Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Найдено в других БД:

Картотека статей (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=виды познания<.>)

Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 371.015/Д138
Автор(ы) : Давыдов, Василий Васильевич
Заглавие : Виды обобщения в обучении : (Логико-психологические проблемы построения учебных предметов )
Выходные данные : Москва: Педагогика, 1972
Колич.характеристики :422, [1] с.: табл.
Коллективы : Институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР (Москва)
Примечания : Библиогр.: с. 400-420.
Цена : 1.54 р.
ББК : Ю984.03 + Ч421.2
Предметные рубрики: Обобщение в педагогике
Мышление-- Развитие
Мышление детей-- Развитие в процессе обучения
Дидактика общеобразовательной школы
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогическая психология--детская психология--психология--психология обучения--обучение детей--процесс обучения--мыслительные процессы--мышление--мышление детей--мышление учащихся--развитие мышления у детей--развитие мышления на уроках--развитие навыков мышления--формирование научного мышления--научное мышление--научно-теоретическое мышление--обучение мышлению--умственное развитие--умственная деятельность--мыслительная деятельность--виды обобщения в обучении детей--обобщения в обучении детей--понятия в мышлении--понятия научные--научное познание--познание научное--научное знание--знание научное--образование понятий у школьников--образование научных понятий у школьников--процесс образования понятий--формирование обобщений и понятий--формирование понятий--методика преподавания в школе--эмпирическая теория мышления--теории мышления--выготский л. с. (1896-1934) рос. психолог--рубинштейн с. л. (1889-1960) рос. психолог, философ--пиаже ж. (1896-1980) швейц. психолог--формирование эмпирических понятий у детей--эмпирические понятия у детей--эмпирический уровень знания--эмпирический уровень познания--эмпирическое мышление--теоретическое мышление--теоретический уровень знания--теоретическое познание--теоретическое знание--логическая структура научного познания--формальная логика--трудности усвоения учебного материала--усвоение учебного материала--начальный этап обучения--обобщение учебного материала--грамматика русского языка--русская грамматика--школьная грамматика русского языка--грамматическое мышление--русский язык в школе--усвоение грамматики в школе--усвоение русского языка в школе--математика в школе--математика в начальной школе--математические понятия--усвоение математики в школе--решение задач (психология)--решение математических задач--математическое мышление--формирование понятия числа у школьников--понятие числа у школьников--число (понятие)--обучение в начальных классах--обучение в начальной школе--обучение математике в начальных классах--начальные классы, обучение--начальная школа, обучение--история в школе--усвоение истории в школе--исторические понятия--гносеология--теория познания--моделирование как метод научного познания--моделирование в научном исследовании--модели в научном исследовании--модели научного познания--виды познания--чувственное познание--рациональное познание--абстракции метод познания--абстракция как метод научного познания--восхождение от абстрактного к конкретному--абстрактное и конкретное--абстрагирование--логика--законы мышления--диалектическая логика в преподавании--развитие логики у школьников--построение учебных предметов--построение учебного курса--построение курсов математики--построение курсов грамматики--дар вилохина а. б.
Аннотация: Исследование В. В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор стремится показать, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления. Книга адресована научным работникам - психологам и педагогам, а также методистам и учителям, интересующимся вопросами совершенствования школьного обучения и умственного развития детей.
Экземпляры : всего 2: АБ(8)
Свободны : АБ(8)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю1/Ф561
Автор(ы) : Кохановский, Валерий Павлович, Матяш, Тамара Петровна, Яковлев, Вадим Полиенович, Жаров, Леонид Всеволодович
Заглавие : Философия : учеб. пособие для сред. спец. учеб. заведений
Выходные данные : Ростов-на-Дону: Феникс, 2001
Колич.характеристики :317 с.
Серия: Учебники XXI века
Примечания : Библиогр. в конце глав.
ISBN (в пер.), Цена 5-222-00806-1: 46.00 р.
