Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Найдено в других БД:

Картотека статей (239)

Полнотекстовая база ВКР (6)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=игровая деятельность<.>)

Общее количество найденных документов : 20
Показаны документы с 1 по 20

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч41/М641
Автор(ы) : Миронова, Регина Михайловна
Заглавие : Игра в развитии активности детей : книга для учителя
Выходные данные : Минск: Народная асвета, 1989
Колич.характеристики :174, [2] с
ISBN (в обл.), Цена 5-341-00010-2: 0.25 р.
ББК : Ч411.37
Предметные рубрики: Игра
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): игровая деятельность
Аннотация: В книге рассматриваются вопросы планирования и организации игровой деятельности с детьми шестилетнего возраста в условиях продленного дня, излагается содержание всех видов игр, раскрываются методы и приемы руководства играми со стороны взрослых с целью развития у воспитанников познавательной и творческой активности.
Экземпляры : всего : АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Х917
Заглавие : Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии : Работы советских психологов периода 1946-1980 гг.
Выходные данные : Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1981
Колич.характеристики :303, [1] с
Примечания : Изд. вых. с 1980 г.
Цена : 0.85 р.
ББК : Ю937 + Ю984.0
Предметные рубрики: Возрастная психология
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психика ребенка--психическое развитие--игровая деятельность--учебная деятельность--развитие личности--познавательная деятельность--проблемное обучение
Аннотация: В хрестоматию включены работы советских ученых, отражающие проблематику исследований в области возрастной и педагогической психологии, осуществленных в непосредственной связи с научно-технической революцией.
Экземпляры : всего 30: АБ(22)
Свободны : АБ(22)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.38/Ш328
Автор(ы) : Шашина, Вера Петровна
Заглавие : Методика игрового общения : учеб. пособие для стут. сред. проф. образования
Выходные данные : Ростов-на-Дону: Феникс, 2005
Колич.характеристики :382, [1] с.
Серия: Среднее профессиональное образование
Примечания : Библиогр.: с. 274-276
ISBN (в пер.), Цена 5-222-05790-9: 74.00 р.
ББК : Ч421.385.8я723-1
Предметные рубрики: Игры-- Учебники и пособия
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): история возникновения игры--классификация игр--устные игры--настольные игры--подвижные игры--русские народные игры--игры-танцы--игровые соревнания и конкурсы--игровая деятельность--организация отдыха и досуга школьников
Аннотация: В учебном пособии раскрыты сущность и значение игровой деятельности, организации игрового общения. Дана классификация игр (устные, настольные, подвижные, народные, интеллектуальные и т. д.) с примерами на каждый вид игры. Раскрыта роль ведущего в организации игрового действа, объясняется технология, композиционное построение и методика подготовки игровх программ. Предназначено для студентов высших и средних учебных заведений, организаторов досуговых и шоу-программ, массовиков-затейников.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(2)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(2)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч41/И278
Заглавие : Игрушки и пособия для детского сада : Оборудование педагогического процесса : книга для воспитателя и заведующего детским садом : из опыта работы воспитателей дошкольных учреждений Москвы . -Изд. 2-е, перераб. и доп.
Выходные данные : Москва: Просвещение, 1987
Колич.характеристики :173, [2] с.: [4] л. цв. ил.
Цена : 0.70 р.
ББК : Ч411.37 + Ч411.381
Предметные рубрики: Детские сады-- Оборудование
Детские сады-- Методика работы
Игрушки
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): игровая деятельность--трудовая деятельность--развитие речи--изобразительная деятельность детей--конструирование--музыкальное воспитание детей--развитие движений
Аннотация: Правильная организация педдагогического процесса -одно из условий успешного воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Книга поможет воспитателям в подборе игрушек и пособий для различных занятий с детьми младшей, средней, старшей и подготовительной групп.
Экземпляры : всего 6: АБ(4)
Свободны : АБ(4)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/С506
Автор(ы) : Смирнова, Елена Олеговна
Заглавие : Детская психология : [учебник по спец. 030900 "Дошкольная педагогика и психология"]
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 2003
Колич.характеристики :365, [1] с.
Серия: Учебник для вузов : УВ
Примечания : Библиогр. в конце частей, с.: 359-360.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00893-5: 77.30 р.
ББК : Ю98я73-1
