Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Картотека статей (245)

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ (15)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=интерпретация<.>)

Общее количество найденных документов : 114
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 16/П781
Заглавие : Проблемы логики научного познания : Сборник статей
Выходные данные : Москва: Наука, 1964
Колич.характеристики :410 с. ; 22 см
Серия: Акад. наук СССР. Ин-т философии
Примечания : Библиогр. в конце статей
Цена : 1.78 р.
ББК : Ю4
Предметные рубрики: Логика-- Сборники
Теория познания-- Сборники
Марксистский диалектический метод-- Сборники
Методология-- Сборники
Содержание : Логика научного познания/ П.В. Таванец. Уровни знания и этапы процесса познания/ В.А. Смирнов. Некоторые вопросы логико-методологического анализа отношения теоретического и эмпирического уровней научного знания/ В.С. Швырев. Логическое и физическое следование/ А.А. Зиновьев. Дедуктивный метод как проблема логики науки/ В.Н. Садовский. Вероятная логика и ее роль в научном исследовании/ Рузавин. Основные формы и правила выводов по аналогии/ А.И. Уемов. О видах определений и их значении в науке/ Д.П. Горский. Идеализация как средство научного познания/ А.Л. Субботин. Статистическая интерпретация факта и роль статистических методов в построении эмпирического знания/ А.И. Ракитов.
Экземпляры : всего 2: АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ш13(Англ)/Б865
Автор(ы) : Бочегова, Наталья Николаевна, Гришкова, Лилия Владимировна, Мальцева, Ольга Александровна
Заглавие : Текст. Анализ. Перевод : Учеб. пособие
Выходные данные : Курган, 2003
Колич.характеристики :74 с
ISBN, Цена 5-86328-438-2: 9.50 р.
ББК : Ш13(Англ)-7я73
Предметные рубрики: Английский язык
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): работа над текстом--интерпретация текста--английский язык--анализ текста--тексты на английском языке--тексты американских авторов--поэтические тексты на английском языке--задания по переводу текстов
Аннотация: Основная задача учебного пособия по интерпретации текста - научить сознательно рассматривать художественный текст как целое. Вопросы и задания к текстам и образцы анализа отдельных отрывков из текста составлены на основе современных подходов к изучению художественного текста. Особое место отводится анализу поэтических текстов и составленному анализу оригинала и перевода, как одной из интерпретаций текста.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/В24
Автор(ы) : Бабанский, Юрий Константинович, Журавлев, Василий Иванович, Розов, Валерий Константинович, Моносзон, Эле Исаевич, Аванесов, Вадим Сергеевич, Беспалько, Владимир Павлович, Ильин, Владимир Сергеевич, Гурин, Владимир Емельянович, Краевский, Володар Викторович, Кузьмин, Николай Николаевич
Заглавие : Введение в научное исследование по педагогике : [учеб. пособие для пед. ин-тов
Выходные данные : Москва: Просвещение, 1988
Колич.характеристики :237, [2] с.: ил.
Серия: Учебное пособие для педагогических институтов
Примечания : Библиогр.: с. 237-238 (32 назв.). - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-09-000218-5: 0.65 р.
ББК : Ч30/49я73-1
Предметные рубрики: Педагогические исследования
Научно-исследовательская работа учащихся вузов
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогические исследования--исследования по педагогике--научные исследования по педагогике--научные педагогические исследования--педагогический опыт--педагогический эксперимент--студенческие научные исследования--научные работы по педагогике--дидактические исследования--методика педагогических исследований--моделирование в педагогическом исследовании--применение эвм в педагогике--интерпретация результатов педагогического исследования--интерпретация научных данных в педагогическом исследовании
Аннотация: Предлагаемое пособие представляет собой первую попытку дать студентам систематизировать информацию о методологии, методике и технике научных исследований по педагогике. В книге намечаются пути формирования у студентов основных знаний и первоначального опыта осуществления доступных научных работ. Дается анализ базовых понятий. Раскрываются методы наблюдения, изучения и обобщения педагогического опыта, экспериментирования. Пособие рассчитано также на научных работников, аспирантов и преподавателей вузов.
