гуманитарные дисциплины--естественно-научное образование--дополнительное образование--иностранные языки--учителя--индивидуальная деятельность--сухомлинский в. а. (1918-70) педагог
Аннотация: Дальнейшее развитие образования требует обеспечения единства информационного, процессуального и личностного аспектов обучения. Одним из средств решения этой сложной задачи процесса является создание методических условий для реализации деятельного подхода в обучении. Деятельностное содержание образования приоритетотдает способам деятельности. Информация превращается в объект деятельности, в средство экспериментирования и обогащения индивидуального опыта. З учебной информацией стоит объективный мир, с которым учение постоянно сталкивается, познает и стремится приспособиться или изменить его. Сборник содержит доклады и сообщения научно-практической конференции, в которых отражены основные проблемы, связанные с использованием деятельностных заданий, выявлением дидактических функци и определением основных методических условий реализации деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе. Сборник предназначен для учителей общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и студентов педагогических вузов и колледжей.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(3)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(3)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч48/И905
Заглавие : Исторический факультет НТГПИ (1976–1996) : сборник воспоминаний преподавателей и студентов ист. фак. НТГПИ
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГПИ, 1996
Колич.характеристики :59 с: фот.; 20 см
Коллективы : Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил). Исторический факультет
Цена : 2000.00 р.
ББК : Ч448.947.07НТГПИ.я43
Предметные рубрики: Педагогические вузы-- Исторические факультеты-- История --Нижний Тагил, г.
Историческое образование высшее-- Отдельные учебные заведения --Урал --Нижний Тагил, г.
Нижнетагильский государственный педагогический институт (НТГПИ)-- Исторический факультет-- История
Географич. рубрики: Нижний Тагил, г.-- Учебные заведения-- История
Урал-- Высшие учебные заведения --Нижний Тагил, г.
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): нтгпи история--нтгпи (нижнетагильский государственный педагогический институт)--нижнетагильский государственный педагогический институт (нтгпи)--нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (нтгспа)--нтгспа (нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия)--преподаватели нтгпи-нтгспа--выпускники нтгпи-нтгспа--факультеты нтгпи--факультеты нтгспа--исторический факультет (иф)--иф (исторический факультет)--иф нтгспа--иф нтгпи--история исторического факультета--история истфака--историческое образование в нижнем тагиле 20 в.--высшие учебные заведения нижнего тагила--учебные заведения нижнего тагила--образовательные учреждения нижнего тагила
Аннотация: В сборнике представлены воспоминания тех, кто создавал исторический факультет, преподавал и учился на нем с 1976 по 1996гг. В приложении содержится перечень важнейших дат и событий истории факультета, даются краткие сведения об авторах.
Экземпляры : всего 3: АБ(1), ЧЗ(1), РедФнт(1)
Свободны : АБ(1), ЧЗ(1), РедФнт(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3р/П635
Автор(ы) : Постников, Петр Григорьевич
Заглавие : Поведение учителя истории : худежественно-методическая хрестоматия
Выходные данные : Москва: Компания Спутник+, 2005
Колич.характеристики :68 с.
Коллективы : Министерство образования Российской Федерации, Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр.: с. 66-68
ISBN (в обл.), Цена 5-93406-942-X: 50.00 р.
ББК : Т3р-30я73-3 + Ю984.0я73-3 + Ш5(0)я73-3
Предметные рубрики: Учителя-- Профессиональное поведение
Педагогическая психология
Мировая литература-- Темы, образы и сюжеты-- Педагогические ситуации
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): история в вузе--преподавание истории в вузе--поведение учителя--профессиональное поведение учителя--учителя истории--подготовка учителей истории--педагогические ситуации в художественной литературе--высшее образование--высшее профессиональное образование--педагогическая психология--педагогическая деятельность в художественной литературе--учитель в художественной литературе--школа в художественной литературе--художественная литература о школе--образ учителя в художественной литературе
Аннотация: Хрестоматия является составной частью учебно-методического комплекта по учебной дисциплине "Теория и методика преподавания истории". Первая часть хрестоматии отражает теоретические аспекты профессионального поведения учителя. Во второй части пособия подобраны художественные тексты, отражающие различные педагогические ситуации в процессе обучения истории. Для анализа ситуаций разработана система вопросов и заданий к ним. Отбор ситуаций осуществляется по принципу многообразия учебно-воспитательных ситуаций, которые могут возникнуть в реальной школе. Пособие рекомендовано студентам исторического факультета и учителям истории, заинтересованным в развитии профессиональной поведенческой компетентности.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(3)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(3)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч48/У677
Заглавие : Управление как фактор повышения качества подготовки специалистов : материалы науч.-метод. конф. НТГСПА 28 апр. 2005 г.
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2005
Колич.характеристики :228 с.
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Федеральное агентство по образованию (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил), Научно-методическая конференция (28 апр. 2005 г.; Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр. в конце ст.
Цена : 70.00 р.
ББК : Ч481.41к.я431
Предметные рубрики: Педагогический менеджмент в вузе
Управление качеством образования в вузе
Содержание : Формирование модели управления качеством образования (анализ документов Института развития профессионального образования Министерства образования РФ)/ С. В. Лебедев. Качество образовательного процесса как объект управления/ А. А. Сиялов. Современные подходы и трактовка понятия "качество образования": обзор и анализ ситуации/ Е. Ю. Титова. Качество образования как педагогическая проблема/ Л. Ю. Тарахова. Понятие качества образования в вузе в современных условиях/ К. А. Широкова. Современные проблемы обеспечения качества вузовского образования/ Л. П. Филатова. Некоторые подходы к созданию внутривузовской модели управления качеством образования/ Н. Г. Никокошева. Функции мониторинга как метода управления образовательным процессом в педагогическом вузе/ Е. С. Зубарева. Субъект-субъектный уровень взаимоотношений в системе управления качеством образования/ И. Ж. Калашников, А. Л. Коновалов. Декан факультета и качество подготовки специалистов/ В. И. Шилов. Управление кафедрой как фактор повышения качества учебно-воспитательного процесса/ М. Ю. Брискина. Воспитательная работа в вузе как объект оценки на основе мониторинговых исследований/ Н. И. Перминова, Ю. А. Авдеева. Управление качеством дополнительного образования в педагогическом вузе/ Н. А. Двуричанская, С. В. Луговская. Управление качеством подготовки учителя технологии и предпринимательства/ А. К. Ворстер. Управления качеством образования: сущность и проблемы/ С. С. Мочалова. Повышение качества образования через развитие мотивационной сферы студентов/ Н. Н. Мокрушина. Психолого-педагогические условия и методы формирования мотивации студентов 3 курса НТГСПА к вожатской деятельности/ С. С. Луткин. Проблемы диагностики профессиональных умений будущего учителя/ Е. В. Малеева, В. Савин, Д. Семина. Контроль и оценка качества подготовки выпускника педагогического вуза/ Е. В. Малеева, В. Дедков, А. Жердева. Интегрированность личности студентов в процессе профессионализации в вузе/ И. П. Стрельцова. Развитие творческой готовности студентов - будущих педагогов в процессе учебной деятельности/ М. В. Манакова. Проблема формирования когнитивной мобильности у будущих учителей/ Т. Л. Аракелова. Некоторые аспекты управления качеством образования и мониторинга в курсах истории/ Н. П. Попова. Технология учебного ролевого взаимодействия как средство управления профессиональным становлением будущего учителя/ М. В. Ломаева. Проективные технологии интегрированного обучения/ Н. Б. Вернигор, Л. В. Данилова, Н. Н. Судьина. Система адаптивного управления качеством образовательного процесса при изучении курса "Биология" в основной школе/ И. В. Елистратова. Самостоятельная работа студентов в профессиональной подготовке как фактор повышения качества подготовки специалистов/ В. Н. Дерябин, С. К. Мохов. Концептуальные основы программы непрерывного экономического образования в средней и высшей школе/ С. А. Старцев. Особенности обучения управленческой деятельности будущих специалистов по социальной работе в современный период/ Т. Ю. Основина. Особенности подготовки студентов к руководству школьным проектированием/ В. М. Уваров. Реализация трехмодульной программы по физической культуре как средство повышения качества образовательного процесса/ Т. Б. Чеснокова. Совершенствование системы довузовской подготовки и профессиональной ориентации/ И. Л. Печерских. Журналистская составляющая в подготовке РR-специалиста/ О. В. Романова. Формирование географической культуры как условие качества подготовки специалистов географического профиля/ М. А. Григорович. Реализация этнокультурных подходов как один из факторов повышения качества подготовки будущего учителя/ Е. Д. Трофимова. Стратегия обогащения профессионально-образовательного потенциала студентов/ П. Г. Постников. Субъектный педагогический опыт как предмет управления качеством подготовки специалиста/ З. И. Котельникова. Экспертиза качества устной иностранной речи/ Н. А. Постникова. Управление как ключевой этап контроля самостоятельной и творческой работы студентов (немецкий язык)/ В. Л. Селянина. Теория методического управления К. Б. Есипович и профессиональная подготовка учителя иностранного языка/ Л. А. Беркалова. Основные направления и пути повышения качества обучения иностранному языку на неязыковых факультетах НТГСПА/ В. П. Неустроева. Условия качественного обучения иностранному языку в вузе/ М. В. Синицина. Повышение эффективности преподавания французского языка как второго иностранного на языковых факультетах/ А. Е. Кустова. Задачи и организация практического занятия в вузе/ Н. М. Коваленко. Диагностика эффективности самостоятельной учебной деятельности как фактор повышения качества подготовки специалиста по иностранному языку/ О. В. Кирюшина. Интегрированный подход к формированию художественно-педагогических умений будущего учителя начальных классов как условие обеспечения качества подготовки выпускника/ Е. А. Розенгарт. Организация и контроль самостоятельной работы студентов при изучении курса "Педагогические программные средства"/ Л. Э. Ерохина. Информационные и коммуникационные технологии как фактор обеспечения качества образования/ И. В. Беленкова. Возможности геоинформационных систем в управлении образованием/ Л. Е. Гуторова. Информационные технологии в системе многоуровневой подготовки специалистов/ С. О. Белоусов, И. В. Белоусова. Электронный учебник как средство повышения качества образования студентов через самостоятельную деятельность/ Н. Г. Василевская. Возможности современных информационных технологий в процессе повышения качества образования в вузе/ Н. И. Торлопова. Использование видеолекций как средства развития познавательной самостоятельности студентов/ Л. А. Бахтеева. Методика изучения программирования в школьном курсе информатики/ О. А. Алексеева. Отбор содержания обучения на основе технологического подхода/ М. А. Ушакова. Роль и место моделирования в учебно-познавательном процессе/ Л. М. Ставцева. Фундаментализация физического образования как фактор повышения его качества/ О. Ю. Тяжельникова. Курс по выбору как один из факторов повышения качества подготовки специалистов/ Ю. В. Кошкарова. Рейтинговая система оценки качества образовательного процесса/ В. В. Четина. Электронный УМК как информационная среда и перспективный механизм организации и управления самостоятельной работы студента/ Н. М. Закарлюк.
Аннотация: В сборнике представлены материалы научно-методической конференции, в ходе которой рассмотрены актуальные теоретические, организационные и методические вопросы обеспечения качества подготовки специалистов.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(5)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(5)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч34(2)/С693
Автор(ы) : Бахтеева, Любовь Анатольевна, Вербицкий, Андрей Александрович, Григорьева, Наталья Александровна, Дикова, Виктория Вячеславовна, Дубовицкая, Татьяна Дмитриевна
Заглавие : Социокультурные проблемы в образовании : межвуз. сб. науч. тр.
Выходные данные : Москва: МГОПУ им. М. А. Шолохова; Нижний Тагил: НТГСПА, 2006
Колич.характеристики :129 с.
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр. в конце ст. - Авт. указаны на с. 129
ISBN (в обл.), Цена 5-8299-0046-7: 60.00 р.
ББК : Ч34(2)01я43
Предметные рубрики: Организация образования-- Социокультурные проблемы
Содержание : Гуманизация образования в новой образовательной парадигме/ А. А. Вербицкий, Н. В. Жукова. СКП-диагностика и задачи школьной психологической службы/ А. А. Вербицкий, М. И. Каргин. Контекстный подход к моделированию личности специалиста в условиях полиэтнического пространства/ В. Г. Калашников, Т. Д. Дубовицкая. Психологические аспекты в изучении этнической нетерпимости подростков/ А. Л. Малеев. Проблемы социализации подростков-девиантов/ Н. А. Григорьева. Взаимосвязь детско-родительских отношений и школьных страхов младших школьников/ Л. А. Рыбакова. Миссия учителя: социокультурный аспект/ А. В. Уткин. Основные параметры модели профессиональной коммуникации/ М. Ю. Олешков. Факторная структура агрессии как профессиональная деформация личности учителя/ В. В. Дикова. Профессионально-образовательный потенциал будущих учителей истории/ П. Г. Постников. Субъективное удовлетворение человека своей жизнью: историко-эволюционный смысл/ М. В. Манакова. О программе развития познавательного интереса на стыке содержания двух культур/ Л. А. Бахтеева. Профессиональная ориентация молодых иностранцев в системе их интеграции в германское общество/ О. Ф. Родин. Реализация принципов единства образования и воспитания и от знаний к пониманию в интеркультурной педагогике современной Германии/ Т. Б. Лаврова. Теория и практический опыт художественного обучения детей в США/ Л. П. Филатова.
Аннотация: Данная публикация предлагает читателям статьи теоретического и практического характера, которые объединены общей проблематикой, отражающей взаимосвязь образования и культуры.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(5)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(5)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.4/П635
Автор(ы) : Постников, Петр Григорьевич
Заглавие : Профессиональное поведение учителя : монография
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2006
Колич.характеристики :169 с.: табл.; 21 см
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Федеральное агентство по образованию (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр. : с. 156-168 (226 назв.)
ISBN (в пер.), Цена 5-8299-0067-X: 160.00 р.
ББК : Ч421.42 + Ю940
Предметные рубрики: Учителя-- Профессиональное поведение
Педагогическая деятельность-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): учительская деятельность--учительский труд--учителя--поведение учителя--профессиональное поведение учителя--профессиональное поведение педагога--учитель как объект педагогического исследования--пространство профессионального поведения--педагогическая терапия--компетентность учителя--поведенческая компетентность учителя--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--стиль общения учителя с учениками--стиль педагогической деятельности--образовательное пространство
Аннотация: В предлагаемой читателю монографии изложены материалы, раскрывающие сущность профессионального поведения учителя как личностной структуры специалиста в области образования, обеспечивающей эффективное взаимодействие педагога с образовательной средой и субъектами образовательного процесса. В работе дано описание основных категорий, раскрывающих сущность профессионального поведения в условиях реализации поведенческого подхода: модель, формы, компетентность, образовательная среда и пространство, индивидуальный стиль поведения. Все эти элементы рассматриваются в поведении учителя как проявленная субъективность профессионала.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(40)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(40)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3(2Р36)/Е721
Автор(ы) : Ермаков, Александр Владиславович, Постников, Петр Григорьевич
Заглавие : Урал и Тагильский край во второй половине XIX—XX веке (Эволюция отношений человека и природы в индустриальный период) : программа историко-эколог. курса для учащихся 8—9-х кл. общеобразоват. школ, гимназий, лицеев Н. Тагила и Горнозав. округа Свердл. обл.
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГПИ, 2001
Колич.характеристики :19 с.: табл.
Коллективы : Министерство образования Российской Федерации (Москва), Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил), Администрация города Нижний Тагил (Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр.: с. 17-19
Цена : 4.00 р.
ББК : Т3(2Р36)р + Т3(2)р
Предметные рубрики: История
Краеведение-- Тагильский край
Географич. рубрики: Урал-- История, 2-я пол. 19–20 в.
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): урал--нтгпи издания--внутривузовские издания--тагильский край--нижний тагил, г.--горнозаводской округ--программы историко-экологического курса--школьные программы историко-экологического курса--школьные программы по истории--программы по истории--авторские программы по истории--школьные программы по истории--авторские школьные программы историко-экологического курса--авторские программы историко-экологического курса для школ--история родного края--историко-экологический курс--история тагильского края--изучение истории тагильского края в школе
Аннотация: Учебная программа "Урал и Тагильский край во второй половине XIX-XX веке (Эволюция отношений человека и природы в индустриальный период)" завершает историко-экологическое образование в основной школе. Курс состоит из двух частей, отражающих взаимосвязь между социально-экономическим, политическим развитием и состоянием социоприродного ландшафта края. В первой части дана характеристика изменения городского пространства под влиянием политических и демографических факторов. Во второй части освещается проблема деградации природной среды под воздействием индустриального развития. В программе учтены требования национально-регионального компонента общего образования. Программа предназначена для учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Нижнего Тагила и Горнозаводского округа Свердл. обл.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

