Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=формы организации учебного процесса<.>)

Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/П24
Автор(ы) : Журавлев, Василий Иванович, Краевский, Володар Викторович, Крупина И. В., Меняев, Александр Федорович, Пидкасистый, Павел Иванович, Портнов, Моисей Львович, Щуркова, Надежда Егоровна
Заглавие : Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений . -3-е изд., доп. и перераб.
Выходные данные : Москва: Педагогическое общество России, 1998
Колич.характеристики :638 с.: схем., табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-93134-001-7: 42.00, 43.00, 58.00, р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогические науки--общая педагогика--педагогика как наука--предмет и задачи педагогики--объект и предмет педагогики--методология педагогики--методы научно-педагогических исследований--методы педагогических исследований--методы исследований в педагогике--педагогические исследования--исследования педагогические--целеполагание в педагогике--государственный образовательный стандарт--образовательные стандарты--цели педагогической деятельности--педагогические цели--цели воспитания--цель воспитания--цели и задачи воспитания--теория и методика воспитания--теория воспитания--воспитательный процесс--процесс воспитания--воспитание учащихся--развитие и воспитание--психическое развитие и воспитание--социализация учащихся--формирование личности в процессе воспитания--формирование личности в воспитательном процессе--взаимосвязь развития и обучения--взаимосвязь развития и воспитания--развитие в процессе воспитания--развитие в процессе обучения--воспитание--самовоспитание--перевоспитание--предмет и задачи воспитания--воспитательная работа--воспитательная деятельность--критерии оценки воспитательного процесса--оценка воспитательного процесса--педагогический анализ--воспитанность--принципы воспитания--закономерности воспитания--содержание воспитания--содержание воспитательного процесса--методика воспитания--методы воспитания--средства воспитания--формы воспитания--семейное воспитание--технологии семейного воспитания--семейная педагогика--родительская педагогика--связь школы с семьей--семья и школа--педагогическое просвещение родителей--родительские собрания--помощь родителям в воспитании--социальное пространство воспитания--социальное пространство школы--школьная среда--школьный социум--социум школы--психологический климат--социально-психологический климат--атмосфера коллектива--коллектив и личность--ребенок и социум школы--ребенок и школьная среда--ребенок и социум--ребенок в социальном пространстве--ребенок в социуме--коллектив класса--школьные коллективы--ученические коллективы--ученические группы--дидактика--дидактика высшей школы--дидактика средней школы--теория образования и обучения--предмет и задачи дидактики--объект и предмет дидактики--дидактические системы--дидактические концепции--обучение--процесс обучения--учебный процесс--функции обучения--преподавание--преподавательская деятельность--познавательная деятельность школьников--учебная деятельность школьников--учение--учительская деятельность--преподавательская деятельность--образовательная деятельность--виды обучения--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--учитель-ученик--формирование учебной деятельности--самостоятельная познавательная деятельность--самостоятельная работа учащихся--программированное обучение--технология обучения (педтехнология)--педагогическая технология (технология обучения)--педтехнология (технология обучения)--информатизация образования--принципы обучения--дидактические принципы--содержание общего образования--содержание образования школьников--содержание школьного образования--учебный план школы--нормативные документы школы--учебные планы--характеристика учебных программ--характеристика учебных изданий--характеристика учебной литературы--характеристика школьного учебника--характеристика школьных программ--формы и приемы обучения--методы обучения--приемы обучения--классификация методов обучения--формы и средства обучения--средства обучения--средства общения--педагогическое общение--средства учебной деятельности--оборудование учебного кабинета--школьный кабинет--учебный кабинет--формы организации учебного процесса--формы организации обучения--организационные формы обучения--организация учебного процесса--классно-урочная система--урок--типология уроков--типы уроков--структура урока--типы и структура урока--организация учебной работы на уроке--организация работы на уроке--работа на уроке--организация урока--групповое обучение--система уроков по теме--урок-семинар--экскурсия как форма обучения--подготовка учителя к уроку--анализ урока--контроль обучения--проверка и оценка знаний--проверка знаний--оценка знаний--контроль знаний--контроль и оценка знаний--контроль результатов обучения--проверка и оценка результатов обучения--проверка результатов обучения--оценка результатов обучения--методы контроля обучения--неуспеваемость--школоведение--руководство и управление школой--управление школой--руководство школой--внутришкольное управление--организация общеобразовательной школы--система образования в россии--система общего образования в россии--управление образованием--управление образовательными системами--нормативные документы о школе--демократизация управления школой--устав школы--взаимодействие школы и органов образования--школа и органы образования--органы образования и школа--педагогический коллектив--планирование работы в школе--нот в школе--научная организация труда в школе--научная организация педагогического труда--организация педагогического труда--руководство школы--директор школы--руководители школы--администрация школы--требования к руководителю школы--педагогический персонал--учителя--педагогический труд--учительский труд--труд учителя--труд педагога--труд директора школы--труд руководителя школы--методическая работа в школе--аттестация педагогических работников--аттестация учителей--аттестация персонала школы--педсоветы--педагогический совет--молодой учитель--помощь молодому учителю--обмен опытом--передовой педагогический опыт--педагогический опыт--передовой опыт--мониторинг педагогический--педагогический мониторинг--педагогический контроль--педагогический менеджмент--менеджмент педагогический--деятельность директора школы в рыночной экономике--финансы образовательных учреждений--финансы школы--финансирование образовательных учреждений--финансирование школ--бюджет школы--школьный бюджет--хозяйственная деятельность школы--делопроизводство в школе--школьное делопроизводство--школьная документация--документация школы
Аннотация: Пособие создано с учётом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.