Экземпляры : всего 23: АБ(14), ЧЗ(1), МБ(1)
Свободны : АБ(14), ЧЗ(1), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/К672
Автор(ы) : Корнетов, Григорий Борисович
Заглавие : Общая педагогика : учебное пособие : [для студентов вузов]
Выходные данные : Москва: УРАО, 2003
Колич.характеристики :190, [1] с.
Коллективы : Университет Российской академии образования (Москва)
Серия: Педагогическое знание
Примечания : Библиогр. в подстроч. примеч., библиогр. в конце глав
ISBN (в пер.), Цена 5-204-00408-4: 68.04 р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика как наука--феномен образования--образование как социокультурный феномен--педагогическая интерпретация образования--процесс образования--педагогические парадигмы--педагогика авторитета--педагогика манипуляции--манипуляции в общении учителей и школьников--манипуляционное воздействие--манипулятивное воздействие--манипулятивная педагогика--педагогическое общение--педагогика поддержки--поддержка педагогическая--педагогическая поддержка
Содержание : Воспитание: умственное, нравственное и физическое/ Г. Спенсер. О задачах педагогики/ Л. Н. Толстой. О пользе педагогической литературы/ К. Д. Ушинский. Педагогика - наука или искусство?/ П. Ф. Каптерев. Фрагмент об основах образования/ И. Г. Песталоцци. Философия и образование/ Д. Дьюи. Что такое образование?/ М. Ганди. Никомахова этика/ Аристотель. Воспитание и образование/ Л. Н. Толстой. Воспитывающее обучение - обучающее воспитание/ А. Дистервег. Школа и ребенок/ Д. Дьюи. Задачи и методы новой народной школы/ П. П. Блонский. Основы педагогики/ С. И. Гессен. Воспитание воспитателя ребенком/ Я. Корчак. Методика организации воспитательного процесса/ А. С. Макаренко. Взгляд на психотерапию. Становление человека/ К. Р. Роджерс. Дальние пределы человеческой психики/ А. Г. Маслоу. Трудовая школа/ Г. Шаррельман.
Аннотация: В пособии рассматриваются феномены педагогики и образования, особенности педагогической интерпретации образования, анализируются универсальные педагогические парадигмы базовых моделей образования, раскрывается сущность парадигм педагогики авторитета, манипуляции и поддержки. Анализ проблем образования осуществляется на основе единства исторического и теоретического осмысления педагогических феноменов. Текст пособия построен по принципу диалога, который ведется педагогами прошлого и настоящего вокруг вечных вопросов обучения и воспитания. Каждая глава пособия включает материалы для обсуждения - фрагменты классических педагогических текстов. Пособие адресовано студентам педагогических специальностей.
Экземпляры : всего 2: АБ(2), ЧЗ(1), МБ(1)
Свободны : АБ(2), ЧЗ(1), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ш4/5р/М545
Заглавие : Методика преподавания литературы : [Хрестоматия-практикум для пед. вузов]
Выходные данные : Москва: Академия, 2003
Колич.характеристики :380, [1] с.
Серия: Высшее образование
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-1207-5: 141.40, 158.00, р.
