Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Картотека статей (4)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=психическое развитие ребенка<.>)

Общее количество найденных документов : 36
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-36

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Р823
Автор(ы) : Рубинштейн, Сергей Леонидович
Заглавие : Основы общей психологии : [учебное пособие для высш. пед. учеб. заведений и ун-тов]
Выходные данные : Москва: Учпедгиз, 1940
Колич.характеристики :596 с.: ил.; 26 см
Примечания : Библиогр.: с. 572-588. - Имен. указ.: с. 589-593. - На пер. авт. не указан
Цена : 15.00, 1.50, р.
ББК : Ю92я73-1
Предметные рубрики: Общая психология
Познавательные психические процессы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): общая психология--история психологии--познавательные психические процессы--познавательные процессы--психические процессы--психика и сознание--поведение личности--развитие психики--поведение животных--психика животных--зоопсихология--сознание--психическое развитие ребенка--сознание детей--развитие сознания--ощущения--восприятия--память--воображение--фантазия--мышление--мышление детей--развитие мышления--развитие мышления у детей--развитие речи у детей--речь--внимание--эмоции--воля--деятельность--психология деятельности--психология личности--личность--направленность личности--потребности--интересы--способности--темперамент--характер
Аннотация: Перед вами – монументальный труд С. Л. Рубинштейна «Основы общей психологии», который остаётся актуальным вот уже на протяжении нескольких десятков лет. Издание является настольной книгой для специалистов по психологии нескольких поколений. Изложенный автором материал представляет собой анализ и обобщение знаний в советской и мировой психологической науке вплоть до середины 20-го века. В книге представлены как классические определения, явления, так и экспериментальные теории, объединённые чёткими формулировками автора. Критики отмечают ясную методологическую основу материала. Учебник по праву считается одним из лучших трудов по основам общей психологии до сих пор. При этом представленные знания также актуальны, как и полвека назад. Книга легко читается, приведены понятные и логичные примеры для лучшего усвоения материала и понимания читателя. Будет интересен студентам, преподавателям педагогических и психологических вузов и факультетов, а также всем, кто увлекается психологией на любительском уровне. Данное первое издание «Основ общей психологии» (1940) было удостоено Государственной премии и получило высокие оценки в рецензиях Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, Л. М. Ухтомского, В. И. Вернадского и других.
Экземпляры : всего 3: АБ(1), РедФ(1)
Свободны : АБ(1), РедФ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Р823
Автор(ы) : Рубинштейн, Сергей Леонидович
Заглавие : Основы общей психологии : [учебное пособие для высш. пед. учеб. заведений и ун-тов] . -Изд. 2-е
Выходные данные : Москва: Учпедгиз, 1946
Колич.характеристики :704 с.: ил.; 26 см
Коллективы : Институт философии Академии наук СССР (Москва), Академия наук СССР (Москва). Институт философии
Примечания : Библиогр.: с. 686-697. - Имен. указ.: с. 698-701. - На пер. авт. не указан
Цена : 2.00 р.
ББК : Ю92я73-1
Предметные рубрики: Общая психология
Познавательные психические процессы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): общая психология--допущено мо--история психологии--познавательные психические процессы--познавательные процессы--психические процессы--психика и сознание--поведение личности--развитие психики--поведение животных--психика животных--зоопсихология--сознание--психическое развитие ребенка--сознание детей--развитие сознания--ощущения--восприятия--память--воображение--фантазия--мышление--мышление детей--развитие мышления--развитие мышления у детей--развитие речи у детей--речь--внимание--эмоции--воля--деятельность--психология деятельности--психология личности--личность--направленность личности--потребности--интересы--способности--темперамент--характер
Аннотация: Перед вами – монументальный труд С. Л. Рубинштейна «Основы общей психологии», который остаётся актуальным вот уже на протяжении нескольких десятков лет. Издание является настольной книгой для специалистов по психологии нескольких поколений. Изложенный автором материал представляет собой анализ и обобщение знаний в советской и мировой психологической науке вплоть до середины 20-го века. В книге представлены как классические определения, явления, так и экспериментальные теории, объединённые чёткими формулировками автора. Критики отмечают ясную методологическую основу материала. Учебник по праву считается одним из лучших трудов по основам общей психологии до сих пор. При этом представленные знания также актуальны, как и полвека назад. Книга легко читается, приведены понятные и логичные примеры для лучшего усвоения материала и понимания читателя. Будет интересен студентам, преподавателям педагогических и психологических вузов и факультетов, а также всем, кто увлекается психологией на любительском уровне. Данное первое издание «Основ общей психологии» (1940) было удостоено Государственной премии и получило высокие оценки в рецензиях Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, Л. М. Ухтомского, В. И. Вернадского и других.
Экземпляры : всего 2: РедФ(1)
Свободны : РедФ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Э533
Автор(ы) : Эльконин, Даниил Борисович
Заглавие : Детская психология : (Развитие ребёнка от рождения до 7 лет)
Выходные данные : Москва: Учпедгиз, 1960
Колич.характеристики :328 с.
Коллективы : Академия педагогических наук РСФСР (Москва), Институт психологии Российской академии наук (Москва)
Примечания : Библиогр.: с. 317-326 (245 назв.)
Цена : 0.65 р.
ББК : Ю98я73-1 + Ю983.401я73-1
Предметные рубрики: Детская психология
Дошкольники-- Возрастные психологические особенности
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): детская психология--психология детей--психология детского возраста--психология дошкольника--психическое развитие детей--психическое развитие ребенка--дети дошкольного возраста--дошкольники--дошкольный возраст--этапы возрастного развития--этапы психического развития--раннее детство--младенческий возраст--младенчество (первый год жизни)--ранний возраст--ранний детский возраст
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/З-332
Автор(ы) : Запорожец, Александр Владимирович
Заглавие : Избранные психологические труды: в 2 т./ А. В. Запорожец ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко ; Акад. пед. наук СССР. - (Труды действительных членов и членов-корреспондентов АПН СССР). Т. 1: Психическое развитие ребенка
Выходные данные : Москва: Педагогика, 1986 - 1986
Колич.характеристики :316, [2] с.: 1 портр., ил.; 22 см
Коллективы : Академия педагогических наук СССР
Серия:
Примечания : Библиогр.: с. 298-307. - Имен. указ.: с. 308-311. - Предм. указ.: с. 312-316