10.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3(2Р36)/Е721
Автор(ы) : Ермаков, Александр Владиславович, Постников, Петр Григорьевич
Заглавие : Урал и Тагильский край во второй половине XIX—XX веке (Эволюция отношений человека и природы в индустриальный период) : программа историко-эколог. курса для учащихся 8—9-х кл. общеобразоват. школ, гимназий, лицеев Н. Тагила и Горнозав. округа Свердл. обл.
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГПИ, 2002
Колич.характеристики :23 с.: табл.
Коллективы : Министерство образования Российской Федерации (Москва), Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил), Администрация города Нижний Тагил (Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр.: с. 20-23
Цена : 10.00 р.
ББК : Т3(2Р36)р + Т3(2)р
Предметные рубрики: История
Краеведение-- Тагильский край
Географич. рубрики: Урал-- История, 2-я пол. 19–20 в.
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): урал--нтгпи издания--внутривузовские издания--тагильский край--нижний тагил, г.--горнозаводской округ--программы историко-экологического курса--школьные программы историко-экологического курса--школьные программы по истории--программы по истории--авторские программы по истории--школьные программы по истории--авторские школьные программы историко-экологического курса--авторские программы историко-экологического курса для школ--история родного края--историко-экологический курс--история тагильского края--краеведение
Аннотация: Учебная программа "Урал и Тагильский край во второй половине XIX-XX веке (Эволюция отношений человека и природы в индустриальный период)" завершает историко-экологическое образование в основной школе. Курс состоит из двух частей, отражающих взаимосвязь между социально-экономическим, политическим развитием и состоянием социоприродного ландшафта края. В первой части дана характеристика изменения городского пространства под влиянием политических и демографических факторов. Во второй части освещается проблема деградации природной среды под воздействием индустриального развития. В программе учтены требования национально-регионального компонента общего образования. Программа предназначена для учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Нижнего Тагила и Горнозаводского округа Свердл. обл.
Экземпляры : всего 3: АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