ББК : Ш4/5р.я73
Предметные рубрики: Русская литература-- Методика преподавания
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): филологический факультет--флф--филологические специальности--педагогические специальности--литература в школе--методика преподавания литературы в школе--преподавание литературы в школе--методика литературы в школе--изучение литературы в школе--уроки литературы в школе--хрестоматии--хрестоматия-практикум--русская литература--чтение на уроках литературы в школе--выразительное чтение--объяснительное чтение--детское чтение--"преступление и наказание"--изучение литературного произведения в школе--история русской литературы в школе--изучение истории русской литературы в школе--изучение формы художественного произведения в школе--"евгений онегин (роман в стихах пушкина а. с.)"--стихосложение в школе--изучение стихосложения в школе--литературное образование школьников--школьное литературное образование--программы по литературе--школьные программы по литературе--толкование художественного произведения--изучение композиции литературного произведения в школе--изучение произведений различных жанров--развитие речи на уроках литературы--интерпретация на уроках литературы--литературная критика
Содержание : Преподавание отечественного языка/ Ф. И. Буслаев. Словесность в образцах и разборах/ В. И. Водовозов. О преподавании русской литературы/ В. Я. Стоюнин. Частные вопросы/ Ц. П. Балталон. Текстуальное изучение произведений/ А. Д. Алферов. Искусство чтения/ В. П. Острогорский. Слово в защиту живого слова в связи с вопросом об объяснительном чтении/ В. П. Шереметевский. Литературные беседы/ В. Я. Стоюнин. Руководство чтением учащихся/ Ц. П. Балталон. Основные задачи детского чтения/ Е. Елачич. "Преступление и наказание"/ В. В. Сиповский. "Преступление и наказание"/ В. Ф. Саводник. "Преступление и наказание" с точки зрения художественной/ Ц. П. Балталон. Характеристика Онегина ("Евгений Онегин (роман в стихах Пушкина А. С.)" Пушкина)/ В. В. Голубков. Схема изучения литературного произведения в школе/ В. М. Фишер. Евгений Онегин (роман в стихах Пушкина А. С.)/ А. С. Пушкин. Русская литература в средней школе/ С. А. Венгеров. Изучение литературы как истории литературной формы/ А. М. Евлахов. О принципах изучения литературы в средней школе/ Б. М. Эйхенбаум. Стихотворная система "Горя от ума"/ Б. В. Томашевский. Похвала праздности/ Ю. И. Айхенвальд. Художественная литература и воспитание/ М. О. Гершензон. Литература как предмет преподавания/ В. В. Данилов. Задачи и принципы школьного изучения русской словесности/ В. В. Перемиловский. Поэзия в школе (план реформы)/ М. О. Гершензон. К вопросу о создании новой программы средней школы/ Е. Елачич. История русской литературы в курсе средней школы/ А. Ельчанинов. К вопросу о преподавании теории словесности и истории русской литературы/ М. Л. Гофман. Пути творчества/ А. Г. Горнфельд. Единство во множестве/ М. А. Рыбникова. Психология искусства/ Л. С. Выготский. К вопросу об анализе литературного произведения в редней школе/ Л. С. Троицкий. Методика описания/ Н. М. Соколов. Комментированное чтение текста/ Г. И. Беленький. Рождение интерпретации/ Г. Н. Ионин. Преподавание литературы в дореволюционной школе/ А. П. Скафтымов.
Аннотация: В учебном пособии представлены классические труды по методике преподавания литературы в школе отечественных педагогов-литераторов.Тексты сопровождаются комментариями, содержащими биографические сведения о методистах, анализ их идей, сравнительные характеристики различных позиций и точек-зрения на вопросы преподавания литературы в школе. Даны вопросы для самостоятельной творческой работы.
Экземпляры : всего 10: ЧЗ(1), АБ(9)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(9)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ш141.2-7/Н637
Автор(ы) : Николина, Наталья Анатольевна
Заглавие : Филологический анализ текста : [учеб. пособие для пед. вузов по спец. 032900 - Русский язык и литература]
Выходные данные : Москва: Академия, 2003
Колич.характеристики :254, [1] с.
Коллективы : Международная академия наук педагогического образования (Москва)
Серия: Высшее образование
Примечания : Библиогр. : с. 253
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-0954-6: 86.00, 97.30, 100.30, р.