Цена : 1.40 р.
ББК : Ю9я44 + Ю983.5я44
Предметные рубрики: Психология
Психика детей
Детская психология
Психические процессы у детей-- Развитие и формирование
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): детская психология--психология детей--психология детского возраста--психическое развитие ребенка--развитие психики ребенка--развитие восприятия--развитие мышления у детей--мышление детей--умственное развитие ребенка--восприятие--деятельность детей--онтогенез психики--эмоциональные процессы у детей--эмоции у детей
Содержание : Мастер: Воспоминания о Лесе Курбасе ; Развитие восприятия ; Ленинская теория отражения и проблемы умственного развития ребенка ; Особенности и развитие процесса восприятия ; Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения ; Некоторые психологические вопросы развития музыкального слуха у детей дошкольного возраста ; О действенном характере зрительного восприятия предмета ; Развитие ощущений и восприятий в раннем и дошкольном детстве ; Роль Л. С. Выготского в разработке проблем восприятия ; Развитие восприятия и деятельность ; Восприятие, движение, действие ; Развитие мышления ; Роль элементов практики и речи в развитии мышления у детей ; Действие и интеллект ; Мышление и деятельность ребенка ; Развитие мышления ; Учение Ж. Пиаже и советские исследования психического развития ребенка ; Проблемы развития психики ; Основные проблемы онтогенеза психики ; Развитие эмоциональной регуляции действий у ребенка ; К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка ; Роль Л. С. Выготского в разработке проблемы эмоций
Аннотация: Том содержит работы по трем тематическим разделам: "Развитие восприятия", "Развитие мышления" и "Проблемы развития психики", в которых представлены теоретические и экспериментальные исследования формирования психических процессов в деятельности ребёнка; выявлена роль практической деятельности - примат реальных действий ребёнка по отношению к его психическому развитию. Для психологов и педагогов.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(2), МБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(2), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - [2-е изд.]. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика
Выходные данные : Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 - 1995
Колич.характеристики :507, [1] с.: ил.
Примечания : Библиогр.: с. 492-494. - Слов. основных терминов: с. 494-506.
ISBN (в пер.), Цена 5-09-007343-0 (Просвещение): 25000.00, 30000.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю98я73-1 + Ю37я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология-- Психодиагностика
Личность-- Психодиагностика
Психологическая диагностика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--психологическая диагностика--психодиагностика--методы исследования в психологии--исследования в психологии--научные исследования по психологии--психологические исследования--психодиагностические исследования--практическая психология--история психодиагностики--методы психодиагностики--методики психодиагностики--методы диагностики--методики диагностики--тесты психологические--психологические тесты--тестирование в психологии--психологическое тестирование--опросники в психодиагностике--психодиагностическое обследование--характеристика уровня психологического развития ребенка--характеристика уровня психического развития ребенка--диагностика в психологии--психодиагностика детей--психодиагностика учителей--психодиагностика родителей--детская психология--дети--ребенок--дети дошкольного возраста--дошкольники--дошкольный возраст--дети школьного возраста--школьники--школьный возраст--младший школьный возраст--младшие школьники--старший подростковый возраст--подростки--подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--ранняя юность--юноши--студенты--учителя--родители--психология личности--личность--психодиагностика личности--познавательные процессы--психические процессы--восприятие--внимание--воображение--фантазия--память--мышление--интеллектуальные тесты--умственные способности--умственное развитие ребенка--проверь свои способности--способности--личностные качества--межличностные отношения--уровень психологического развития ребенка--уровень психического развития ребенка--психологическое развитие ребенка--психическое развитие ребенка--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--экспериментальная педагогическая психология--экспериментальная психология--экспериментальные психолого-педагогические исследования--психолого-педагогические исследования--эксперименты психолого-педагогические--психолого-педагогические эксперименты--психологические эксперименты--педагогические эксперименты--статистические методы исследования в психологии--статистические методы в психологии--математические методы исследования в психологии--математические методы в психологии--математическая статистика в психологии--статистическая обработка результатов эксперимента--обработка результатов эксперимента
Аннотация: Третья книга учебника состоит из двух частей. Первая часть содержит основные психодиагностики и включает описание более 120 стандартизованных и проверенных психодиагностических методик, предназначенных для исследования детей от 2-3 до 16-17 лет, а также учителей, родителей. Во второй части имеются сведения по организации и проведению научного психологического исследования и даётся описание методов математической статистики.
Экземпляры : всего 12: АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 2-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 - 1995
Колич.характеристики :491, [5] с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 479-492.
ISBN (в пер.), Цена 5-09-007335-X (кн. 2) (Просвещение): 25000.00, 27500.00, 30000.00, 24.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--развитие речи у детей--детская речь--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность дошкольника к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старшеклассники--старший школьный возраст--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--личность ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивация детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--волевые процессы--воля--формирование волевых качеств--волевые качества--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение школьников--мировоззрение детей--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение подростков--общение со сверстниками--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры : всего 15: АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/М314
Автор(ы) : Маслакова Н. А., Ноздрин, Сергей Александрович
Заглавие : Изучение и коррекция психического развития школьников : (из опыта эксперим. работы)
Выходные данные : Нижний Тагил: НТГПИ, 1996
Колич.характеристики :49, [4] с.: ил.
Коллективы : Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации (Москва), Нижнетагильский государственный педагогический институт (Нижний Тагил), Образовательное учреждение среднего полного образования № 36