11.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3р/П635
Автор(ы) : Постников, Петр Григорьевич
Заглавие : Урал и Тагильский край во второй половине XIX—XX в. (Эволюция отношений человека и природы в индустриальный период) : поурочные разработки для учителей истории
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГПИ, 2002
Колич.характеристики :90 с.: табл.
Коллективы : Министерство образования Российской Федерации (Москва), Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил)
Разночтения заглавия :Загл. обл.: Урал и Тагильский край во второй половине XIX—XX века (Эволюция отношений человека и природы в индустриальный период). 8—9 классы
Примечания : Библиогр.: с. 89-90
Цена : 30.00 р.
ББК : Т3(2)р + Т3(2Р36)р
Предметные рубрики: История-- Методика преподавания в школе
Краеведение-- Тагильский край-- Методика преподавания в школе
Географич. рубрики: Урал-- История-- Методика преподавания в школе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): урал--нтгпи издания--внутривузовские издания--тагильский край--нижний тагил, г.--история нижнего тагила--экология нижнего тагила--горнозаводской округ--пособия для учителей истории--поурочные разработки для учителей истории--поурочные разработки по истории--разработки уроков истории--поурочное планирование по истории--поурочные планы по истории--уроки истории--учителю истории--история в школе--методика преподавания истории в школе--методика истории в школе--преподавание истории в школе--история в школе
Аннотация: Пособие является составной частью учебно-методического комплекта, обеспечивающего реализацию учебно-воспитательных задач при изучении регионального курса, отражающего историю взаимодействия человека и природы в условиях индустриального общества. Автор на основе собственного многолетнего опыта преподавания истории, обобщения современных подходов к организации изучения истории в основной школе предлагает методические рекомендации по организации познавательной деятельности в условиях преподавания историко-экологического курса в 9 классе основной школы. По каждому уроку указаны основные цели и задачи, сформулированные на основе таксономии Блума, выделены основные понятия, план изучения нового материала, методы проверки домашнего задания, даны советы по организации самостоятельной и внеклассной работы. Пособие рекомендовано учителям истории и студентам педагогического института.
Экземпляры : всего 3: ЧЗ(1), АБ(2)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(2)
Найти похожие