ББК : Ш141.2-7я73-1
Предметные рубрики: Лингвистика а
Художественные произведения-- Анализ
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): русский язык--литературоведение--филология--теория литературы--поэтика литературы--теория художественной речи--лингвистическая стилистика--лингвистика текста--анализ текста--текст как объект лингвистического исследования--текст как объект лингвистического исследования--лингвистическое исследование текста--анализ литературного произведения--анализ художественного текста--анализ художественного произведения--филологический разбор текста--филологический анализ текста--лингвистический анализ художественного текста--филологический анализ литературного произведения--филологический анализ художественного произведения--филологический анализ художественного текста--литературное произведение--литературный текст--художественное произведение--художественный текст--поэтический текст--интерпретация текста--художественное время и пространство--время в художественном тексте--художественное пространство и время--пространство в художественном тексте--время и пространство в художественном тексте--пространство и время в художественном тексте--язык художественной литературы--художественное произведение как система--художественный образ--образ художественный--словесный образ--жанры литературные--жанровые формы литературного произведения--композиция литературного произведения--структура литературного произведения--структура повествования--заглавия художественного произведения--авторская позиция--интеруальные связи литературного произведения--межовые связи литературного произведения--набоков в. в. (1899-1977) рус.-амер. писатель--"другие берега"--булгаков м. а. (1891-1940) рус. сов. писатель--"мастер и маргарита"--розанов в. в. (1856-1919) рус. писатель, философ, публицист--"уединенное"--тургенев и. с. (1818-83) рус. писатель--"бежин луг"--чехов а. п. (1860-1904) рус. писатель--"степь"--шмелев и. с. (1873-1950) рус. писатель--"лето господне"--"солнце мертвых"--герцен а. и. (1812-70) рус. революционер, писатель, философ--"былое и думы"--бунин и. а. (1870-1953) рус. писатель--"холодная осень"--"господин из сан-франциско"--вампилов а. в. (1937-72) рус. сов. драматург--"прошлым летом в чулимске"--"утиная охота"--достоевский ф. м. (1821-1881) рус. писатель--"кроткая"--гончаров и. а. (1812-91) рус. писатель--"обломов"--лесков н. с. (1831-95) рус. писатель--толстая т. н. (р. 1951) рус. писательница--"любишь - не любишь"
Аннотация: Учебное пособие знакомит студентов с различными приемами анализа текста, его разных жанров, формирует у них представления об основных понятиях современной лингвистической поэтики, а также вырабатывает навыки анализа различных видов текста. Теоретические понятия раскрываются на конкретном материале. Для анализа привлекаются художественные произведения русских писателей 19-20 вв. Книга может быть интересна также преподавателям средних школ и колледжей.
Экземпляры : всего 2: АБ(18)
Свободны : АБ(18)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т/Т647
Автор(ы) : Тош, Джон
Заглавие : Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка
Выходные данные : Москва: Весь мир, 2000
Колич.характеристики :294, [1] с.
Серия: Тема .
CEU
Перевод издания: John Tosh The Pursuit of History. Aims, Methods and New Direction in the Study of Modern History. -London, 1984, 1991, 2000
Примечания : Библиогр. англ.: с. 291-294
ISBN (в пер.), Цена 5-7777-0093-4: 82.00 р.
ББК : Т01 + С031 + Т3р30
Предметные рубрики: Методология исторической науки
Историческое познание
История-- Методика преподавания в вузе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): история--историческая наука--методология исторической науки--теория исторической науки--историческое исследование--гносеологические проблемы исторического исследования--историческая наука и другие науки--исторический факт--историческая гипотеза--гипотеза историческая--философия истории--философская история--историософия--методология истории--теория истории--философские основы исторического познания--историческое познание--историческое сознание--историческое мышление--историческое мировоззрение--историческое знание--школы и направления исторической науки--направления исторической науки--история исторической науки--историография--историк (профессия)--профессиональный историк--мастерство историка--исторический процесс--направленность исторического процесса--смысл истории--интерпретация смысла истории--изложение смысла истории--интерпретация исторических событий--изложение исторических событий--истолкование смысла истории--историзм--нарратив--нарративное мышление--повествовательный процесс--повествование--историческое повествование--историческое описание--историописание--историческая история--устная история--устная традиция--традиция устная--устные предания--предания устные--устные исторические источники--устные источники--устные свидетельства--свидетельства очевидца--сбор устных данных--устные данные - сбор--сбор устной информации--устная информация - сбор--источниковедение--исторические источники--работа с историческими источниками--работа с источниками историческими--направления развития источниковедения--история и социальная теория--социальная теория--методика и техника исторического исследования--методика исторического исследования--техника исторического исследования--методы исторического исследования--методы изучения истории--количественные методы исторического исследования--математические методы исторического исследования--статистические методы исторического исследования--исторические данные--изучение истории в вузе--история в вузе--методика преподавания истории в вузе--методика истории в вузе--преподавание истории в вузе--историческое образование студентов--вузовское историческое образование
Аннотация: Историки - это скрупулёзные мастеровые, составляющие из разных деталей, порой мельчайших, сложную конструкцию - историческое исследование. Стать мастером своего дела удаётся далеко не каждому. Как, какими методами изучать историю? Что такое исторический факт? Какие школы и направления в изучении истории существовали в прошлом и какие появились совсем недавно? Эти и многие другие вопросы рассматривает в своей книге известный британский историк Джон Тош. Его цель - помочь студентам и начинающим историкам достичь мастерства в своей профессии. Эрудиция, талант лектора, беспорное литературное дарование позволили автору написать увлекательную книгу. Она будет полезна не только учащимся и преподавателям, но и самым широким читательским кругаи.