Экземпляры : всего 16: АБ(8)
Свободны : АБ(8)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/П24
Автор(ы) : Журавлев, Василий Иванович, Краевский, Володар Викторович, Крупина И. В., Меняев, Александр Федорович, Пидкасистый, Павел Иванович, Портнов, Моисей Львович, Щуркова, Надежда Егоровна
Заглавие : Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений . -2-е изд., дораб. и испр.
Выходные данные : Москва: Российское педагогическое агентство, 1996
Колич.характеристики :602 с.: схем., табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN, Цена 5-86825-013-3: 23.40 р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика--педагогические науки--общая педагогика--педагогика как наука--предмет и задачи педагогики--объект и предмет педагогики--методология педагогики--методы научно-педагогических исследований--методы педагогических исследований--методы исследований в педагогике--педагогические исследования--исследования педагогические--государственный образовательный стандарт--образовательные стандарты--целеполагание в педагогике--цели воспитания--цели и задачи воспитания--цели педагогической деятельности--цель воспитания--педагогические цели--теория и методика воспитания--теория воспитания--воспитательный процесс--процесс воспитания--воспитание учащихся--развитие и воспитание--психическое развитие и воспитание--социализация учащихся--формирование личности в процессе воспитания--формирование личности в воспитательном процессе--взаимосвязь развития и обучения--взаимосвязь развития и воспитания--развитие в процессе воспитания--развитие в процессе обучения--воспитание--самовоспитание--перевоспитание--предмет и задачи воспитания--воспитательная работа--воспитательная деятельность--критерии оценки воспитательного процесса--оценка воспитательного процесса--педагогический анализ--воспитанность--принципы воспитания--закономерности воспитания--содержание воспитания--содержание воспитательного процесса--методика воспитания--методы воспитания--средства воспитания--формы воспитания--семейное воспитание--технологии семейного воспитания--семейная педагогика--родительская педагогика--связь школы с семьей--семья и школа--школа и семья--педагогическое просвещение родителей--родительские собрания--помощь родителям в воспитании--социальное пространство воспитания--социальное пространство школы--школьная среда--школьный социум--социум школы--психологический климат--социально-психологический климат--атмосфера коллектива--коллектив и личность--ребенок и социум школы--ребенок и школьная среда--ребенок и социум--ребенок в социуме--ребенок в социальном пространстве--коллектив класса--школьные коллективы--ученические коллективы--ученические группы--дидактика--дидактика высшей школы--дидактика средней школы--теория образования и обучения--предмет и задачи дидактики--объект и предмет дидактики--дидактические системы--дидактические концепции--обучение--процесс обучения--учебный процесс--функции обучения--преподавание--преподавательская деятельность--познавательная деятельность школьников--учебная деятельность школьников--учение--учительская деятельность--педагогическая деятельность--образовательная деятельность--виды обучения--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--учитель-ученик--формирование учебной деятельности--самостоятельная познавательная деятельность--самостоятельная работа учащихся--программированное обучение--технология обучения (педтехнология)--педтехнология (технология обучения)--педагогическая технология (технология обучения)--информатизация образования--принципы обучения--дидактические принципы--содержание общего образования--содержание образования школьников--содержание школьного образования--учебный план школы--нормативные документы школы--учебные планы--характеристика учебных программ--характеристика учебных изданий--характеристика учебной литературы--характеристика школьного учебника--характеристика школьных программ--формы и приемы обучения--методы обучения--приемы обучения--классификация методов обучения--формы и средства обучения--средства обучения--средства общения--педагогическое общение--средства учебной деятельности--оборудование учебного кабинета--школьный кабинет--учебный кабинет--формы организации учебного процесса--формы организации обучения--организационные формы обучения--организация учебного процесса--классно-урочная система--урок--типология уроков--типы уроков--структура урока--типы и структура урока--организация учебной работы на уроке--организация работы на уроке--работа на уроке--организация урока--групповое обучение--система уроков по теме--урок-семинар--экскурсия как форма обучения--подготовка учителя к уроку--анализ урока--контроль обучения--проверка и оценка знаний--оценка знаний--проверка знаний--контроль знаний--контроль и оценка знаний--контроль