Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>K=мышление учителя<.>)

Общее количество найденных документов : 1

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/М968
Автор(ы) : Кулюткин, Ювеналий Николаевич, Сухобская, Галина Степановна, Иванова С. Н., Браже, Тереза Георгиевна, Божко Н. М., Мажулите Ю. М., Алексашина И. Ю.
Заглавие : Мышление учителя : Личностные механизмы и понятийный аппарат
Выходные данные : Москва: Педагогика, 1990
Колич.характеристики :103, [1] с.: ил.; 21 см
Коллективы : Научно-исследовательский институт общего образования взрослых АПН СССР (Ленинград)
Серия: ОПН: Образование. Педагогические науки : Общая педагогика
Примечания : Библиогр.: с. 100-103 (132 назв.). - Авт. указаны на 6-й с.
ISBN (в обл.), Цена 5-7155-0279-9: 0.50 р.
ББК : Ю94
Предметные рубрики: Мышление-- Психология
Учителя-- Психология
Педагогическая деятельность-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): мышление педагогическое--педагогическое мышление--учителя--мышление учителя--психология педагогических профессий--психология педагогического труда--психология педагогической деятельности--психология учителя--оценка педагогической деятельности--оценка педагогическая--педагогическая оценка--оценка учеников--оценка учительской деятельности--профессионализм учителя--профессиональная деятельность учителя--профессиональная деятельность педагога--педагогическая деятельность--педагогический труд
Аннотация: Авторы коллективной монографии исходят из того, что центральной задачей системы непрерывного педагогического образования является всемерное развитие творческого потенциала учителя. В рамках этой комплексной задачи авторы намечают для более детальной разработки важный и интересный аспект — определение психологических механизмов использования учителем психолого-педагогических знаний, получаемых в процессах обучения и самообучения. В книге раскрываются основные каналы влияния этих знаний на практическую деятельность учителя (психологизация педагогических знаний и психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса) и формулируются семь общих исходных предпосылок использования теоретических знаний в практической деятельности учителя (регулятивная функция психолого-педагогических знаний; несовпадение научных задач построения этих знаний и практических задач их использования учителем; преобразование знаний в процессе их использования; психолого-педагогические знания как средства мышления и оценки в педагогической деятельности; зависимость использования знаний от характера позиции учителя по отношению к своей деятельности; социально-психологическая природа обмена психолого-педагогическими знаниями; личностная опосредованность процессов усвоения, преобразования и использования знаний в деятельности учителя). Конкретизация этих исходных предпосылок составляет главную цель монографии.
Экземпляры : всего 1: АБ(1), МБ(2)
Свободны : АБ(1), МБ(2)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)