12.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Т3р/Р68
Заглавие : Роль исторического образования в формировании исторического сознания общества: XI междунар. ист.-пед. чтения/ М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. гос. пед. ун-т, Ист. фак. Ч. 2
Выходные данные : Екатеринбург: УрГПУ, 2007
Колич.характеристики :224 с.: ил., табл.
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Уральский государственный педагогический университет", Международные историко-педагогические чтения
ISBN (в обл.), Цена 5-7186-0328-6: 130.00 р.
ББК : Т3р.я431 + Т3(4)я431 + Т3(5)я431
Предметные рубрики: Историческое образование
Историческое образование школьников
Географич. рубрики: Запад-- История --Восток
Восток-- История --Запад
Содержание : Раздел 2. Историческая мысль социокультурная идентификация обществ Запада и Востока ; Турецко-греческое соперничество на о. Кипр на современном этапе/ Ф. Айдемир. "Пророчества Мирддина" как средство национальной самоидентификации валлийцев XIII в./ В. Н. Земцов. Общественное назначение истории в британской концепции реформирования школьного образования/ И. А. Зубкова. Политика США в период японской агрессии в Маньчжурии (1931-1933 гг.)/ К. А. Караева. Русские воинские отряды как инструмент социальной интеграции русских эмигрантов в гражданскую общность государства Маньчжоу-го/ Д. С. Каргапольцев. Историк русского зарубежья П. Б. Струве о либеральном консерватизме и революции/ М. Н. Начапкин. Реформы Петра III и диффузионные процессы в Европе XVIII века/ С. А. Нефедов. Проблемы европейской интеграции в современной историографии/ Н. П. Попова. Русская историософская традиция и ее расхождения с западной историко-теоретической парадигмой/ С. В. Рыбаков. Архетип "просвещенного" государя в контексте французской Россики XVIII столетия/ Е. С. Соколова. К вопросу о транзите между Ираном и Германией через территорию СССР в начальный период Второй мировой войны (1939-1941 гг.)/ Т. Ш. Турдубекова. Неизвестные страницы корейской войны: организация питания многонациональных войск ООН в 1950-1953 гг./ В. В. Хренов. Трансформация ментальности немецкого общества в 1933 г. (на основе анализа католической газеты "Die Berliner Germania")/ Ф. В. Чеканов. Отечественная война 1812 г. глазами британского историка Д. Чандлера/ М. В. Шистеров. Раздел 3. Теоретико-методологические и методические проблемы формирования исторического сознания учащихся школ и вузов ; Преподавание исторического краеведения в школах Томской области, его цель, современное состояние и возможные пути развития/ И. А. Агеев. Структурирование учебного материала по истории: виды и способы/ Л. В. Алексеева. Воспитательное воздействие внеаудиторных форм работы на процесс подготовки будущего специалиста/ А. В. Антонова. Медиаобразование и формирование исторического сознания учащихся/ Б. В. Архипов. Опыт планирования и организации элективных курсов по обществоведческим дисциплинам в рамках эксперимента по предпрофильной подготовке/ И. П. Батурина. Единый государственный экзамен по истории: имеющийся опыт и нерешенные проблемы/ В. С. Блохин. Технологический подход к реализации элективных курсов по истории в профильных классах средней школы/ С. Н. Воронова. Развитие историко-патриотического сознания учащихся во внеклассной работе/ О. В. Гугнина. Историческое знание как условие формирования исторического сознания/ З. И. Гузненко. Интеллектуальная честность как основа исторического образования/ Т. П. Днепрова. Историческое сознание через извлечение смысла/ С. Г. Ермолаева. Курс "История науки и техники" в техническом вузе (опыт преподавания и использования новых методик)/ В. В. Запарий. Образовательные парадигмы и их роль в формировании исторического сознания/ Н. Д. Запецкая. Исторический опыт как парадигма социальных исследований: теоретико-методологический анализ/ К. И. Зубков. Нетрадиционные формы уроков истории/ В. В. Кабукина. Стиль как культурно-историческая мера избыточности и определенности деятельности субъекта/ Н. В. Карманович. Организация научно-практической конференции в г. Екатеринбурге в рамках областного Фестиваля "Юные интеллектуалы Среднего Урала" на школьном и районном уровне: теория и практика/ Е. И. Кассир. Мировая глобализация и проблемы модернизации российского образования/ М. А. Киселева. Влияние православной и духовной проблематики будущего на российские концепции воспитания/ И. М. Клименко. Опыт разработки мультимедийных презентаций для лекционных занятий по курсу "Традиционная культура русского народа в XVIII-XX вв." для студентов-гуманитариев/ В. М. Кузнецов. Использование художественной литературы при изучении истории России ХХ века/ Н. А. Лис. Система подготовки специалистов к преподаванию истории на профильном уровне/ О. А. Лыжина. Проблемы интеграции курсов истории и обществознания/ О. Н. Мамина. Начальное историческое образование: от исторических представлений к образу истории/ О. П. Мищенко. Методическая парадигма исторического образования/ П. Г. Постников. Место курса "Социально-культурная история Урала в профессиональной подготовке выпускника Уральской государственной архитектурно-художественной академии/ С. П. Постников, Е. П. Постникова. Критерии оценки субъективированных знаний по истории у студентов ВУЗов неисторических специальностей/ Я. А. Самоделкин. Внеклассная работа по истории: определение, смысл, понятия, принципы/ Г. Н. Семенова. О тектологическом методе криптоэвристического исследования средневековых дидактических текстов/ Н. И. Сокурова. Проблема влияния телевидения на историческую память о Великой Отечественной войне подросткового поколения/ А. Н. Сорокин. Историко-просветительская деятельность международного общества "Мемориал" и ее роль в развитии исторического сознания школьников/ Е. Г. Стумбрис. Роль университетского музея в развитии исторического образования студенчества/ Н. Ж. Тулепов. HISTORIA EST MAGISTRA, ИЛИ ОБРЕЧЕННОСТЬ ИСТОРИЕЙ/ Е. Ю. Чемякин. Современный урок истории в свете методологического спора "номотетика-идиография"/ Е. В. Черепанова. Эволюция программного обеспечения школьного исторического образования как основание внедрения аксиологического подхода в обучении истории/ Н. М. Чучула. Самостоятельная работа учащихся как система/ В. В. Шаламов. Проблема оценивания учебных достижений учащихся в теории и на практике/ Т. А. Шиндина.
Аннотация: В сборник включены доклады и сообщения, представленные на XI Международные историко-педагогические чтения, состоявшиеся на историческом факультете УрГПУ 22-23 марта 2007 г. В публикуемых материалах отражены актуальные проблемы отечественной и региональной истории, теории и методики профессионального исторического образования, методологические проблемы школьных курсов истории и обществознания, воспитательного потенциала исторического образования. Издание рассчитано на научных работников, преподавателей вузов и учителей школ, аспирантов и студентов, интересующихся проблемами истории, теории и методики обучения и воспитания.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

13.