ББК : Ю1я7-1
Предметные рубрики: Философия
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): философия--философские науки--специфика философии--метафизика--онтология--история философии--философская мысль--бытие--субстанция--материя--материя и формы ее существования--единство мира материальное--материальное единство мира--гносеология--картина мира--философская антропология--человек и общество--философия человека--учение о человеке--сущность человека--человеческая сущность--человеческая жизнь--человеческое бытие--предназначение человека--смысл жизни--личность--индивид--индивидуальность--становление личности--свобода личности--ценности--ценности жизненные--общество (филос.)--социальная философия--собственность--эксплуатация--философия истории--сущность культуры--культура--культурология--цивилизации (филос.)--цивилизация--человечество--будущее человечества--глобальные проблемы--сознание--сознание и мышление--самосознание--сознательное и бессознательное--бессознательное и сознательное--индивидуальное сознание--сознание индивида--общественное сознание--общественное бытие--уровни общественного сознания--формы общественного сознания--гносеология--теория познания--познание--познание и практика--виды познания--истина--социальное познание--познание социальных явлений--наука и научное знание--научное знание--научное познание--знание научное--познание научное--критерии научности--структура научного познания--уровни научного познания--научный метод--методы научного познания--философия и методология науки--методология науки--методология научного исследования--диалектика--материалистическая диалектика
Аннотация: Пособие подготовлено в соответствии с программой гуманитарного образования в системе средних специальных учебных заведений, школ, колледжей и лицеев. Простым и доступным языком в нем изложены основы философии, ее важнейшие проблемы и т.д. Рассчитано на учащихся, преподавателей средних специальных учебных заведений, студентов вузов, нуждающихся в экспресс-подготовке, а также всех, приступающих к изучению философии.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(4)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(4)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю2/Л728
Автор(ы) :
Заглавие : Аксиология научного познания: материалы Всерос. науч. конф. (Екатеринбург, 10–11 марта 2005 г.) : [в 3 вып.]/ Первые Лойфмановские чтения, Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького [и др.] ; [редкол.: Ю. И. Мирошников (отв. ред.) [и др.]]. - (Philosophy). Вып. 3
Выходные данные : Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2006 - 2006
Колич.характеристики :229 с.
Коллективы : Лойфмановские чтения (1 ; 2005 ; Екатеринбург), Лойфмановские чтения, Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральский государственный университет им. А. М. Горького, Институт по переподготовке и повышению квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук УрГУ им. А. М. Горького, Межвузовский центр проблем гуманитарного и социально-экономического образования, Институт философии и права Уральского отделения Российской академии наук, Всероссийская научная конференция "Лойфмановские чтения"
Разночтения заглавия :Загл. на обороте тит. л.: Первые Лойфмановские чтения: Аксиология научного познания
Примечания : Библиогр. в примеч. в конце ст.
ISBN (в обл.), Цена 5-7525-1623-4: [135.00] р.