Предметные рубрики: Детская психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): детская психология--психология--психология детского возраста--психология детей--психология детства--психическое развитие детей--психическое развитие ребенка--развитие психики ребенка--детство как социокультурный феномен--ребенок--дошкольный возраст--дошкольники--предмет и задачи детской психологии--возрастная психология детей--возрастные этапы развития--этапы возрастного развития--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--детское развитие--познавательное развитие детей--познавательное развитие ребенка--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--теории детского психического развития--психологические теории детского развития--бихевиоризм--высшие психические функции человека--психология деятельности детей--деятельность детей--ведущая деятельность--общение детей со взрослыми--общение детей с людьми--общение ребенка со взрослым--психическое развитие в онтогенезе--детское психическое развитие в онтогенезе--младенчество (первый год жизни)--первый год жизни (младенчество)--младенческий возраст--младенцы--социальная ситуация развития--мать и ребенок--ребенок и мать--характеристика периода новорожденности--период новорожденности--новорожденные--врожденные рефлексы новорожденного--рефлексы новорожденного--сенсорные системы новорожденного--сенсорные системы младенца--потребность в общении (аффилиация)--аффилиация (потребность в общении)--онтогенез общения--общение младенца со взрослым--общение со сверстниками--взаимодействие со сверстниками--взаимодействие детей со сверстниками--социализация в среде сверстников--дифференциация детей в детском коллективе--предпосылки развития речи--познавательная активность--манипулятивная деятельность--развитие познавательной активности--развитие самосознания--кризис первого года жизни--представление ребенка о себе--самосознание ребенка--общение и речь--речь и общение--речь детей--речь дошкольников--речь как средство общения--детская речь--развитие речи дошкольников--развитие речи у детей--речевая деятельность ребенка--речевое развитие ребенка--речевое общение ребенка--речевая коммуникация--коммуникативная функция речи--регулятивная функция речи--функции речи--овладение речью--речевые способности ребенка--автономная детская речь--автономные детские слова--активные слова--ранний возраст--предметная деятельность--действия с предметами (предметные действия)--предметные действия (действия с предметами)--орудийные действия (действия с предметами)--манипуляции ребенка с предметами--игровая деятельность--игра--детская игра--психология игры детей--процессуальная игра ребенка--символические игровые замещения--игровые замещения--сюжетно-ролевая игра--ролевые игры дошкольников--ролевая игра дошкольника--социальная природа ролевой игры--сюжет игры--содержание игры--игровая роль дошкольника--виды игр--ситуативно-деловое общение--взаимодействие детей со взрослыми--сотрудничество ребенка со взрослым--ребенок и взрослый--взрослый и ребенок--дети и взрослые--взрослые и дети--познавательная сфера детей--психические процессы--познавательные процессы--восприятие (перцепция)--перцепция (восприятие)--перцептивные процессы--развитие восприятия--мышление детей--мышление и речь--детское мышление--развитие мышления у детей--роль речи в развитии мышления--умственное развитие ребенка--психология поведения детей--поведение детей--ситуативность поведения--развитие личности в детстве--развитие личности ребенка--формирование личности ребенка--психология личности ребенка--личностные механизмы поведения--мотивы и мотивации детей--мотивация детей--мотивация поведения--воля--формирование волевых качеств--волевые процессы--волевое поведение--кризис трех лет--произвольное поведение--трехлетний ребенок--третий год жизни (ранний возраст)--негативизм ребенка--личностные новообразования--новообразования дошкольного возраста--представления о мире в дошкольном возрасте--представление ребенка о мире--восприятие ребенком окружающего мира--детское восприятие мира--эгоцентризм мышления ребенка--эгоцентризм ребенка--эгоцентрическая речь ребенка--опосредствованность познавательных процессов ребенка--детское воображение--воображение--фантазия--воображение и творчество--творческое воображение ребенка--морально-нравственное развитие ребенка--нравственное становление ребенка--моральные суждения детей--этическое развитие ребенка--развитие самосознания--самосознание ребенка--самооценка дошкольника--кризис семи лет--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--готовность к обучению в школе
Аннотация: В учебнике раскрываются основные понятия, важные теоретические положения современной детской психологии, рассматриваются закономерности развития познавательных психических процессов ребенка, становление ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе. Даётся характеристика проблемы готовности ребенка к школе, которая является своеобразным итогом психического развития дошкольника. Учебник предназначен для студентов педагогических вузов, училищ и колледжей, будет полезен всем, кого волнуют проблемы развития и воспитания детей.
Экземпляры : всего 25: АБ(23), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(22), ЧЗ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч41/А605
Автор(ы) : Алямовская, Вера Григорьевна
Заглавие : Ясли - это серьезно : монография
Выходные данные : Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999
Колич.характеристики :139, [1] с.: ил., табл.
Примечания : Библиогр.: с. 138. - Прил. к журн. Обруч
ISBN (в обл.), Цена 5-8252-0003-7: 20.00 р.
ББК : Ч414(2)7 + Ч411.354
Предметные рубрики: Детские ясли
Физическое воспитание дошкольников
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): дошкольное воспитание--дошкольная педагогика--дошкольные учреждения--детские образовательные учреждения--доу--детские ясли--дети ясельного возраста--работа с детьми ясельного возраста--организация работы с детьми ясельного возраста--воспитание дошкольников--физическое воспитание дошкольников--подготовка ребенка к поступлению в ясли--прием вновь поступающих детей в ясли--организация приема вновь поступающих детей в ясли--адаптация ребенка к условиям яслей--лечебно-профилактическая работа в ясельных группах--организация лечебно-профилактической работы в ясельных группах--закаливание детей--организация сна детей--питание детей--уход за детьми--организация ухода за детьми--воспитание привычек здорового образа жизни--психическая безопасность личности ребенка--физкультурно-оздоровительная работа в яслях--физкультурные занятия в яслях--психическое развитие ребенка--организация развития ребенка--речевое развитие ребенка--физическое развитие ребенка--социально-эмоциональное развитие ребенка--эстетическое развитие ребенка--сенсорное развитие ребенка--познавательное развитие ребенка--развивающая социальная среда--игровая деятельность--создание условий для развития игровой деятельности