Примечания : Библиогр.: с. 44. - Авт. указаны на обороте тит. л.
Цена : 9.00 р.
ББК : Ю984.0
Предметные рубрики: Психологическая диагностика в школе
Школьники-- Психологические исследования
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогическая психология--психодиагностика в школе--психодиагностика детей--психологическая диагностика--психическое развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие школьников--психодиагностика школьников--психология обучения детей школьного возраста--психодиагностическое обеспечение учебного процесса--психологическое обследование--прогноз развития ученика--прогноз психического развития ученика--психологические исследования--коррекция психического развития школьников--психолого-педагогическая диагностика--психолого-педагогические исследования--дар смирнова в. и.
Аннотация: В информационно-методическом пособии обобщён опыт экспериментальной работы по использованию в школьной практике методов психодиагностики для прогноза психического развития ребёнка и его успеваемости; предлагаются методические рекомендации по преодолению трудностей, с которыми сталкивается педагог в процессе обучения школьников. Пособие адресовано педагогическим работникам образовательных учреждений, студентам пединститутов.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/З-627
Автор(ы) : Зимняя, Ирина Алексеевна
Заглавие : Педагогическая психология : [учеб. пособие для пед. вузов]
Выходные данные : Ростов-на-Дону: Феникс, 1997
Колич.характеристики :476, [1] с.: ил.
Примечания : Библиогр. в тексте.
ISBN (в пер.), Цена 5-85880-390-3: 17000.00, 18.00, 21.44, р.
ББК : Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): отраслевая психология--прикладная психология--психология отдельных видов деятельности--педагогическая психология--возрастная и педагогическая психология--предмет и задачи педагогической психологии--задачи педагогической психологии--психология педагогических профессий--психология педагогического труда--психология труда учителя--психология педагогической деятельности--педагогика высшей школы--педагогика--психология высшей школы--психология воспитания и обучения--история педагогической психологии--методология педагогической психологии--методы исследования в педагогической психологии--исследования в педагогической психологии--направления обучения в образовании--объекты педагогической психологии--образование--философия образования--методология образования--образовательные системы--обучение--учение--образовательный процесс--организация образовательного процесса--субъекты учебной деятельности--субъекты образовательного процесса--развитие в процессе обучения--психическое развитие в процессе обучения--развивающее обучение--обучение и развитие--психическое развитие личности--психическое развитие ребенка--умственное развитие--развитие интеллекта--развитие мышления--развитие ребенка--развитие личности ребенка--развитие личности--обучающийся как субъект учебной деятельности--студент как субъект учебной деятельности--ученик как субъект образовательного процесса--педагог как субъект образовательного процесса--учитель как субъект образовательного процесса--педагогическая профессия--профессия педагога--профессия учителя--труд учителя--педагогическая деятельность--учительская деятельность--деятельность педагога--деятельность учителя--личность педагога--личность учителя--психологический портрет учителя--свойства учителя--субъективные свойства учителя--субъективные свойства педагога--профессионализм учителя--профессиональные характеристики учителя--характеристики учителя--профессиональные качества учителя--личностные качества учителя--качества учителя--педагогические качества--психофизиологические предпосылки--профпригодность учителя--учитель дошкольников--учитель начальных классов--учитель младшей школьной ступени образования--обучаемость--учебная деятельность--содержание учебной деятельности--структура учебной деятельности--учебные задачи--учебная задача (понятие)--мотивация и мотивы--учебная мотивация--мотивация учебной деятельности--мотивация учения--мотивы учебной деятельности--мотивы учения--мотивационная сфера учения--усвоение--усвоение учебного материала--усвоение школьниками знаний, умений, навыков--навык в процессе усвоения--навыки школьников, формирование--формирование навыков--развитие навыков--самостоятельная работа--самостоятельная работа учащихся--мотивация педагогической деятельности--педагогическая мотивация--педагогические функции--функции педагогической деятельности--педагогические навыки--педагогические умения--стиль педагогической деятельности--стили педагогической деятельности--стили деятельности учителя--стиль учителя--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--психологический анализ урока--анализ урока--учебно-педагогическое сотрудничество--учебное сотрудничество--сотрудничество в образовательном процессе--взаимодействие в образовательной системе--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--педагогическое взаимодействие--учебное взаимодействие--учитель-ученик--общение в образовательном процессе--общение в педагогике--педагогическое общение--барьеры общения--затруднения общения--затруднения в общение--затруднения в педагогическом взаимодействии--педагогические затруднения
Аннотация: Предлагаемый учебник, адресованный студентам педагогических учебных заведений, направлен на то, чтобы студент смог, поставив перед собой профессионально-значимый вопрос, найти ответ на него.
Экземпляры : всего 5: АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/М925
Автор(ы) : Мухина, Валерия Сергеевна
Заглавие : Возрастная психология : учебник для студ. вузов
Выходные данные : Москва: Академия, 1997
Колич.характеристики :430, [1] с.
Коллективы : Институт "Открытое общество" (Фонд Сороса) (Москва)
Серия: Открытая книга-Открытое сознание-Открытое общество
Примечания : Библиогр. в примеч.
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-0146-4: 30.00 р.
ББК : Ю983.4я73-1
Предметные рубрики: Возрастная психология детей
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология детей--детская психология--возрастная психология детей--феноменология развития--психология развития детей--психическое развитие детей--психическое развитие ребенка--развитие психики--детство--отрочество
Аннотация: В учебнике раскрываются вопросы феноменологии общего развития и онтогенеза с рождения до юношеского возраста. Автор показывает, что развитие ребёнка происходит через его деятельность. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. В книге представлена авторская концепция механизмов, определяющих развитие личности и её социальное бытие. Учебник адресован студентам психолого-педагогических факультетов педагогических университетов, психологам, а также всем, кого интересуют проблемы возрастной психологии.
Экземпляры : всего : АБ(2)
Свободны : АБ(2)
Найти похожие