Экземпляры :Лаб. ист. инф.(1)
Свободны : Лаб. ист. инф.(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Б811
Автор(ы) : Бондырева, Светлана Константиновна, Колесов, Дмитрий Васильевич
Заглавие : Толерантность : (введение в проблему) : [учеб.-метод. пособие]
Выходные данные : Москва: МПСИ; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003
Колич.характеристики :238, [1] с.: ил.
Коллективы : Министерство образования Российской Федерации (Москва), Российская академия образования (Москва), Московский психолого-социальный институт (Москва)
Серия: Библиотека психолога
ISBN, Цена 5-89502-516-1 (МПСИ) (в пер.): 126.00 р.
ISBN, Цена 5-89395-564-1 (МОДЭК): Б.ц.
ББК : Ю937.2р30 + Ю954р30 + С524.251р30
Предметные рубрики: Толерантность-- Психические свойства личности-- Изучение в вузе
Поведение социальное-- Психология-- Изучение в вузе
Толерантность-- Социология-- Изучение в вузе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): толерантность (терпимость)--терпимость (толерантность)--терпеливость--терпение--интолерантность (нетерпимость)--нетерпимость (интолерантность)--семантика толерантности--толерантное воспитание--формирование толерантности--оценка объекта--оценки объектов--оценивание--интерпретация оцениваемых объектов--эталоны--эталонные образы--образы эталонные--установки личности--установочные явления психики--установка и поведение--объективация--психические механизмы--предвзятость--предвзятое оценивание--оценочные пороги (барьеры)--оценочные барьеры (пороги)--комплекс интолерантности--различие--различия--принадлежность объекта--зависть--ревность--завистливость--запреты--запрет--активность индивида--активность социальная--пассионарность--комическое--смех--остроумие--чувство юмора--педагогика толерантности--культура оценки--политкорректность--отношение--взаимодействие (интеракционизм)--интеракционизм (взаимодействие)
Аннотация: Справедливо ли во всех жизненных ситуациях утверждение, что "толерантность - это хорошо, интолерантность - плохо"? Чем отличается подлинная толерантность от показной, декларированной? Почему толерантность необходимо воспитывать с самого раннего возраста? Каковы основные принципы и аспекты толерантного воспитания? На эти и многие другие вопросы читатель найдёт ответы в предлагаемой книге, в которой известным психологам удалось решить две важные задачи: очертить круг ключевых вопросов, относящихся к проблеме толерантности - интолерантности, и ввести эту проблему в контекст базисных понятий психологии, что позволило наметить основные направления воспитания подрастающего поколения в духе толерантности.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/С606
Автор(ы) : Солсо, Роберт Л.
Заглавие : Когнитивная психология . -[2-е изд. на рус. яз., испр. и доп. материалами, предоставленными авт. ]
Выходные данные : Москва: Тривола: Либерея, 2002
Колич.характеристики :598 с.: ил., портр.
Перевод издания: Solso, Robert L. Cognitive Psychology. -2nd ed. -Boston [etc], 1988
Примечания : Парал. тит. л. рус., англ. - Предм. указ.: с. 561-564. - Библиогр. англ.: с. 565-596. - Доп. лит. на рус. яз.: с. 597-598.