Аннотация: В книге рассказывается о современных подходах к организации комплексной оздоровительной работы с детьми раннего возраста; о том, как разработать оздоровительную программу, подготовить ребенка к яслям и решить проблемы адаптационного периода, обеспечить малышу комфортные условия пребывания в дошкольном учреждении, о специфике организации физкультурно-оздоровительной и педагогической деятельности и о правильном выборе воспитателя для самых маленьких. Книга адресована педагогам и руководителям ДОУ, родителям, воспитывающим своих детей в домашних условиях, и тем, чьи ребятишки посещают ясли и детский сад. Несомненно, много полезного найдут в этой работе студенты дошкольных отделений педвузов и педколледжей.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч41/М501
Автор(ы) : Менджерицкая Д. В.
Заглавие : Воспитателю о детской игре : пособие для воспитателя детского сада
Выходные данные : Москва: Просвещение, 1982
Колич.характеристики :127, [1] с.: ил.
Цена : 0.25 р.
ББК : Ч411.37
Предметные рубрики: Игра
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): теория игры--игровая деятельность
Аннотация: В книге освещается широкий круг вопросов, связанных с теорией игры и методикой руководства ею, раскрывается значение творческой игры во всестороннем развитии и воспитании детей, показаны особенности игровой деятельности в разные периоды детства, вязь игры с трудом и обучением. Особо рассматривается роль педагога в организации игр, в создании детского коллектива.
Экземпляры : всего 3: АБ(2)
Свободны : АБ(2)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.354/Ж86
Автор(ы) : Жуков, Михаил Николаевич
Заглавие : Подвижные игры : [Учеб. для пед. вузов по спец. 033100 - Физическая культура]
Выходные данные : Москва: Академия, 2002
Колич.характеристики :157, [2] с.: ил.
Серия: Высшее образование
Примечания : Рек. лит.: с. 153.
ISBN, Цена 5-7695-0669-5: 46.00 р.
ББК : Ч421.354я73 + Ч421.385.5я73
Предметные рубрики: Физическое воспитание-- Учебники и пособия
Физкультурно-спортивная работа-- Учебники и пособия
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): 033100--специальность физическая культура--воспитание--виды воспитания--физическое воспитание--физкультурно-оздоровительная работа--подвижные игры зимой на снегу--игровая деятельность--теория подвижных игр--физическая культура--уроки физической культуры--проведение игр--площадки для игр--инвентарь для подвижных игр--методика проведения подвижных игр--4-6 классы--7-9 классы--10-11 классы--4 класс--5 класс--6 класс--7 класс--8 класс--9 класс--10 класс--11 класс--игры-аттракционы--игры в детских оздоровительных лагерях--подвижные игры на местности--подвижные игры на воде--соревнования по подвижным играм--организация соревнований по подвижным играм--подвижные игры на переменах
Аннотация: В учебнике в соответствии с программой изложена методика преподавания подвижных игр в школе с I по XI класс. Рассмотрены игры с предметами и без предметов, развивающие основные физические и психические качества детей разных возрастных групп. Дан материал по используемым подвижным играм, подводящим к видам спорта. Книга может быть интересна также преподавателям вузов и учителям физкультуры.
Экземпляры : всего : АБ(4)
Свободны : АБ(4)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.354/Ж86
Автор(ы) : Жуков, Михаил Николаевич
Заглавие : Подвижные игры : [Учеб. для пед. вузов по спец. 033100 - физическая культура]
Выходные данные : Москва: Академия, 2000
Колич.характеристики :157, [2] с.: ил.
Серия: Высшее образование
Примечания : Рек. лит.: с. 153.
ISBN, Цена 5-7695-0669-5: 42.00, 46.00, р.
ББК : Ч421.354я73 + Ч421.385.5я73
Предметные рубрики: Физическое воспитание-- Учебники и пособия
Физкультурно-спортивная работа-- Учебники и пособия
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): 033100--специальность физическая культура--воспитание--виды воспитания--физическое воспитание--физкультурно-спортивная работа--подвижные игры зимой на снегу--игровая деятельность--теория подвижных игр--физическая культура--уроки физической культуры--проведение игр--площадки для игр--инвентарь для подвижных игр--методика проведения подвижных игр--4-6 классы--7-9 классы--10-11 классы--4 класс--5 класс--6 класс--7 класс--8 класс--9 класс--10 класс--11 класс--игры-аттракционы--игры в детских оздоровительнх лагерях--подвижные игры на местности--подвижные игры на воде--соревнования по подвижным играм--организация соревнований по подвижным играм--подвижные игры на переменах
Аннотация: В учебнике в соответствии с программой изложена методика преподавания подвижных игр в школе с I по XI класс. Рассмотрены игры с предметами и без предметов, развивающие основные физические и психические качества детей разных возрастных групп. Дан материал по используемым на уроках подвижным играм, подводящим к видам спорта. Книга может быть интересна также преподавателям вузов и учителям физкльтуры.
Экземпляры : всего 1: ЧЗ(1), АБ(9)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(9)
Найти похожие