10.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 3-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 1998 - 1998
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 44.55, 43.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--мышление детей--детское мышление--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--детская речь--речь детей--речь дошкольников--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--личность ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивации детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--воля--волевые процессы--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психодиагностика--психологическая диагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры : всего 6: АБ(1), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(1), ЧЗ(1)
Найти похожие

11.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/З-627
Автор(ы) : Зимняя, Ирина Алексеевна
Заглавие : Педагогическая психология : [учеб. для вузов по пед. и психол. направлениям и спец.] . -Изд. 2-е, доп., испр. и перераб.
Выходные данные : Москва: Логос, 1999
Колич.характеристики :382, [1] с.: ил.
Примечания : Библиогр.: с. 368-377. - Имен. указ.: с. 378-380.
ISBN (в пер.), Цена 5-88439-097-1: 42.00, 46.00, р.
ББК : Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): отраслевая психология--прикладная психология--психология отдельных видов деятельности--педагогическая психология--возрастная и педагогическая психология--предмет и задачи педагогической психологии--задачи педагогической психологии--психология педагогических профессий--психология педагогического труда--психология труда учителя--психология педагогической деятельности--педагогика высшей школы--педагогика--психология высшей школы--история педагогической психологии--методология педагогической психологии--методы исследования в педагогической психологии--исследования в педагогической психологии--направления обучения в образовании--объекты педагогической психологии--образование--философия образования--методология образования--образовательные системы--обучение--учение--образовательный процесс--организация образовательного процесса--субъекты учебной деятельности--субъекты образовательного процесса--развитие в процессе обучения--психическое развитие в процессе обучения--развивающее обучение--обучение и развитие--психическое развитие личности--психическое развитие ребенка--умственное развитие--развитие мышления--развитие интеллекта--развитие личности--развитие личности ребенка--развитие ребенка--обучающийся как субъект учебной деятельности--студент как субъект учебной деятельности--учение как субъект учебной деятельности--педагог как субъект учебной деятельности--учитель как субъект учебной деятельности--педагогическая профессия--профессия педагога--профессия учителя--труд учителя--педагогическая деятельность--учительская деятельность--деятельность учителя--деятельность педагога--личность педагога--личность учителя--психологический портрет учителя--свойства учителя--субъективные свойства учителя--субъективные свойства педагога--профессионализм учителя--профессиональные характеристики учителя--характеристики учителя--профессиональные качества учителя--педагогические качества--личностные качества учителя--качества учителя--психофизиологические предпосылки--профпригодность учителя--учитель дошкольников--учитель младшей школьной ступени образования--учитель начальных классов--обучаемость--учебная деятельность--содержание учебной деятельности--структура учебной деятельности--учебные задачи--учебная задача (понятие)--учебная мотивация--мотивация и мотивы--мотивация учебной деятельности--мотивация учения--мотивы учебной деятельности--мотивы учения--мотивационная сфера учения--усвоение--усвоение учебного материала--усвоение школьниками знаний, умений, навыков--навыки в процессе усвоения--навыки школьников, формирование--формирование навыков--развитие навыков--самостоятельная работа--самостоятельная работа учащихся--мотивация педагогической деятельности--педагогическая мотивация--педагогические функции--функции педагогической деятельности--педагогические навыки--педагогические умения--стиль педагогической деятельности--стили педагогической деятельности--стили деятельности учителя--стиль учителя--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль учителя--индивидуальный стиль педагога--психологический анализ урока--анализ урока--учебно-педагогическое сотрудничество--взаимодействие в образовательной системе--учитель-ученик--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--педагогическое взаимодействие--учебное взаимодействие--учебное сотрудничество--сотрудничество в образовательном процессе--общение в образовательном процессе--общение в педагогике--педагогическое общение--барьеры общения--затруднения общения--затруднения в общении--затруднения в педагогическом взаимодействии--педагогические затруднения
Аннотация: Освещены история, предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии. Рассмотрены основополагающие проблемы образования, педагога и учащихся как его субъектов, учебной и педагогической деятельности, учебно-педагогического сотрудничества и общения. С использованием широкого круга отечественных и зарубежных источников представлены исторически сложившиеся современные воззрения и исследовательские позиции в области педагогической психологии, показаны творческие возможности личностно-деятельностного подхода к обучению. Для студентов педагогических и психологических направлений и специальностей. Представляет интерес для учёных и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей и преподавателей общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.
Экземпляры : всего 3: АБ(14)
Свободны : АБ(14)
Найти похожие