Вид документа : Продолжающееся издание
Шифр издания : Я54/Н607
Автор(ы) :
Заглавие : Ученые записки НТГСПА, 2005–2006: [сб. статей]/ Нижнетагил. гос. соц.-пед. акад., М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию ; ред. В. И. Смирнов. Общественные науки : посвящается 30-летию ист. фак. - соц.-гуманитар. ин-та
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2006
Колич.характеристики :223 с.: ил., фот.
Коллективы : Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, Министерство образования и науки Российской Федерации
Примечания : Библиогр. в примеч. в конце ст. - Список науч. и науч.-метод. публикаций преподавателей, сотрудников и аспирантов ИФ - СГИ
ISBN (в обл.), Цена 5-8299-0017-3: 140.00 р.
ББК : Я543
Предметные рубрики: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (НТГСПА)-- Научные труды-- Сборники
Общественные науки-- Сборники научных трудов
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): продолжающиеся издания учреждений и организаций--издания высших учебных заведений--издания вузов--продолжающиеся издания нтгспа-нтгпи--издания нтгспа--исторический факультет нтгспа-нтгпи--30 лет историческому факультету сгф--сгф--уральские зори v--мезолитические памятники на реке туре--строгановские владения на урале в 18-19 вв.--строгановы на урале в 18-19 вв.--заводы урала в 1920-1930-х гг.--уральские заводы в начале 20 в.--население нижнего тагила в 1920-1930-е годы
Содержание : Ретроспективное выявление численности православных прихожан: методологические и источниковедческие проблемы/ М. В. Булавин. Роль А. А. Богданова в создании и развитии синергетики/ Н. А. Ерохина. ХерсонесТаврический в системе международных отношений/ Н. И. Новицкая. Мировоззрение византийской знати X—XI вв. (опыт анализа сочинений Льва Диакона и Кекавмена)/ О. Ю. Белоус, М. А. Дружинин. Отношение британской общественности к нацистской Германии (1933—1939 гг.)/ В. Ф. Мезенцев. Ф. Рузвельт, У. Черчилль и выработка коалиционной стратегии (июнь 1941—октябрь 1942 гг.)/ С. А. Потапов. Уральские Зори V - новый мезолитический памятник на реке Туре/ Ю. Б. Сериков. Мелкая пластика европейского северо-востока (материалы к каталогу)/ В. Н. Карманов. Иллюзии и реальность Перми Великой по находкам восточного серебра/ Г. Н. Чагин. Строгановские владения на Урале в XVIII в./ Т. Г. Мезенина. История владения Строгановых уральскими вотчинами в XIX в./ Е. Г. Неклюдов. Этническое самосознание под гнетом власти (немецко-российский этнос в условиях политических репрессий)/ В. М. Кириллов. Формирование военных структур в системе государственного управления Западной Сибири в 1918 г./ С. С. Салазникова. Агитация как механизм политического контроля на территории Западного Урала в период "военного коммунизма"/ С. А. Дианов. Влияние геополитического фактора на разработку идеи Урало-Кузбасса в 1920—1930-е гг./ А. В. Ермаков. Изменение трудовой этики рабочих и популяризация мобилизационных форм труда на заводах Урала в 1928—1932 гг./ И. В. Ильиных. Численность и состав населения Нижнего Тагила в 1920—1930-е гг./ М. Ю. Тараканов. Этномиграционные процессы на Урале в конце 1950 - середине 1980-х гг./ М. В. Сурина. Из истории самоходной артиллерии: боевой путь 1536-го (378-го гвардейского Краснознаменного Новгородского) тяжелого самоходного артиллерийского полка/ С. И. Пудовкин. Образовательная ситуация как основа профессионального взаимодействия/ П. Г. Постников. Реализация эмоционально-ценностного аспекта содержания профессионального образования/ Н. А. Лис. Великая Отечественная война в содержании школьного исторического образования: учебники 1955—2002 гг./ О. П. Мищенко. Современные проблемы парламентаризма/ Н. П. Попова. К вопросу о манипуляции политическим сознанием/ А. В. Скорняков. Некоторые вопросы рассмотрения судами споров, связанных с нарушением трудовой дисциплины/ С. А. Устинова. Управление распорядительной документацией в вузе (опыт разработки автоматизированной системы электронного документооборота)/ С. Л. Разинков, А. А. Берг, Е. С. Попова.
Аннотация: "Учёные записки" представляют собой сборник статей по актуальным проблемам истории и обществознания. Их авторами являются преподаватели, аспиранты и студенты Социально-гуманитарного института НТГСПА, а также коллеги из других вузов уральского региона. Сборник посвящён 30-летию образования исторического факультета Нижнетагильского государственного педагогического института (ныне - СГИ НТГСПА).
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

14.

Вид документа : Продолжающееся издание
Шифр издания : Я54/Н607
Автор(ы) :
Заглавие : Ученые записки НТГСПА, 2004: [сб. статей]/ М-во образования и науки Рос. Федерации, Нижнетагил. гос. соц.-пед. акад. ; [гл. ред. В. И. Смирнов]. Общественные науки
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2004
Колич.характеристики :197 с.: ил., портр.
Коллективы : Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил), Министерство образования и науки Российской Федерации, Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия
Примечания : Библиогр. в примеч. в конце ст.
ISBN (в обл.), Цена 5-8299-0017-3: 120.00 р.
ББК : Я543
Предметные рубрики: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (НТГСПА)-- Научные труды-- Сборники
Общественные науки-- Сборники научных трудов
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): продолжающиеся издания учреждений и организаций--издания высших учебных заведений--издания вузов--продолжающиеся издания нтгспа--издания нтгспа--исторический факультет нтгспа--обеспечение тагильчан продовольствием в годы вов--нижний тагил в годы великой отечественной войны--женщины нижнего тагила--женское движение в нижнем тагиле--города урала 19-20 вв.--социально-экономическое развитие уральских городов--шайтанское озеро--культовые памятники шайтанского озера--экспонаты нижнетагильского музея-заповедника--коллекция фарфора в собраниях музея-заповедника "горнозаводской урал"--население уральского региона во второй половине 20 в.--население урала
Содержание : Возможности и ограничения использования понятия "модернизация" в исторических исследованиях/ В. Ф. Мезенцев. О принципах исторического познания (историографический анализ)/ В. С. Прядеин, Н. А. Тицкий. Цивилизация как система (к вопросу о толерантности в философии и методологии истории)/ А. В. Скорняков. Менталитет "среднего" византийца/ О. Ю. Белоус. Ф. Рузвельт, У. Черчилль и проблема второго фронта (ноябрь 1942—декабрь 1943 гг.)/ С. А. Потапов. Проблема легитимности власти и ее восприятие советскими гражданами в 20–30-е гг. XX в. (на материалах "писем во власть")/ И. В. Ильиных. Становление высшего медицинского образования в России в первой четверти XIX в./ Г. В. Кукушкина. Начальный период истории РСДРП: правда и фальсификации/ И. М. Федорин. Обеспечение тагильчан продовольствием в годы Великой Отечественной войны/ А. В. Ермаков. Уральские заводчики первой половины XIX в.: краткая история владений и владельцев/ Е. Г. Неклюдов. Международные стандарты в области прав женщин и современное женское движение Н. Тагила/ Н. П. Попова. Вопросы социально-экономического развития уральских городов в трудах исследователей второй половины XIX – начала XX вв./ Н. А. Тицкий. Культовый памятник нового типа на западном берегу Шайтанского озера/ Ю. Б. Сериков. Западноевропейский фарфор XVIII – начала XX вв. в собрании Нижнетагильского музея-заповедника "Горнозаводской Урал"/ А. С. Смирнов. Этнические аспекты воспроизводства населения Уральского региона во второй половине XX века (по материалам переписи населения 1959, 1970, 1979 и 1989 гг.)/ М. В. Сурина. Педагогическая диагностика познавательной самостоятельности у студентов исторического факультета НТГСПА/ С. Г. Желтова. Методы развития исторического сознания/ П. Г. Постников.
Аннотация: "Учёные записки" представляют собой сборник статей по актуальным проблемам истории и обществознания. Их авторами являются преподаватели, аспиранты и студенты Социально-гуманитарного института НТГСПА, а также коллеги из других вузов и научных институтов Екатеринбурга, Перми, Тобольска и Гейдельберга.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(1)
Найти похожие