ISBN, Цена 5-88415-024-5 (Тривола) (в пер.): 190.00 р.
ISBN, Цена 5-85129-147-8 (Либерея): Б.ц.
ББК : Ю935.1
Предметные рубрики: Познавательные психические процессы
Компьютеры-- Программное обеспечение
Искусственный интеллект
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): когнитивная психология--инженерная психология--техническая психология--система "человек-машина"--человек-машина--взаимодействие человека и машины--эргономика--самоуправляющиеся системы--мыслящие машины--искусственный интеллект (ии)--ии (искусственный интеллект)--шрдлу (shrdlu), программа--shrdlu (шрдлу), программа--познавательные процессы--психология познания--восприятие--память--мышление--воображение--ассоцианизм--когнитивная модель--модель обработки информации--преобразование информации--информация--сенсорные сигналы--интерпретация сенсорных сигналов--сенсорные системы человека--сенсорные процессы--восприятие информации--кибернетика--компьютерные программы--теория связи--теория информации--хранение информации--сенсорное хранение--сенсорная регистрация и хранение--эхоическое хранение--иконическое хранение--сигналы--обнаружения сигналов теория--сенсорная информация--опознание паттернов--паттерны--зрительные паттерны--распознавание образов--зрительные образы--зрительная информация--опознание по прототипу--восприятие объекта--внимание--модели внимания--сознание--типы сознания--избирательное внимание--слуховые сигналы--зрительные сигналы--информационные потоки--возбуждение и внимание--пропускная способность--управляемая обработка информации--обработка информации--переработка информации--модели памяти--виды памяти--структура памяти--забывание--кратковременная память (квп)--квп (кратковременная память)--долговременная память (двп)--двп (долговременная память)--коды памяти--коды сенсорные--коды образные--кодирование информации--семантическая организация памяти--семантическая память--семантические признаки--семантическая информация--мнемоника--мысленные образы--мыслеобразы--образы мысленные--мнемонические системы--запоминание--мнемонические приемы--синестезия--воспроизведение информации из памяти--мнемонисты--образы--двойного кодирования теория--язык--язык и развитие познания--развитие сознания--история письма--история письменности--письменность--письмо--системы письма и письменности--системы письменности--слово (словесный знак)--словесный знак (слово)--зрительные символы--буквы--слова и чтение--чтение, исследования--обработка текста--опознание слов--знакомость--понимание при чтении--понимание текста--лингвистическая иерархия--иерархия лингвистическая--языкознание--лингвистика--общетеоретические проблемы лингвистики--общетеоретические проблемы языкознания--система языка--фонемы--морфемы--синтаксис музыки--язык музыки--грамматика преобразований--язык и мышление--психолингвистика--когнитивное развитие--мыслительные процессы--мысль--развитие мышления--развитие интеллекта--ассимиляция--аккомодация--интеллект--естественный интеллект--человеческий интеллект--формирование понятий--логика--принятие решений--формальное мышление--формальная логика--решение задач--творчество--творческий процесс--методы нейрофизиологии--нейрокогнитология (нейропсихология)--нейропсихология (нейрокогнитология)
Аннотация: В книге наиболее полно представлены классические и новейшие достижения основных разделов когнитивной психологии - восприятия, памяти, мышления, искусственного интеллекта. Рассмотрены как теоретические проблемы когнитивной психологии, так и их прикладные аспекты. Книга может служить хорошим практическим пособием для студентов различных специальностей (как гуманитарного, так и технического профиля), связанных с различными видами деятельности человека в условиях современной техники. Для психологов, преподавателей психологии, эргономики и инженерной психологии, а ткже для разработчиков программного обеспечения ЭВМ и систем с интеллектуальным поведением, работников библиотек всех систем и ведомств, деятелей культуры, науки и образования.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

10.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/С606
Автор(ы) : Солсо, Роберт Л.
Заглавие : Когнитивная психология
Выходные данные : Москва: Тривола, 1996
Колич.характеристики :598 с.: ил., портр.