10.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч41/П754
Заглавие : Приглашает детский сад! О группах кратковременного пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении : [Сб.]
Выходные данные : Москва: Линка-Пресс, 2002
Колич.характеристики :142, [2] с.: табл.
Примечания : Библиогр. в тексте.
ISBN, Цена 5-8252-0027-4: 25.00 р.
ББК : Ч411.34
Предметные рубрики: Дошкольная педагогика-- Воспитательная работа в отдельных типах дошкольных учреждений
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): дошкольное воспитание--дошкольная педагогика--дошкольные образовательные учреждения--дошкольное образование--доу--группы кратковременного пребывания детей в доу--группы кратковременног пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях--игра--игровая деятельность--игрушки--дидактические игрушки--трудовая деятельность--конструирование--художественный труд--физическое воспитание--физическое развитие детей--формирование культурно-гигиенических навыков--культурно-гигиенические навыки--дни здоровья в доу--дни здоровья в дошкольных образовательных учреждениях--развитие математических представлений--планирование занятий по математике--речевое развитие--развитие речи--планирование работы по развитию речи--ознакомление дошкольников с художественной литературой--художественная литература--экологическое воспитание--экологическая культура--эстетическое воспитание--художественно-эстетическое воспитание--музыкальная деятельность--изобразительная деятельность--дети дошкольного возраста--ритмические игры--ритмические упражнения
Аннотация: Сборник предназначен для воспитателей и руководителей дошкольных образовательных учреждений, в состав которых входят группы кратковременного пребывания детей, или для тех педагогических коллективов, которые намерены создать в своих ДОУ подобные группы. Книга состоит из 2 частей. В первой части (сост. К. Белая) раскрывается содержание работы вышеназванных групп, имеющих своей целью развитие ребенка в разных видах детской деятельности. Вторая часть ( сост.: Т. Доронова, Т. Ерофеева, Н. Короткова) представляет группы кратковременного пребывания как новую форму дошкольного образования и предлагает Программу "Дошкольная группа", включающую описание образовательного процесса, задачи и содержание совместной деятельности взрослого с детьми старшего дошкольного возраста.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