12.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч41/А605
Автор(ы) : Алямовская, Вера Григорьевна
Заглавие : Ясли - это серьезно : монография
Выходные данные : Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999
Колич.характеристики :139, [1] с.: ил., табл.
Примечания : Библиогр.: с. 138. - Прил. к журн. Обруч
ISBN (в обл.), Цена 5-8252-0003-7: 20.00 р.
ББК : Ч414(2)7 + Ч411.354
Предметные рубрики: Детские ясли
Физическое воспитание дошкольников
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): дошкольное воспитание--дошкольная педагогика--дошкольные учреждения--детские образовательные учреждения--доу--детские ясли--дети ясельного возраста--работа с детьми ясельного возраста--организация работы с детьми ясельного возраста--воспитание дошкольников--физическое воспитание дошкольников--подготовка ребенка к поступлению в ясли--прием вновь поступающих детей в ясли--организация приема вновь поступающих детей в ясли--адаптация ребенка к условиям яслей--лечебно-профилактическая работа в ясельных группах--организация лечебно-профилактической работы в ясельных группах--закаливание детей--организация сна детей--питание детей--уход за детьми--организация ухода за детьми--воспитание привычек здорового образа жизни--психическая безопасность личности ребенка--физкультурно-оздоровительная работа в яслях--физкультурные занятия в яслях--психическое развитие ребенка--организация развития ребенка--речевое развитие ребенка--физическое развитие ребенка--социально-эмоциональное развитие ребенка--эстетическое развитие ребенка--сенсорное развитие ребенка--познавательное развитие ребенка--развивающая социальная среда--игровая деятельность--создание условий для развития игровой деятельности
Аннотация: В книге рассказывается о современных подходах к организации комплексной оздоровительной работы с детьми раннего возраста; о том, как разработать оздоровительную программу, подготовить ребенка к яслям и решить проблемы адаптационного периода, обеспечить малышу комфортные условия пребывания в дошкольном учреждении, о специфике организации физкультурно-оздоровительной и педагогической деятельности и о правильном выборе воспитателя для самых маленьких. Книга адресована педагогам и руководителям ДОУ, родителям, воспитывающим своих детей в домашних условиях, и тем, чьи ребятишки посещают ясли и детский сад. Несомненно, много полезного найдут в этой работе студенты дошкольных отделений педвузов и педколледжей.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

13.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 3-е изд. Кн. 3: Психодиагностика : Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 1999 - 1999
Колич.характеристики :630, [1] с.: ил.
Примечания : Библиогр. в конце глав.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00112-4: 43.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю98я73-1 + Ю937я73-1
Предметные рубрики: Психологические исследования
Детская психология
Личность-- Психодиагностика
Психологическая диагностика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--психологическая диагностика--психодиагностика--исследования в психологии--методы исследования в психологии--научные исследования по психологии--психологические исследования--психодиагностические исследования--практическая психология--история психодиагностики--методы психодиагностики--методики психодиагностики--методы диагностики--методики диагностики--тесты психологические--психологические тесты--тестирование в психологии--психологическое тестирование--опросники в психодиагностике--психодиагностическое обследование--характеристика уровня психологического развития ребенка--характеристика уровня психического развития ребенка--диагностика в психологии--психодиагностика детей--психодиагностика учителей--психодиагностика родителей--детская психология--дети--ребенок--дети дошкольного возраста--дошкольники--дошкольный возраст--дети школьного возраста--школьники--школьный возраст--младший школьный возраст--младшие школьники--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--подростки--подростковый возраст--юношеский возраст--ранняя юность--юноши--студенты--учителя--родители--психология личности--личность--психодиагностика личности--познавательные процессы--психические процессы--восприятие--внимание--воображение--фантазия--память--мышление--интеллектуальные тесты--умственные способности--умственное развитие ребенка--проверь свои способности--способности--личностные качества--межличностные отношения--уровень психологического развития ребенка--уровень психического развития ребенка--психологическое развитие ребенка--психическое развитие ребенка--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--экспериментальная психология--экспериментальные психолого-педагогические исследования--психолого-педагогические исследования--психолого-педагогические эксперименты-- психолого-педагогические исследования--психологические эксперименты--педагогические эксперименты--статистические методы исследования в психологии--статистические методы в психологии--математические методы исследования в психологии--математические методы в психологии--математическая статистика в психологии--статистическая обработка результатов эксперимента--обработка результатов эксперимента--эксперименты
Аннотация: Третья книга учебника состоит из двух частей. Первая часть содержит основные психодиагностики и включает описание более 120 стандартизованных и проверенных психодиагностических методик, предназначенных для исследования детей от 2-3 до 16-17 лет, а также учителей, редителей. Во второй части имеются сведения по организации и проведению научного психологического исследования и даётся описание методов математической статистики.
Экземпляры : всего 10: АБ(9), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(9), ЧЗ(1)
Найти похожие

14.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 2000 - 2000
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Педагогические профессии-- Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в возрастной психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--старший подростковый возраст--подростки--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--достижения успехов--мотивации детей--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--волевые процессы--воля--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность учителя--личность педагога--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных психологических понятий.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