Перевод издания: Solso, Robert L. Cognitive Psychology. -2nd ed. -Boston [etc], 1988
Примечания : Парал. тит. л. рус., англ. - Предм. указ.: с. 561-564. - Библиогр. англ.: с. 565-596. - Доп. лит. на рус. яз.: с. 597-598.
ISBN (в пер.), Цена 5-88415-024-5: 40000.00 р.
ББК : Ю935.1
Предметные рубрики: Познавательные психические процессы
Компьютеры-- Программное обеспечение
Искусственный интеллект
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): когнитивная психология--инженерная психология--техническая психология--система "человек-машина"--человек-машина--взаимодействие человека и машины--эргономика--самоуправляющиеся системы--мыслящие машины--искусственный интеллект (ии)--ии (искусственный интеллект)--шрдлу (shrdlu), программа--shrdlu (шрдлу), программа--познавательные процессы--психология познания--восприятие--память--мышление--воображение--ассоцианизм--когнитивная модель--модель обработки информации--преобразование информации--информация--сенсорные сигналы--интерпретация сенсорных сигналов--сенсорные системы человека--сенсорные процессы--восприятие информации--кибернетика--компьютерные программы--теория связи--теория информации--хранение информации--сенсорное хранение--сенсорная регистрация и хранение--эхоическое хранение--иконическое хранение--сигналы--обнаружения сигналов теория--сенсорная информация--опознание паттернов--паттерны--зрительные паттерны--распознавание образов--зрительные образы--зрительная информация--опознание по прототипу--восприятие объекта--внимание--модели внимания--сознание--типы сознания--избирательное внимание--слуховые сигналы--зрительные сигналы--информационные потоки--возбуждение и внимание--пропускная способность--управляемая обработка информации--обработка информации--переработка информации--модели памяти--виды памяти--структура памяти--забывание--кратковременная память (квп)--квп (кратковременная память)--долговременная память (двп)--двп (долговременная память)--коды памяти--коды сенсорные--коды образные--кодирование информации--семантическая организация памяти--семантическая память--семантические признаки--семантическая информация--мнемоника--мысленные образы--мыслеобразы--образы мысленные--мнемонические системы--запоминание--мнемонические приемы--синестезия--воспроизведение информации из памяти--мнемонисты--образы--двойного кодирования теория--язык--язык и развитие познания--развитие сознания--история письма--история письменности--письменность--письмо--системы письма и письменности--системы письменности--слово (словесный знак)--словесный знак (слово)--зрительные символы--буквы--слова и чтение--чтение, исследования--обработка текста--опознание слов--знакомость--понимание при чтении--понимание текста--лингвистическая иерархия--иерархия лингвистическая--языкознание--лингвистика--общетеоретические проблемы лингвистики--общетеоретические проблемы языкознания--система языка--фонемы--морфемы--синтаксис музыки--язык музыки--грамматика преобразований--язык и мышление--психолингвистика--когнитивное развитие--мыслительные процессы--мысль--развитие мышления--развитие интеллекта--ассимиляция--аккомодация--интеллект--естественный интеллект--человеческий интеллект--формирование понятий--логика--принятие решений--формальное мышление--формальная логика--решение задач--творчество--творческий процесс--методы нейрофизиологии--нейрокогнитология (нейропсихология)--нейропсихология (нейрокогнитология)
Аннотация: В книге наиболее полно представлены классические и новейшие достижения основных разделов когнитивной психологии - восприятия, памяти, мышления, искусственного интеллекта. Рассмотрены как теоретические проблемы когнитивной психологии, так и их прикладные аспекты. Книга может служить хорошим практическим пособием для студентов различных специальностей (как гуманитарного, так и технического профиля), связанных с различными видами деятельности человека в условиях современной техники. Для психологов, преподавателей психологии, эргономики и инженерной психологии, а ткже для разработчиков программного обеспечения ЭВМ и систем с интеллектуальным поведением, работников библиотек всех систем и ведомств, деятелей культуры, науки и образования.
Экземпляры : всего : АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)