11.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.38/К924
Автор(ы) : Куприянов, Борис Викторович, Рожков, Михаил Иосифович, Фришман, Ирина Игоревна
Заглавие : Организация и методика проведения игр с подростками : Взрослые игры для детей : учеб.-метод. пособие
Выходные данные : Москва: Владос, 2004
Колич.характеристики :214, [1] с.: табл.
Серия: Воспитание и дополнительное образование детей
Примечания : Библиогр. : с. 211-215
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00578-2: 74.00 р.
ББК : Ч421.385.8я7 + Ч721.37я7
Предметные рубрики: Игры школьников
Организация культурного отдыха
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): игровая деятельность--игры школьников--игры подростков--игры взрослых--игровые проекты--игровые программы--инновационные игры--полидеятельностные игры--игры-эпопеи--игры-путешествия--ситуационно-ролевые игры
Аннотация: Методики игровой деятельности в разное время были разработаны и апробированы учеными и практиками в детских центрах "Артек", "Орленок", оздоровительных центрах Ярославской и Костромской областей. Авторы предлагают наиболее эффективные методики игровой деятельности подростков, обосновывают подходы к организации игрового взаимодействия детей и взрослых, рассматривают варианты инновационных, полидеятельностных, ситуационно-ролевых игр, методики игр-путешествий и игр-эпопей. Пособие содержит практический материал по проведению и организации творческих игр, треннингов, конкурсов, состязаний. Адресовано педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, руководителям детских объединений, клубов, директорам оздоровительных центров и детских лагерей.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