15.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/М925
Автор(ы) : Мухина, Валерия Сергеевна
Заглавие : Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : [учебник для студ., обучающихся по пед. спец.] . -5-е изд., стер.
Выходные данные : Москва: Академия, 2000
Колич.характеристики :452, [1] с.
Серия: Высшее образование
Разночтения заглавия :Загл. пер. и корешка: Возрастная психология
Примечания : Библиогр. в примеч. - Библиогр.: с. 450-451. - В прил.: Программа курса "Возрастная психология".
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-0408-0: 54.00, 88.00, р.
ББК : Ю983.4я73-1
Предметные рубрики: Возрастная психология детей
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология детей--детская психология--возрастная психология детей--феноменология развития--психология развития детей--психическое развитие детей--психическое развитие ребенка--развитие психики--детство--отрочество
Аннотация: В учебнике раскрываются вопросы феноменологии общего развития и онтогенеза с рождения до юношеского возраста. Автор показывает, что развитие ребёнка происходит через его деятельность. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. В книге представлена авторская концепция механизмов, определяющих развитие личности и её социальное бытие. Учебник адресован студентам психолого-педагогических факультетов педагогических университетов, психологам, а также всем, кого интересуют проблемы возрастной психологии.
Экземпляры : всего 1: АБ(9), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(5), ЧЗ(1)
Найти похожие

16.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Л427
Автор(ы) : Лейтес, Натан Семенович
Заглавие : Возрастная одаренность школьников : учеб. пособие для пед. вузов
Выходные данные : Москва: Академия, 2001
Колич.характеристики :318, [2] с.
Серия: Высшее образование
Примечания : Библиогр.: с. 310-312
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-0646-6: 64.00, 66.50, р.
ББК : Ю983.7я73 + Ч421.1я73
Предметные рубрики: Умственные способности-- Развитие у детей
Учебно-воспитательная работа с одаренными детьми
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогические специальности--детская психология--психология развития и формирования личности ребенка--способности и одаренность детей--одаренность детей--возрастная психология--возрастные особенности детей--одаренные дети--детский возраст--подростковы возраст--ранняя юность--педагогическая характеристика одаренных детей--вундеркинды--замедленность возрастного развития детей--замедленное возрастное развитие детей--ускоренность возрастного развития детей--ускоренное возрастное развитие детей--детская одаренность--психическое развитие ребенка--педагогическая психология--возрастная одаренность
Аннотация: В пособии рассмотрены возрастные и индивидуально-типические особенности умственной одаренности школьников, представлены конкретные описания трех основных периодов школьного детства и разные варианты хода возрастного развития учеников. Значительное место занимают характеристики незаурядных детей. Книга может быть интересна педагогам и родителям.
Экземпляры : всего : АБ(2), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(2), ЧЗ(1)
Найти похожие

17.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/Д386
Автор(ы) : Шаграева, Ольга Аркадьевна, Кошелева, Анна Дмитриевна, Перегуда, Валентина Ивановна, Филиппова, Галина Григорьевна
Заглавие : Детский практический психолог : программы и методические материалы : [учеб. пособие для пед. вузов
Выходные данные : Москва: Академия, 2001
Колич.характеристики :252, [1] с.: ил.
Серия: Высшее образование .
Дисциплины по выбору
Примечания : Библиогр. в тексте. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-0826-4: 96.55, 108.00, р.
ББК : Ю949.2р30я73-1 + Ю98р30я73-1
Предметные рубрики: Практическая психология-- Методика преподавания в высшей школе
Детская психология-- Методика преподавания в высшей школе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психология детского возраста--психология детей--отраслевая психология--прикладная психология--практическая психология детская--детская практическая психология--детская психология--детский практический психолог--практический психолог--психолог-практик--деятельность практического психолога--дошкольная педагогика и психология--дошкольники--ранний возраст--дошкольный возраст--эмоциональная сфера--эмоциональное благополучие ребенка--эмоциональный комфорт ребенка--мать и ребенок--мать-дитя--психическое развитие ребенка--развитие ребенка--пренатальное развитие--пренатальная психология (дородовая)--дородовая психология (пренатальная)--внутриутробное развитие--младенцы--младенческий возраст--новорожденные--этика практического психолога--этические нормы практического психолога--этические нормы психолога--профессионально-этические нормы практического психолога--профессионально-этические нормы психолога--правовые основы профессиональной деятельности--правовое регулирование--нормативно-правовое обеспечение деятельности--нормативно-правовая база деятельности--подготовка практических психологов--подготовка детских практических психологов--психологическое образование студентов--высшее психологическое образование--содержание высшего образования--содержание высшего психологического образования--содержание психологического образования в вузе--содержание обучения психологии--психология в вузе--методика преподавания психологии в вузе--методика психологии в вузе--преподавание психологии в вузе--авторские программы по психологии--программы по психологии--учебно-тематические планы по психологии--тематические планы по психологии--учебный курс психологическое консультирование--психологическое консультирование--учебный курс психологическая диагностика развития ребенка--психологическая диагностика развития ребенка--психодиагностика развития ребенка--психодиагностика детей--психологическая диагностика детей--учебный курс психокоррекция аномального и отклоняющегося развития ребенка--психокоррекция аномального и отклоняющегося развития ребенка--психокоррекция аномального развития ребенка--аномальное развитие ребенка--психокоррекция отклоняющегося развития ребенка--отклоняющееся развитие ребенка--психологическая коррекция--психокоррекционная практика--психокоррекционная работа--психокоррекционная деятельность--методики проведения практических занятий--практические занятия по психологии--семинарские занятия по психологии--лекционные занятия по психологии--задания для самостоятельной работы по психологии--самостоятельная работа по психологии--методические материалы по психологии--социально-психологические тренинги--психологические тренинги--групповая психотерапия--психотерапия--упражнения по психологии--практические упражнения по психологии
Аннотация: В пособии предлагаются авторские программы таких учебных курсов, как "Психологическое консультирование", "Психологическая диагностика развития ребёнка", "Психокоррекция аномального и отклоняющегося развития ребёнка" и др. Представлены методики проведения практических занятий, изучения особенностей развития детей, психологического консультирования и т. л. Книга может быть полезна также практическим психологам, работающим с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Экземпляры : всего 14: АБ(16), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(16), ЧЗ(1)
Найти похожие