15.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3р/Т338
Заглавие : Теория и методика обучения истории и обществознанию : учеб.-метод. пособие для студ. 3-го курса дневной и заоч. формы обучения по спец. «История»
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2007
Колич.характеристики :79 с.: табл.; 20 см
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Федеральное агентство по образованию (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил). Кафедра социальных наук, теории и методики обучения
Примечания : Библиогр. в тексте. - На тит. л. и обл. приведены фамилии сост.
Цена : 50.00, [50.00], р.
ББК : Т3р30 + С.р30
Предметные рубрики: История-- Методика преподавания в вузе
Обществознание-- Методика преподавания в вузе
Обществоведение-- Методика преподавания в вузе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): история в вузе--обществознание в вузе--обществоведение в вузе
Аннотация: Пособие предназначено для студентов 3 курса дневной и заочной формы обучения, изучающих курсы теории и методики обучения истории и обществознанию федерального компонента цикла дисциплин профильной подготовки "История" государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по направлению 540400 - "Социально-экономическое образование". В первой части представлены учебно-методические материалы для организации изучения учебного курса "Теория и методика обучения истории", во второй части - "Теория и методика обучения обществознанию". Пособие содержит учебные программы по изучаемым курсам, планы семинарских, практических, лабораторных занятий, задания для самостоятельной работы студентов.
Экземпляры : всего 3: ЧЗ(1), АБ(61)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(61)
Найти похожие

16.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.3/И741
Заглавие : Информационно-образовательный центр образовательного учреждения – ресурс самообразования : материалы конф. (28 янв. 2005 г., г. Н. Тагил)
Выходные данные : Нижний Тагил: МИМЦ, 2005
Колич.характеристики :83 с.: ил., схем., табл.
Коллективы : Департамент образования администрации города Нижний Тагил (Нижний Тагил), Муниципальное учреждение информационно-методический центр (Нижний Тагил), Городская конференция (28 января 2005 г.; Нижний Тагил)
Цена : 20.00 р.
ББК : Ч421.32я431 + Ч44я431 + Ч421.23я431
Предметные рубрики: Самообразование учащихся
Самообразование учителей
Информатизация-- Образовательные учреждения
Содержание : Муниципальный информационно-методический центр как модель организации информационно-ресурского центра самообразования участников образовательного процесса/ В. Н. Смирнов. Использование ресурсов информационно-методического центра ГДДЮТ в самообразовании педагогов: опыт и перспективы/ О. В. Махневич. Формирование информационно-образовательной системы поддержки самообразования участников образовательного процесса на базе медиацентра гимназии/ Л. В. Сулукиди. Информационный ресурс образования/ П. Г. Постников. Секция 1. Информационно-образовательный центр ОУ как ресурс самообразования педагогов ; Принципы построения единого информационно-образовательного пространства/ Д. М. Назаров. Информационно-образовательный центр образовательного учреждения как ресурс самообразования/ Е. Е. Неустрова. Работа творческих групп как одно из важнейших условий в работе информационно-образовательного центра/ Н. Б. Рапп, Л. А. Харлова. Школьный постоянно действующий семинар - ресурс самообразования учителя/ Т. Л. Марьина. Возможности использования информационных ресурсов как средство самообразования в ОУ/ Н. И. Кочетова. Секция 2. Информационно-образовательный центр ОУ как ресурс самообразования учащихся ; Информационный компонент современного образовательного пространства/ Л. А. Щербачева. Создание единого информационного пространства образовательного учреждения как условие расширения доступа к информационным ресурсам/ М. В. Беднягина. Школьный музей как информационно-образовательная среда/ А. Ю. Серикова. Творческие объединения как информационно-образовательная среда самообразования и жизненного самоопределения учащихся/ М. П. Суханова. Комплекс кабинетов ОУ образовательных областей "Филология" и "Искусство" как условие развития организационно-содержательного и информационного ресурсов/ Н. Е. Вол, Т. В. Пермякова. Секция 3. Формы организации информационно-образовательных центров ОУ ; Медиацентр в ОУ как условие создания информационного поля повышения эффективности образовательного процесса и повышения квалификации педагога/ Е. Д. Ширинкин. Единое информационно-образовательное пространство "школа-колледж" в системе непрерывного образования школьников/ Н. Т. Белобородова. Информационно-образовательные условия в МОУ СОШ № 39/ М. Д. Митюхина. Редакционно-издательский отдел - информационно-образовательный центр лицея/ И. В. Анянова. Секция 4. Формы организации информационно-образовательных центров ДОУ ; Информационно-образовательный центр МДОУ № 160 как ресурс самообразования педагогов/ Л. А. Уткин. Возможности информационно-образовательного центра в организации интерактивного общения с родителями воспитанников/ Л. А. Малышева. Факторы изменения статуса методического кабинета в современном образовательном пространстве/ Е. А. Апраксина. Развитие организационно-содержательного взаимодействия как условие расширения доступа к информационным ресурсам/ Т. В. Масленникова, Л. В. Богомолкина. Секция 5. Информационно-образовательный центр учреждения дополнительного образования как ресурс самообразования педагогов ; Образовательная среда городского Дворца детского и юношеского творчества как среда профессионально-личностного саморазвития педагога/ Н. М. Пирогова. Библиотека как ресурс самообразования педагогов дополнительного образования/ О. А. Гарбузова. Библиотечный фонд как информационно-образовательный ресурс самообразования педагогов СЮН/ Т. П. Губанова. Педагогические возможности информационно-методического отдела в условиях самообразования педагогов ДДТ/ Н. В. Кравченко. Секция 6. Библиотека - центр формирования информационно-методологической культуры участников образовательного процесса ; Информационно-методологическая компетентность как цель и результат образования/ Л. Н. Горлова. Роль школьной библиотеки в формировании информационно-методологической компетентности субъектов образования/ О. П. Воронина. Из опыта работы школьной библиотеки по формированию информационно-методологической компетенции учащихся/ А. П. Шушаров. Библиотека ОУ: формирование информационно-методологической культуры участников образовательного процесса/ М. Ю. Малетина. Секция 7. Медиаобразование в современном мире ; Развитие линии информационных технологий как ресурса самообразования на базе информационно-методологического центра при МОУ № 95/ С. А. Михалева. Проект мультипрофильной школы/ М. Н. Пологова. Проект "Динамическая медиатека"/ Т. В. Зуева. Формирование информационной культуры: проблемы и пути решения/ Е. Н. Брувель. Предложения по организации профессионального общения специалистов системы образования Свердловской области/ Н. Г. Новокшонова.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

17.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : С/У754
Автор(ы) : Азбукина, Елена Юрьевна
Заглавие : Условия развития социально-педагогического потенциала инициативности детей и молодежи : сб. науч. ст.
Выходные данные : Москва: ИСПС РАО, 2008
Колич.характеристики :128 с.: табл.
Коллективы : Институт социально-педагогических проблем сельской школы Российской академии образования (Москва)
Серия: Образование и социальное развитие села
Примечания : Авт. указаны на с. 127. - Проект РАО "Развитие образования как условие совершенствования сельского социума"
ISBN (в обл.), Цена 5-900578-01-100: 65.00 р.
ББК : С542.14я43 + С542.15я43
Предметные рубрики: Дети-- Социология
Молодежь-- Социология
Содержание : Введение. Развитие инициативности детей и молодежи как условие реализации государственной молодежной политики в сельском социуме ; Социальные и психолого-педагогические условия развития инициативности детей и молодежи ; Инициативность жителей сельского социума - важнейшее условие функционирования и развития села/ Т. С. Борисова. Коммуникативная культура сельских детей как условие развития их инициативности/ В. А. Баранова. Пассионарность как источник развития инициативности подростков/ П. Г. Постников. Помогающее поведение учителя как условие развития социальной инициативы учащихся/ Н. Е. Боровлёва, М. В. Ерхова. Пути содействия реализации социальных инициатив детей и молодежи ; Социальное партнерство в образовании на селе/ В. Н. Даванов. Роль руководителя школы в развитии социальной инициативы субъектов образовательного процесса/ Л. О. Кочешкова. Школа родительской любви как эффективная форма взаимодействия педагогов и родителей в развитии инициативности детей/ Н. Г. Коренистова. Организация работы с детьми и молодежью в микросоциуме ; О проблеме развития личности в условиях детского объединения/ Е. Ю. Азбукина, Л. А. Беляева. Опыт инициатив сельских школьников в рамках детского межшкольного экологического объединения/ Л. В. Сыроватко. Рефлексивно-деловая игра как опыт развития социальной инициативы школьников/ Н. Е. Боровлёва.
Аннотация: В сборнике раскрыты социальные и психолого-педагогические условия развития инициативности детей и молодежи. Обобщен инновационный опыт развития социальных инициатив детей и молодежи. Сборник адресован социальным педагогам, психологам, учителям, руководителям детских объединений.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