12.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю2/Н731
Автор(ы) : Новиков, Александр Михайлович, Новиков, Дмитрий Александрович
Заглавие : Методология : основания методологии, методология научного исследования, методология практической деятельности, введение в методологию художественной деятельности, методология учебной деятельности, введение в методологию игровой деятельности : [учеб.-метод. пособие]
Выходные данные : Москва: СИНТЕГ, 2007
Колич.характеристики :660 с.: ил.
Коллективы : Институт проблем управления им. В. А. Трапезникова Российской академии наук (Москва), Институт управления образованием Российской академии образования (Москва)
Примечания : Рез. англ. - Огл. парал. рус., англ. - Библиогр.: с. 640-656 (273 назв.). - Имен. указ.: с. 620-624. - Предм. указ.: с. 625-639
ISBN (в пер.), Цена 978-5-89638-100-6: 199.00 р.
ББК : Ю25
Предметные рубрики: Методология науки
Философия науки
Философия и методология науки
Деятельность-- Методология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): методология научного исследования--методология практической деятельности--методология художественной деятельности--методология учебной деятельности--методология игровой деятельности--организация деятельности--организация процесса деятельности--научная деятельность--практическая деятельность--художественная деятельность--учебная деятельность--игровая деятельность--деятельность (методология)
Аннотация: В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры изложены основы "методологии" как учения об организации деятельности (научной, практической, художественной, учебной и игровой). Работа предназначена для научных и практических работников, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь - преподавателей ВУЗов и институтов повышения квалификации для использования при подготовке курсов лекций по теории систем, системному анализу, "методологии" научных исследований, инновационной деятельности, проектированию систем, управлению проектами и т. д
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(2)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(2)
Найти похожие