18.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/З-627
Автор(ы) : Зимняя, Ирина Алексеевна
Заглавие : Педагогическая психология : [учеб. для вузов по пед. и психол. направлениям и спец.] . -Изд. 2-е, доп., испр. и перераб.
Выходные данные : Москва: Логос, 2001
Колич.характеристики :382, [1] с.: ил.
Серия: Учебник для ХХI века
Примечания : Библиогр.: с. 368-377. - Имен. указ.: с. 378-380.
ISBN (в пер.), Цена 5-94010-018-X: 78.00, 78.00, 86.00, р.
ББК : Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): отраслевая психология--прикладная психология--психология отдельных видов деятельности--педагогическая психология--возрастная и педагогическая психология--предмет и задачи педагогической психологии--задачи педагогической психологии--психология педагогических профессий--психология педагогического труда--психология труда учителя--психология педагогической деятельности--педагогика--педагогика высшей школы--психология высшей школы--психология воспитания и обучения--история педагогической психологии--методология педагогической психологии--методы исследования в педагогической психологии--исследования в педагогической психологии--направления обучения в образовании--объекты педагогической психологии--образование--философия образования--методология образования--образовательные системы--обучение--учение--образовательный процесс--организация образовательного процесса--субъекты учебной деятельности--субъекты образовательного процесса--развитие в процессе обучения--психическое развитие в процессе обучения--развивающее обучение--обучение и развитие--психическое развитие личности--психическое развитие ребенка--умственное развитие--развитие интеллекта--развитие личности--развитие личности ребенка--развитие мышления--развитие ребенка--обучающийся как субъект учебной деятельности--студент как субъект учебной деятельности--ученик как субъект образовательного процесса--педагог как субъект образовательного процесса--учитель как субъект образовательного процесса--педагогическая профессия--профессия педагога--профессия учителя--труд учителя--педагогическая деятельность--учительская деятельность--деятельность педагога--деятельность учителя--личность педагога--личность учителя--психологический портрет учителя--свойства учителя--субъективные свойства учителя--субъективные свойства педагога--профессионализм учителя--профессиональные характеристики учителя--характеристики учителя--качества учителя--профессиональные качества учителя--личностные качества учителя--педагогические качества--психофизиологические предпосылки--профпригодность учителя--учитель дошкольников--учитель младшей школьной ступени образования--учитель начальных классов--обучаемость--учебная деятельность--содержание учебной деятельности--структура учебной деятельности--учебные задачи--учебная задача (понятие)--учебная мотивация--мотивация и мотивы--мотивация учебной деятельности--мотивация учения--мотивы учебной деятельности--мотивы учения--мотивационная сфера учения--усвоение--усвоение учебного материала--усвоение школьниками знаний, умений, навыков--навык в процессе усвоения--навыки школьников, формирование--формирование навыков--развитие навыков--самостоятельная работа--самостоятельная работа учащихся--мотивация педагогической деятельности--педагогическая мотивация--педагогические функции--функции педагогической деятельности--педагогические навыки--педагогические умения--стиль педагогической деятельности--стили педагогической деятельности--стили деятельности учителя--индивидуальный стиль деятельности--стиль учителя--индивидуальный стиль учителя--индивидуальный стиль педагога--психологический анализ урока--анализ урока--учебно-педагогическое сотрудничество--учебное сотрудничество--сотрудничество в образовательном процессе--учитель-ученик--взаимодействие в образовательной системе--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--педагогическое взаимодействие--учебное взаимодействие--общение в образовательном процессе--общение в педагогике--педагогическое общение--барьеры общения--затруднения общения--затруднения в общении--затруднения в педагогическом взаимодействии--педагогические затруднения
Аннотация: Освещены история, предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии. Рассмотрены основополагающие проблемы образования, педагога и учащихся как его субъектов, учебной и педагогической деятельности, учебно-педагогического сотрудничества и общения. С использованием широкого круга отечественных и зарубежных источников представлены исторически сложившиеся современные воззрения и исследовательские позиции в области педагогической психологии, показаны творческие возможности личностно-деятельностного подхода к обучению. Для студентов педагогических и психологических направлений и специальностей. Представляет интерес для учёных и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей и преподавателей общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.
Экземпляры : всего 111: АБ(107), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(97), ЧЗ(1)
Найти похожие

19.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2001 - 2001
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--психические процессы--познавательные процессы--развитие мышления у детей--мышление детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление и речь--память--младенческий возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность к обучению в школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивации детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--воля--волевые процессы--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психодиагностика--психологическая диагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