результатов обучения--проверка и оценка результатов обучения--проверка результатов обучения--оценка результатов обучения--методы контроля обучения--неуспеваемость--школоведение--руководство и управление школой--руководство школой--управление школой--внутришкольное управление--организация общеобразовательной школы--система образования в россии--система общего образования в россии--управление образованием--управление образовательными системами--нормативные документы о школе--демократизация управления школой--устав школы--взаимодействие школы и органов образования--школа и органы образования--органы образования и школа--педагогический коллектив--планирование работы в школе--нот в школе--научная организация труда в школе--научная организация педагогического труда--организация педагогического труда--руководство школы--директор школы--руководители школы--администрация школы--требования к руководителю школы--педагогический персонал--учителя--педагогический труд--учительский труд--труд учителя--труд педагога--труд директора школы--труд руководителя школы--методическая работа в школе--аттестация педагогических работников--аттестация учителей--аттестация персонала школы--педагогический совет--педсоветы--молодой учитель--помощь молодому учителю--обмен опытом--передовой педагогический опыт--педагогический опыт--передовой опыт--мониторинг педагогический--педагогический мониторинг--педагогический менеджмент--менеджмент педагогический--педагогический контроль--деятельность директора школы в рыночной экономике--финансы образовательных учреждений--финансирование образовательных учреждений--финансы школы--финансирование школ--бюджет школы--школьный бюджет--хозяйственная деятельность школы--делопроизводство в школе--школьное делопроизводство--школьная документация--документация школы
Аннотация: Пособие создано с учётом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.
Экземпляры : всего 1: МБ(1)
Свободны : МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.2/З-14
Автор(ы) : Загвязинский, Владимир Ильич
Заглавие : Теория обучения : современная интерпретация : [учеб. пособие для пед. вузов по спец. 031000 - Педагогика и психология]
Выходные данные : Москва: Академия, 2001
Колич.характеристики :187, [1] с.: ил.
Серия: Высшее образование
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Терминологический словарь : с. 181-188.
ISBN (в пер.), Цена 5-7695-0743-8: 48.00, 66.00, 49.00, р.
ББК : Ч421.2я73-1
Предметные рубрики: Дидактика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика--дидактика--дидактическая концепция--теория образования и обучения--теория обучения--образовательные инновации--инновационные процессы в образовании--педагогические инновации--авторские школы--процесс обучения--учебный процесс--образовательный процесс--методы обучения--классификация методов обучения--системы обучения--сообщающее обучение--программированное обучение--проблемное обучение--образовательные технологии--обучающие технологии--поисково-исследовательская технология--задачная технология--критериально-ориентированное обучение (коо)--коо (критериально-ориентированное обучение)--имитационная технология обучения (имто)--имто (имитационная технология обучения)--моделирующая технология обучения--игровые технологии обучения--игровой метод обучения--информационные технологии в образовании--информационные технологии обучения--компьютерные технологии в образовании--компьютерные технологии обучения--педагогические технологии--сущность обучения--структура обучения--принципы обучения--дидактические принципы--развивающее обучение--личностно-ориентированное обучение--содержание образования--содержание школьного образования--содержание обучения школьников--литература об учебниках и учебных пособиях--литература об учебных планах и программах--организация учебного процесса--организационные формы обучения--формы организации учебного процесса--классно-урочная система--урок в школе--подготовка к уроку--формы обучения в вузе--диагностика процесса обучения--диагностика знаний--диагностика педагогическая--диагностика обучаемости--проверка и оценка знаний--оценка знаний--педагогический контроль--контроль знаний--мониторинг образовательного процесса учащихся--мониторинг учебного процесса учащихся
Аннотация: В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках предметных и интегративных курсов.
Экземпляры : всего 20: АБ(21), ЧЗ(1), МБ(1)
Свободны : АБ(21), ЧЗ(1), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/П24
Автор(ы) : Краевский, Володар Викторович, Меняев, Александр Федорович, Пидкасистый, Павел Иванович, Полонский, Валентин Михайлович, Щуркова, Надежда Егоровна
Заглавие : Педагогика : учеб. для студ. пед. учеб. заведений
Выходные данные : Москва: Педагогическое общество России, 2004
Колич.характеристики :604 с.: схем., табл.