13.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/П24
Автор(ы) : Клюева, Надежда Владимировна, Батракова, Светлана Николаевна, Варенова, Юлия Александровна, Кабанова Т. Б., Кашапов М. М., Рожков, Михаил Иосифович, Смирнов, Анатолий Александрович, Субботина Л. Ю., Третьякова Г. Ф.
Заглавие : Педагогическая психология : [для студ., обучающихся по спец. 031000 "Педагогика и психология", 033400 "Педагогика"
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004
Колич.характеристики :398, [1] с.: табл.
Серия: Учебник для вузов : УВ
Примечания : Библиогр. в конце глав, в тексте. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-305-00083-1: 76.80, 76.80, 89.00, р.
ББК : Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогическая психология--возрастная и педагогическая психология--возрастная психология детей--психология воспитания и обучения детей--психология воспитания детей--психология обучения детей--детская психология--психология детей--психология детского возраста--педагогический процесс--отношение к детям--отношение к ребенку--образование и воспитание в россии--образование как социокультурный феномен--образовательное пространство--ребенок и общество--ребенок и социум--ребенок и среда--развитие детей--развитие ребенка--развитие личности ребенка--психическое развитие ребенка--формирование личности ребенка--психология развития личности--педагогическая деятельность--педагогическая профессия--профессионализм учителя--труд учителя--учительский труд--педагогический труд--психология педагогического труда--психология труда учителя--педагогическое общение--педагогическое взаимодействие--взаимодействие учителя и учеников--педагогическое творчество--педагогические ситуации--педситуации--культура педагогического общения--психология общения--психология педагогического воздействия--педагогическое воздействие--воздействие на учащихся--учитель-ученик--педагогические способности--педмастерство--педагогическое мастерство--роль педагога--педагогическое мышление--личность педагога--личность учителя--деятельность педагога--деятельность учителя--стиль учителя--индивидуальный стиль педагогической деятельности--стили педагогической деятельности--стили деятельности учителя--личностные качества учителя--профессиональная подготовка учителя--личностное развитие учителя--профессиональное развитие учителя--развитие учителя--работа психолога с учителями--работа психолога с педагогами--работа психолога с педагогической деятельности--психологическое обеспечение педагогической деятельности--психологическое обеспечение деятельности учителя--типология педагогов--классификация педагогов--типология учителей--классификация учителей--психологическая помощь учителям--педагогический коллектив--педагогические коллективы--психология педагогического коллектива--воспитание в школе--воспитание школьников--воспитание детей--воспитательный процесс--воспитательные технологии--технологии воспитательного процесса--педагогические технологии--образовательные технологии--воспитательная работа в школе--воспитательная деятельность--воспитательные системы школы--особенности воспитания--воспитание с учетом возрастных особенностей--влияние семьи на развитие ребенка--психология воспитания детей в семье--воспитания детей в семье--воспитание в семье--семейное воспитание--работа психолога с семьей--работа психолога с родителями--психологическое консультирование родителей--индивидуальное консультирование родителей--семейная психотерапия--моральное развитие личности--воспитание личности в культуре--воспитание через игру--игра--игровые технологии--игровая деятельность--роль игры в развитии ребенка--игровая терапия--игротерапия--игра как метод психологической коррекции--игра в коррекции психического развития--функции игры--психология игры детей--психология изобразительной деятельности детей--изобразительная деятельность детей--психология художественного творчества детей--психология рисунка ребенка--детские рисунки--рисунки детей--рисунок ребенка--психология сказки--сказкотерапия--влияние сказки на ребенка--сказка, формирование личности ребенка--роль детского коллектива в воспитании личности--межличностные отношения в школьных коллективах--взаимоотношения в школьных коллективах--детский коллектив--школьный коллектив--ученический коллектив--учебная деятельность школьников--психология учебной деятельности--психология учения--концепции обучения--теории обучения--обучение--формирование учебной деятельности школьников--мотивация учебной деятельности--мотивация учения--мотивы учебной деятельности--мотивы учения--мотивы и мотивации детей--мотивации детей--управление уроком--управление школьниками на уроке--управление учащимися на уроке--управление познавательной деятельностью--познавательная деятельность--анализ урока--урок--внимание на уроках--развитие внимания на уроках--управление вниманием--развитие мышления на уроках--развитие памяти на уроках--восприятие школьников на уроках--восприятие учебного материал--управление восприятием--компьютеризация образования--компьютеризация обучения--компьютер в образовании--компьютер в педагогике--компьютерные технологии в образовании--информационные технологии в образовании--информационные технологии обучения--положение о службе практической психологии в системе министерства образования рф--служба практической психологии
Аннотация: Учебник освещает современные подходы к психологическим проблемам воспитания и обучения, выражающиеся прежде всего в характеристике предмета, задач, принципов и методов педагогической психологии как науки и сферы практической деятельности. Большое внимание уделяется связи образования и культуры, философско-психологическим основам и принципам построения образовательного процесса, роли психолога, работающего с детьми, педагогами, управленцами, родителями. Для самостоятельной работы студентов предложены вопросы с целью их обсуждения, практические задания, способствующие развитию исследовательских навыков. Для преподавателей предназначены темы семинарских занятий по основным изучаемым вопросам. Адресовано студентам, которые готовятся к работе в качестве психолога в образовании, и будущим педагогам; представляет интерес для учёных и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, техникумов и профессиональных учебных заведений.
Экземпляры : всего 29: АБ(42), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(42), ЧЗ(1)
Найти похожие