18.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч48/С568
Заглавие : Современные средства обучения: теория и практика их использования в образовательном процессе вуза : материалы науч.-метод. конф. НТГСПА (29 марта 2007 г., г. Н. Тагил)
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2008
Колич.характеристики :148 с.
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Федеральное агентство по образованию (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил), Научно-методическая конференция (29 марта 2007 г.; Нижний Тагил)
Примечания : Библиогр. в конце ст.
Цена : 50.00 р.
ББК : Ч481.24я431
Предметные рубрики: Методы, формы и средства обучения в вузе
Содержание : Теоретические основы использования современных средств обучения в высшей школе ; Средства обучения в правовом образовании будущих учителей/ А. С. Аникина. Роль учебного оборудования в процессе подготовки бакалавров педагогики/ М. В. Ломаева. Из опыта создания технических средств активного обучения и контроля/ В. М. Уваров. Комплекс средств обучения в методике преподавания химии/ В. И. Шилов. Использование видеоматериалов в методической подготовке студентов факультета иностранных языков/ М. Ю. Брискина. Использование экранизации на практических занятиях по литературе/ Н. Д. Данилова. Использование учебных фильмов об искусстве в процессе изучения МХК/ А. Н. Садриева. Использование аудиовизуальных материалов в процессе преподавания дисциплин музыкального цикла/ Е. Д. Трофимова. Направления использования средств обучения в образовательной деятельности преподавателей кафедры живописи/ О. С. Белохонова. Развитие навыков аудирования в процессе работы с аудиокнигой/ Ю. А. Ольховикова. Презентация как дидактическое средство обеспечения учебного процесса/ Н. Е. Букина. Учебная книга в системе вузовских средств обучения ; Учебная книга по педагогике в системе источников и средств подготовки будущего учителя/ В. И. Смирнов. Учебная книга в системе подготовки учителя/ П. Г. Постников. Какой должна быть хрестоматия по философии?/ А. А. Еникеев. Учебное пособие как средство воспитания интеллектуальных мотивов учения иностранного языка на неязыковом факультете/ Ю. В. Кошкарова. Упражнение как деятельностное средство обучения иностранному языку/ В. П. Неустроева. Чтение художественного текста как средство развития языковой коммуникативной компетенции студентов языковых факультетов/ Н. А. Постникова. Учебный словарь как средство обучения иностранному языку/ А. Е. Кустова. Современные требования к структуре и содержанию учебника по курсу "менеджмент социальной работы"/ Т. Ю. Основина. Информационные технологии в вузовском образовательном процессе ; Состояние и перспективы информатизации Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии/ А. Б. Вилохин. Мультимедиа как средство обучения в вузе/ С. Н. Зарипов. Разработка и использование современных мультимедийных средств обучения/ Е. А. Кокшарова. Роль компьютерных технологий в профессиональной подготовке студентов/ С. В. Лебедев. Электронный учебно-методический комплекс как элемент подготовки студентов педагогического вуза/ Н. В. Александрова. Аспекты подготовки студентов-биологов к использованию мультимедиа-технологий при обучении биологии в школе/ И. В. Елистратова. Использование компьютерных и телекоммуникационных технологий в подготовке специалиста по связям с общественностью/ В. В. Четина. Психолого-педагогические особенности применения информационных технологий при изучении раздела "Основы предпринимательства"/ Г. В. Куприянова, Т. Н. Милютина. Использование компьютерных программных продуктов с открытым исходным кодов как один из элементов инновационной образовательной системы/ М. А. Григорович. Валеологические основы использования электронных средств обучения/ Л. Н. Овчинникова. Использование компьютерных технологий в преподавании иностранного языка/ О. П. Боярских. Использование электронного учебника в профессиональном обучении студентов вуза/ Т. Л. Аракелова. Электронный учебник как средство реализации идей современной образовательной парадигмы/ М. Ю. Олешков, Е. А. Копылова. Разработка электронного учебника как одна из форм проектировочной деятельности студентов/ Н. И. Торлопова. Разработка и применение электронного учебника по сопротивлению материалов/ В. А. Чумаков, Н. В. Коровина. Опыт применения тестов текущего и итогового контроля в виде HTML-документов/ В. Н. Турчанинова. Реализация метода проектов средствами электронного компьютерного пособия по иностранному языку на неязыковых факультетах/ А. В. Пичугин. Проблема использования интернет-ресурсов в процессе культурологического комментирования художественного произведения/ С. Г. Барышева. Интернет в обучении иностранным языкам студентов неязыковых факультетов/ Е. В. Соколов.
Аннотация: В данном сборнике представлены материалы научно-методической конференции "Современные средства обучения: теория и практика их использования в образовательном процессе вуза", состоявшейся в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии 29 марта 2007 года. Сборник дополнен аннотированным каталогом научных публикаций современной периодической печати, отражающих различные аспекты разработки и применения современных средств обучения. Сборник адресован как начинающим, так и опытным преподавателям вуза, испытывающим потребность в обновлении арсенала текстового, наглядного и технического сопровождения занятий.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(4)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(4)
Найти похожие