Серия: Образование XXI века
Примечания : Библиогр. в конце разд. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-93134-181-1: 157.00, 167.00, 157.00, р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика--общая педагогика--образование как педагогический процесс--образование как общественное явление--педагогическая наука и практика--методология педагогики--методы педагогических исследований--методы исследования в педагогике--педагогические исследования--логика педагогического исследования--теория воспитания--воспитательный процесс--воспитание--самовоспитание--перевоспитание--воспитательная работа--воспитательная деятельность--критерии оценки воспитательного процесса--оценка воспитательного процесса--педагогический анализ--воспитанность--содержание воспитания--содержание воспитательного процесса--методика воспитания--методы воспитания--программа воспитания--педагогическое воздействие--классное руководство--педтехнология воспитания--педагогическая технология воспитания--технологическая карта воспитания--социальное пространство воспитания--социальное пространство школы--школьная среда--социум школы--школьный социум--психологический климат--социально-психологический климат--коллектив и личность--ребенок и социум школы--ребенок и школьная среда--ребенок и социум--ребенок в социальном пространстве--ребенок в социуме--коллектив класса--школьные коллективы--ученические коллективы--ученические группы--детское движение социальное--межнациональное общение--межэтническое общение--дидактика--дидактика высшей школы--дидактика средней школы--теория образования и обучения--дидактические системы--дидактические концепции--обучение--процесс обучения--учебный процесс--функции обучения--преподавательская деятельность--познавательная деятельность школьников--учебная деятельность школьников--учительская деятельность--педагогическая деятельность--образовательная деятельность--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--учитель-ученик--деятельность учителя и ученика--формирование учебной деятельности--самостоятельная познавательная деятельность--самостоятельная работа учащихся--программированное обучение--педагогические технологии--педтехнологии--информатизация образования--принципы обучения--дидактические принципы--содержание общего образования--содержание образования школьников--содержание школьного образования--нормативные документы школы--учебные планы--характеристика учебных программ--характеристика учебной литературы--характеристика школьного учебника--характеристика школьных программ--формы и приемы обучения--методы обучения--классификация методов обучения--формы и средства обучения--средства обучения--педагогическое общение--средства учебной деятельности--оборудование учебного кабинета--тсо (технические средства обучения)--технические средства обучения (тсо)--школьный кабинет--учебный кабинет--формы организации учебного процесса--организационные формы обучения--организация учебного процесса--классно-урочная система--урок--работа на уроке--организация урока--групповое обучение--планирование урока--поурочное планирование--подготовка учителя к уроку--анализ урока--контроль обучения--проверка и оценка знаний--оценка знаний--контроль результатов обучения--оценка результатов обучения--педагогическая оценка--неуспеваемость--оценочная система обучения--инновации в образовании--инновационная деятельность учителя--педагогические инновации--классификация инноваций--нововведения в образовании--педагогические нововведения--инновационная школа--авторская школа
Аннотация: Учебник подготовлен в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В него включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. при изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Учебник рассчитан на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.
Экземпляры : всего 20: ЧЗ(1), АБ(21), МБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(19), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/П24
Автор(ы) : Краевский, Володар Викторович, Меняев, Александр Федорович, Пидкасистый, Павел Иванович, Полонский, Валентин Михайлович, Щуркова, Надежда Егоровна
Заглавие : Педагогика : учебник для студ. пед. учеб. заведений
Выходные данные : Москва: Педагогическое общество России, 2002
Колич.характеристики :604 с.: схем., табл.