14.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Я20/Э687
Автор(ы) :
Заглавие : Энциклопедия для детей/ гл. ред. Е. Ананьева. Т. 18: Человек
Выходные данные : Москва: Аванта+, 2004
Колич.характеристики :606, [1] с.: ил., цв. ил., портр.
Примечания : Указ. терминов: с. 598-599. - Указ. имен: с. 600-602. - На пер. и корешке номер тома не указан.
ISBN (в пер.), Цена 5-94623-081-6 (т. 18, ч. 3): 499.20 р.
ББК : Я20 + Ю216я20 + Ю7я20
Предметные рубрики: Детские энциклопедии (д. л.)
Антропология философская
Этика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): духовный мир--внутренний мир личности--внутренний мир человека--человек--учение о человеке--философия человека--философская антропология--антропология философская--сущность человека--потребности человека--человек познающий--познание человека--познание научное--научное познание--человек обучающийся--человек свободный--свобода и необходимость--свобода и несвобода--несвобода--добро и зло--зло--человек созидающий--человек творческий--творческая личность--творческая деятельность--человек играющий--игра--игровая деятельность--игра и культура--культура и игра--человек смеющийся--смех--юмор--национальный юмор--эстетика--эстетика быта--эстетика предметной среды--красота вещей--категории эстетические--эстетические категории--красота--прекрасное--человек и культура--культура и человек--отличия культур--культурные различия--типология культур--измерения культур--личность и культура--культура и личность--национальный характер--контакт с иной культурой--межкультурные контакты--миграция--адаптация к иной культуре--адаптация мигрантов--культурная адаптация--аккультурация--самосознание этническое--самосознание народа--этническое самосознание--национальное самосознание--самосознание национальное--этническая идентичность--идентичность этническая--смысл--смысл жизни--смерть и отношение к ней--смерть--любовь--человек верящий--верующий--вера--религиозная вера--вера религиозная--вера и разум--счастье--человек будущего--научное прогнозирование--прогнозирование научное--футурология
Аннотация: Третья часть тома "Человек" посвящена самым человеческим, самым сущностным сторонам внутреннего мира людей, таким, как потребность в познании, смысле, ценностях, идеалах. Читатель также сможет узнать о таких чисто человеческих проявлениях, как творчество, игра, смех, чувство прекрасного. Книга расскажет о стремлении к счастью, о любви и вере, о свободе и милосердии. Особый раздел тома посвящен психологическим отличиям представителей разных культур и межэтническому общению. В числе авторов статей известные специалисты - ведущие сотрудники Института философии Российской академии наук, Института психологии Российской академии наук, преподаватели философского и психологического факультетов Московского государственного университета, Института детства и др. Книга рассчитана на детей среднего и старшего школьного возраста, учителей, родителей и на всех, кто интересуется философией, психологией, психотерапией и другими науками, изучающими человека.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

15.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 2-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 - 1995
Колич.характеристики :491, [5] с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 479-492.
ISBN (в пер.), Цена 5-09-007335-X (кн. 2) (Просвещение): 25000.00, 27500.00, 30000.00, 24.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--развитие речи у детей--детская речь--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность дошкольника к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старшеклассники--старший школьный возраст--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--личность ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивация детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--волевые процессы--воля--формирование волевых качеств--волевые качества--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение школьников--мировоззрение детей--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение подростков--общение со сверстниками--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры : всего 15: АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

16.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 3-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 1998 - 1998
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 44.55, 43.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--мышление детей--детское мышление--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--детская речь--речь детей--речь дошкольников--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--личность ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивации детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--воля--волевые процессы--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психодиагностика--психологическая диагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры : всего 6: АБ(1), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(1), ЧЗ(1)
Найти похожие

17.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2001 - 2001
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--психические процессы--познавательные процессы--развитие мышления у детей--мышление детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление и речь--память--младенческий возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность к обучению в школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивации детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--воля--волевые процессы--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психодиагностика--психологическая диагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

18.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 2000 - 2000
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Педагогические профессии-- Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в возрастной психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--старший подростковый возраст--подростки--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--достижения успехов--мотивации детей--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--волевые процессы--воля--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность учителя--личность педагога--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных психологических понятий.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

19.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - Изд. 4-е. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 2003 - 2003
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-01133-2 (кн. 2): 127.50, 99.00, 88.70, 157.00, 176.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Педагогические профессии-- Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в возрастной психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--старший подростковый возраст--подростки--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--достижения успехов--мотивации детей--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--волевые процессы--воля--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность учителя--личность педагога--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных психологических понятий.
Экземпляры : всего 58: АБ(59)
Свободны : АБ(57)
Найти похожие

20.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002 - 2002
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Педагогические профессии-- Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в возрастной психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--старший подростковый возраст--подростки--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--достижения успехов--мотивации детей--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--волевые процессы--воля--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность учителя--личность педагога--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных психологических понятий.
Экземпляры : всего 50: АБ(50)
Свободны : АБ(49)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)