19.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Т3(0)/И907
Заглавие : История. Право. Образование : Материалы III регион. науч. конференции молодых историков (17–18 апр. 2008 г., Нижний Тагил)
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГСПА, 2008
Колич.характеристики :269, [1] с.: табл.
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Федеральное агентство по образованию (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия (Нижний Тагил). Социально-гуманитарный институт
Примечания : Библиогр. в конце ст.
ISBN (в обл.), Цена 978-5-8299-0111-0: 70.00 р.
ББК : Т3(0)я431 + Х.я431 + Т3р.я431 + Х.р.я431
Предметные рубрики: Всемирная история
Государство и право
История-- Методика преподавания
Право-- Методика преподавания
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): история урала--история отечества--отечественная история--археология урала--этнография урала--история зарубежных стран--всемирная история--всеобщая история--история в школе--история в вузе--методика преподавания истории в школе--методика преподавания истории в вузе--преподавание истории в школе--преподавание истории в вузе--методика истории в школе--методика истории в вузе--уроки истории--право в школе--право в вузе--методика преподавания права в школе--методика преподавания права в вузе--преподавание права в школе--преподавание права в вузе--методика права в школе--методика права в вузе--уроки права в школе
Содержание : Пленарные выступления ; Франклин Анкерсмит и некоторые вопросы современной историографии и методологии истории/ В. Ф. Мезенцев. Особенности российской секуляризации в новейший период истории/ М. В. Булавин. Историческая память и самосознание российских немцев/ В. М. Кириллов. Право на образование в системе современных прав человека/ А. С. Аникина. Методологическая культура учителя истории/ П. Г. Постников. Подготовка будущих педагогов в процессе педагогической практики/ И. К. Прохорова. Новое в археологии и этнографии Урала ; Орнаментирование изделия из кожи и рога в эпохи палеолита на территории Урала/ Н. Б. Вологжанина. Особенности пещерной археологии Южного Урала/ С. Л. Воробьева. Могильник бронзового века Озерный–1 в лесостепном Притоболье (предварительные итоги исследований)/ К. Ю. Иванова. О выделении археологических микрорайонов на территории Курганской области/ А. Н. Осин. Деятельность ООО "НАЦ АВ КОМ-наследие" по сохранению археологического наследия на территории ХМАО/ Н. Е. Трунова. Проблемы и перспективы сохранения археологического наследия в России/ Е. А. Черненко. Изучение культуры и быта русского населения Среднего Причусовья/ Е. Н. Панкратова. Быт русского населения Урала в произведениях Д. Н. Мамина-Сибиряка/ Е. В. Воронова. Актуальные проблемы изучения отечественной истории X– начала XX вв. ; "Откуда ты, атаман?": к дискуссии о происхождении и функциях атаманской власти/ А. А. Носков. Некоторые особенности религиозного сознания населения Пермской губернии второй половины XVIII – 1-й половины XIX вв/ Ф. В. Бондаренко. Генезис судебно-мировых учреждений в Верхотурском уезде в 1873 г./ И. А. Попп. Российские общины сестер милосердия (сер. XIX – нач. ХХ вв.) : специфика и основные направления деятельности/ А. М. Олешкова. Россия в ХХ – начале XXI вв. : исторические, политологические, культурологические аспекты изучеия ; Городское население Пермской губернии в 1897–1916 гг. по данным Центрального статистического комитета/ А. В. Чащин. Концентрационные лагеря на Среднем Урале в 1920–1922 гг./ В. А. Черепанова. К вопросу о проблеме изучения процессов формирования института политической цензуры в советской провинции/ С. А. Дианов. Проблемы методики и методологии историографического исследования (в контексте историографии экономики Урала в годы Великой Отечественной войны)/ О. С. Филиппова. Условия труда и трудовая активность рабочих индустриальных городав в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.)/ М. В. Гонцова. Положение детей во время Великой Отечественной войны на примере школ Орджоникидзевского района г. Свердловска/ М. А. Славинская. Феномен массового сознания в изучении послевоенной истории СССР/ Ю. В. Леконцев. Протестанские секты в Нижнем Тагиле в конце 1950-х – сер. 1980-х гг./ И. А. Маслова. Проблемы развития социальной сферы села Урала в 60-х гг. ХХ в./ В. В. Клевцов. Демографические тенденции изменения Нижнетагильской поселенческой сети в 1960–1980-х гг./ И. В. Зыкин. Интерпретационный потенциал методики "воронка причинности" для анализа электорального поведения населения Свердловской области/ О. И. Бородина. Проблемы и факторы регулирования регионального рынка труда в контексте социально-экономического развития России/ Е. А. Куликова. Анализ особенностей формирования образов современных политических лидеров в СМИ : опыт использования типологии М. Вергера/ Н. В. Кураева. Общество "Мемориал" и республиканская программа по увековечению памяти жертв политических репрессий "Покаяние" (г. Сыктывкар, Республика Коми)/ Е. Г. Путилова. Проблема геноцида в изучении истории российских немцев/ Н. В. Матвеева. Линамика развития сети учреждений культуры г. Нижнего Тагила в постсоветское время/ А. В. Худякова. Динамика развития музейной сети г. Нижнего Тагила в конце ХХ – нач. XXI вв./ О. И. Рец. Современные исследования по истории зарубежных стран ; Одежда японской аристократии периода Хэйан как отражение социально-культурных особенностей исторической эпохи/ Ю. А. Москвина. Научные представления в мировоззрении византийской знати X–XII вв./ Ю. А. Крупина. К вопросу о понятии "идеальный император" в представлениях византийцев X–XII вв./ Е. А. Сердюков. Образ Китая в работах европейских просветителей XVIII– нач. XIX вв./ А. С. Кузнецова. Чехословацкое общество и "пражская весна"/ А. В. Южанин. Россия и Европа : перспективы сотрудничества/ Ю. Н. Идрисова. Эволюция конституционно-правового статуса президентской власти в США в ХХ в./ О. А. Ворончихина. Меркосур как форма латиноамериканской региональной интеграции/ Е. А. Петрова. Историографические и общественные дискуссии в ФРГ и России о советско-германских отношениях 1939–1941 гг./ И. В. Неволина. Состояние и перспективы методики преподавания истории и права в вузе и школе ; К вопросу о предпосылках возникновения учебной дисциплины "Отечественная история" в российской системе образования/ О. В. Андреева. Дидактическая игра как форма правового воспитания школьников : опыт организации/ А. С. Локтева. Школьный музей поселка Нейво-Рудянка : достижения и проблемы/ И. Н. Тупиков. Применение свободного программного обеспечения в процессе обучения истории/ О. Н. Грибан. Организация дополнительного исторического образования (на материале деятельности археологического музея)/ Е. С. Долгополова. Развитие коммуникативной компетенстности в процессе изучения истории/ А. О. Морозова. Педагогический потенциал исторического анекдота/ Я. Н. Жеманов. Методические условия использования информационных технологий в историческом образовании/ М. А. Зорина. Художественная литература на уроках истории/ Г. А. Машарский.
Аннотация: В настоящий сборник включены материалы II региональной научной конференции молодых историков "История. Право. Образование", состоявшейся 21-22 февраля 2006 г. в Социально-гуманитарном институте Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии. В работе конференции приняли участие более ста студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников 16 высших и научных учреждений Уральского региона. В их докладах отразилась широкая палитра исследований, которыми заняты молодые историки Екатеринбурга, Перми, Челябинска, Уфы, Оренбурга, Вятки, Кургана, Нижнего Тагила, Глазова и Нижневартовска.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(1)
Найти похожие

20.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.4/П635
Автор(ы) : Постников, Петр Григорьевич, Трубина, Зоя Игоревна
Заглавие : Формирование ценностного отношения к профессиональному поведению будущих учителей истории : монография
Выходные данные : Москва: Спутник +, 2009
Колич.характеристики :163 с.
Коллективы : Министерство образования и науки Российской Федерации (Москва), Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия. Кафедра истории и теории и методики обучения
Примечания : Библиогр.: с. 143-163
ISBN (в обл.), Цена 978-5-9973-0154-5: 130.00 р.
ББК : Ч421.42 + Ю940
Предметные рубрики: Учителя-- Профессиональное поведение
Педагогическая деятельность-- Психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): профессиональное поведение учителя--профессия учителя истории--поведение учителя--профессионализм учителя--поведение учителя как педагогическая категирия--педагогическая интерпретация текста
Аннотация: В монографии изложены материалы, раскрывающие профессиональное поведение учителя как педагогическую категорию. Авторы подчеркивают, что поведение учителя выступает инструментальной ценностью, обеспечивающей самореализацию учителя в процессе взаимодействия с педагогической реальностью. Монография предназначена для учителей и руководителей учреждений общего образования, а также студентов педагогических вузов.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(1)
Найти похожие

1-20 21-27

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)