ББК : Ю251я431
Предметные рубрики: Наука-- Философия и методология
Философия науки
Научное знание
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): философия науки--научное знание--научное познание--аксиология--ценности познания--наука как социокультурный феномен--роль наука--виды познания--научое мировоззрение--мировоззренческие ценности--цвет-символ--семантика цвета--символика цвета--музыка массмедиа
Содержание : Наука как социокультурный и ценностный феномен информационного общества ; Наука как социокультурный феномен/ Н. П. Рябов. Научное творчество в информационном обществе как социокультурный феномен/ А. М. Анохин. Восток и Запад: роль науки в формировании цивилизации/ В. С. Кондратенко. Духовные ценности как культурологические основы воспитания личности/ С. О. Белоусов. Философия как без-действие/ Н. К. Антропова. Вера и научное знание/ А. В. Романов. Вера как научная ценность/ Е. В. Рыльцев. Профессиональная этика: за и против/ О. А. Лядова. Характеристика науки как социокультурного феномена в творчестве П. А. Сорокина/ М. П. Меняева. Аксиологическое значение философии русского космизма для решения актуальных проблем современности/ Г. П. Ковалева. Наука и будущее России/ А. М. Тихомирова. Роль науки в возрождении идеологии в России/ Н. В. Золотарева. Философия науки: единство познавательного и ценностного отношений ; Аксиология предметной области/ С. С. Кралин. Аксиологическое измерение онтологического основания познания/ О. С. Гилязова. О прогностической ценности истории науки/ А. Ф. Кудряшов. Научное познание и рациональность/ Е. В. Ускова. Проблема разграничения рациональности на культурно-исторические и внутринаучные типы/ В. М. Селезнев. Отчуждение познания как результат формального освоения социокультурной реальности/ Е. Н. Нархова. Преодоление отчуждения через развитие коммуникативной культуры: аксиологический аспект/ О. П. Соколова. Проблема научности в философско-управленческой информационной теории/ И. А. Латыпов. Образно-чувственный потенциал научного поиска/ В. В. Егоров. Философия политики и нравственность/ А. В. Милашунас, В. П. Червонный. Техника и творчество в оценке инженера и философа П. К. Энгельмейера/ Г. П. Петрович. О дискурсивном характере ценностей научного сообщества в эпоху информации/ А. А. Еникеев. Дискуссия как условие этоса науки/ Н. В. Блажевич. Об оценке результатов креативности в философском сообществе в России рубежа XIX–XX веков/ Н. Г. Баранец. Обоснование антисциентизма в философии Льва Шестова/ Т. А. Савина. Специфика естественно-научного и социально-гуманитарного познания в ценностном измерении ; Социально-гуманитарное познание и гуманитарное образование молодежи: способы взаимодействия/ М. Н. Просекова. Ценностная основа юридического познания/ Л. С. Постоляко. Ценностные аспекты правовой культуры/ С. В. Крамарук. Толерантность в контексте гуманитарного образования/ Л. А. Беляева. Диагностика индивидуальной культуры современных школьников (аксиологический подход)/ И. В. Белоусова. Онтология истинного учительства: метафизическая и сциентистская парадигмы/ О. Р. Сигнаевская. Метафизика вещества/ Т. Г. Бурдина. И. Кант и современное научное мировоззрение/ С. В. Токмянина. Научные и вненаучные способы интеллектуального освоения мира человеком ; Миф как ценностное основание научного освоения мира человеком/ К. М. Ольховиков, С. В. Ольховикова. Проблема культурной ценности философского освоения действительности/ О. В. Хлебникова. Проблема человеческой чувственности в философии/ Л. П. Петрушенко. О метафизическом и диалектическом способах соотнесения метафоры и науки/ О. В. Тарасов. Кому нужна лженаука?/ Е. А. Штеле. Феминистская теология: проблема адаптации ценностных ориентиров/ О. М. Фархитдинова. О языческих источниках первой научной революции (1543–1687)/ Д. В. Пивоваров. Христианство как основа нового типа культуры/ Е. В. Выгузова. Религиозность как процесс сакрализации ценностей/ Н. В. Цыганенко, А. А. Удоденко, С. П. Парамонова. Наука и религия в жизни и трудах святителя Луки (Войно-Ясенецкого)/ Е. Э. Рахова. Древнегреческая пайдейя и проблема ценностного воспитания/ Е. А. Дмитриева. Мифологическая семантика цвета у древних славян/ М. В. Исаева. Музыкальная культура массмедиа и проблема научного понимания: на пути модернизации или консервации?/ Е. М. Коровина. Познание в экскурсионном процессе/ А. В. Березина. Мировоззренческие ценности и мир человеческой повседневности/ И. В. Коняхина. Ценности коллективистской культуры как основа трудовой социальности/ Л. Г. Лебедева, С. В. Слукин, А. П. Ветошкин. Феномен киберпространства: реальность и фантазии информационного общества/ Р. И. Вылков.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)