20.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/А161
Автор(ы) : Абрамова, Галина Сергеевна
Заглавие : Возрастная психология : [учеб. пособие для вузов по спец.: "Психология", "Дошкольная педагогика и психология", "Педагогика и психология"] . -[Изд. 3-е, испр. и доп.]
Выходные данные : Екатеринбург: Деловая книга, 2002
Колич.характеристики :698, [3] с.: ил.
Серия: Gaudeamus
ISBN (в пер.), Цена 5-88687-122-5: 93.00 р.
ББК : Ю937.4я73-1 + Ю983.4я73-1
Предметные рубрики: Возрастная психология
Возрастная психология детей
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): специальность психология--специальность дошкольная педагогика и психология--специальность педагогика и психология--педагогические специальности--психологические науки--возрастная психология как наука--возрастная психология детей--возрастная психология--психика и сознание--психика человека--сознание индивида--сознание и мышление--психическое развитие личности--психическое развитие детей--психическое развитие ребенка--развитие психики--развитие психики ребенка--возраст--жизненный цикл человека--психическая реальность человека--психология--общая психология--психическая жизнь человека--психическое здоровье--психологическая смерть--индивидуальная жизнь--частная жизнь--человеческая жизнь--жизнь человека--социализация личности--адаптация к социальным условиям--адаптация личности к социальным условиям--адаптация человека к социальным условиям--философия жизни--счастье--концепция жизни--смерть и жизнь--полнота жизни--жизнь и смерть--ценность жизни--смерть и отношение к ней--психологическое пространство человека--пространство жизни человека--пространство психической реальности--духовный мир--духовность личности--идеология--функции идеологии--идеи--переживания--личностные переживания--ориентации человека--личностная ориентация--ориентация--жизненные ориентации--индивидуальность--человеческая индивидуальность--направленность личности на себя--внутренний мир личности--внутренний мир человека--закономерности внутреннего мира--слово (словесный знак)--словесный знак (слово)--знаки словесные--слово-знак--средства общения--слово как средство общения--слово как средство познания мира--слово-понятие--формирование понятий--образование понятий--понятия житейские--понятие-словесное значение--знаковое значение слова--знак--знаковые системы--собственная уникальность--уникальность человека--психология личности--психические свойства личности--личность как социально-психологическое явление--развитие личности--формирование личности--самовоспитание личности--внутренняя коррекция личности--защитные механизмы психики--защитные механизмы личности--самосознание личности--долг и ответственность--ответственность и долг--долженствование--выбор--нравственный выбор--моральный выбор--воздействие на себя--воздействие человека на себя--воздействие человека на другого--воздействие друг на друга (интеракционизм)--воздействие на другого человека--взаимодействие людей--взаимодействие (интеракционизм)--интеракционизм (взаимодействие)--интеракция (межличностное взаимодействие)--межличностное взаимодействие (интеракция)--восприятие (перцепция)--восприятие людьми друг друга--межличностное восприятие--перцепция (восприятие)--перцепция социальная--отношения между людьми--межличностные отношения--человеческие отношения--экзистенциальность--я-концепция--ценность внутреннего мира--целостность внутреннего мира--нормальность (понятие)--нормальный человек (понятие)--образ нормального человека--целостность личности--личностная целостность--нормы социальные--социальные нормы--нормы общекультурного поведения--нормы поведения--нормы морали--нравственные нормы--нравственные ценности--нравственные категории--ценности жизненные--ценности общечеловеческие--личностные ценности--общечеловеческие ценности--культура и субкультура--субкультура и культура--возрастные субкультуры--субкультуры--психология пола--гендерная психология--психология мужчин--психология женщин--женщины--мужчины--чувства--идеал--типология личности--типы поведения людей--классификация поведения--психология поведения--поведение личности--способности--способность--способность взаимодействовать с людьми--коммуникативные способности--теории психологической науки--позиция личности--точка зрения--педагогическая позиция--пиаже ж. (1896-1980) швейц. психолог--пиаже концепция--выготский л. с. (1896-1934) рос. психолог--детское мышление--мышление детей--детство--теории детского психического развития--детская психология--психология детей--психология детского возраста--психология детства--ранний возраст--ранний детский возраст--младенческий возраст--младенцы--младенчество (первый год жизни)--первый год жизни (младенчество)--самосознание ребенка--восприятие ребенком окружающего мира--представление ребенка о мире--детские переживания--переживания ребенка--жизнь ребенка--детская жизнь--поведение детей--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--преддошкольный возраст--дошкольный возраст--старший дошкольный возраст--младший школьный возраст--младшие школьники--школьный возраст--подростки--подростковый возраст--юношеский возраст--дружба--взросление--взрослость--семья--семейные роли--родительские роли--роль матери--семейная жизнь--семейные отношения--внутрисемейные отношения--переходный возраст--бальзаковский возраст--возраст иисуса христа--зрелый возраст--период зрелости--геронтопсихология--психологическая геронтология--пожилой возраст--пожилые люди--психология старости--старение--старость--пенсионный возраст--пенсия--выход на пенсию--социальный интерес--старые люди--стрессы--жизненный стресс
Аннотация: В книге излагается материал по разделу общей психологии, изучающему закономерности развития психики человека на протяжении жизни: становление личности, ее социализацию, адаптацию к миру, способность к внутренним коррекциям. Курс "Возрастная психология" ориентирован на студентов-психологов, социологов, философов, культурологов.
Экземпляры : всего 140: АБ(134), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(130), ЧЗ(1)
Найти похожие

1-20 21-36

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)