Серия: Образование XXI века
Примечания : Библиогр. в конце разд. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-93134-181-1: 92.00 р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика--педагогические науки--общая педагогика--педагогика как наука--предмет и задачи педагогики--объект и предмет педагогики--задачи педагогики--образование как педагогический процесс--образование как общественное явление--взаимосвязь педагогической науки и практики--педагогическая наука и практика--педагогика и другие науки--методология педагогики--методы научно-педагогических исследований--методы педагогических исследований--методы исследования в педагогике--педагогические исследования--исследования педагогические--логика педагогического исследования--теория и методика воспитания--теория воспитания--воспитательный процесс--процесс воспитания--воспитание учащихся--воспитание--самовоспитание--перевоспитание--воспитательная работа--воспитательная деятельность--критерии оценки воспитательного процесса--оценка воспитательного процесса--педагогический анализ--воспитанность--принципы воспитания--закономерности воспитания--содержание воспитания--содержание воспитательного процесса--методика воспитания--методы воспитания--средства воспитания--формы воспитания--программа воспитания--методы педагогического воздействия--педагогическое воздействие--классное руководство--педтехнология воспитания--педагогическая технология воспитания--технологическая карта воспитания--социальное пространство воспитания--социальное пространство школы--школьная среда--социум школы--школьный социум--психологический климат--социально-психологический климат--атмосфера коллектива--коллектив и личность--ребенок и социум школы--ребенок и школьная среда--ребенок и социум--ребенок в социальном пространстве--ребенок в социуме--коллектив класса--школьные коллективы--ученические коллективы--ученические группы--детское движение социальное--межнациональное общение--межэтническое общение--дидактика--дидактика высшей школы--дидактика средней школы--теория образования и обучения--предмет и задачи дидактики--объект и предмет дидактики--дидактические системы--дидактические концепции--обучение--процесс обучения--учебный процесс--функции обучения--преподавание--преподавательская деятельность--познавательная деятельность школьников--учебная деятельность школьников--учение--учительская деятельность--педагогическая деятельность--образовательная деятельность--виды обучения--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--учитель-ученик--деятельность учителя и ученика--формирование учебной деятельности--самостоятельная познавательная деятельность--самостоятельная работа учащихся--программированное обучение--технология обучения (педтехнология)--педагогическая технология (технология обучения)--педтехнология (технология обучения)--информатизация образования--принципы обучения--дидактические принципы--содержание общего образования--содержание образования школьников--содержание школьного образования--учебный план школы--нормативные документы школы--учебные планы--характеристика учебных программ--характеристика учебных изданий--характеристика учебной литературы--характеристика школьного учебника--характеристика школьных программ--формы и приемы обучения--методы обучения--приемы обучения--классификация методов обучения--формы и средства обучения--средства обучения--средства общения--педагогическое общение--средства учебной деятельности--оборудование учебного кабинета--тсо (технические средства обучения)--технические средства обучения (тсо)--школьный кабинет--учебный кабинет--формы организации учебного процесса--формы организации обучения--организационные формы обучения--оргранизация учебного процесса--классно-урочная система--урок--типология уроков--типы уроков--структура урока--типы и структура урока--организация учебной работы на уроке--организация работы на уроке--работа на уроке--организация урока--групповое обучение--система уроков по теме--план урока--планирование урока--поурочное планирование--подготовка учителя к уроку--анализ урока--контроль обучения--проверка и оценка знаний--проверка знаний--оценка знаний--контроль знаний--контроль и оценка знаний--контроль результатов обучения--проверка и оценка результатов обучения--проверка результатов обучения--оценка результатов обучения--педагогическая оценка--методы контроля обучения--неуспеваемость--оценочная система обучения--инновационная направленность--инновационные процессы в образовании--инновационные процессы в педагогике--инновации в образовании--инновационная деятельность учителя--педагогические инновации--инновации педагогические--классификация инноваций--нововведения в педагогике--нововведения в образовании--нововведения педагогические--педагогические нововведения--инновационная школа--инновационные учебные заведения--авторская школа
Аннотация: Учебник подготовлен в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В него включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. при изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Учебник рассчитан на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.
Экземпляры : всего : АБ(4)
Свободны : АБ(4)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ю9/С471
Автор(ы) : Сластенин, Виталий Александрович, Каширин, Владимир Петрович
Заглавие : Психология и педагогика : [учеб. пособие для вузов]
Выходные данные : Москва: Академия, 2001
Колич.характеристики :477, [1] с.: ил.; 22 см
Коллективы : Международная академия наук педагогического образования (Москва)
Серия: Высшее образование
Примечания : Библиогр.: с. 466-473
ISBN, Цена 5-7695-0488-9 (Академия) (в пер.): 106.00 р.
ISBN, Цена 5-7695-0337-8: Б.ц.
ББК : Ю9я73-1 + Ч31я73-1
Предметные рубрики: Психология
Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психика и мозг человека--мозг и психика--психология личности--педагогика--методология педагогики--педагогические исследования--исследования по педагогике--аксиологические основы педагогики--содержание образования--педагогический процесс--учебно-воспитательный процесс--целостный педагогический процесс--целостный учебно-воспитательный процесс--процесс воспитания--воспитание--теория воспитания--воспитание личности--формирование личности--формирование мировоззрения школьников--формирование научного гуманистического мировоззрения--нравственное воспитание школьников--формирование культуры личности--учебно-воспитательный коллектив--педагогический коллектив--процесс обучения--учебный процесс--организация учебного процесса--формы организации учебного процесса--организационный формы учебного процесса--педагогическая психология--психопедагогика--психология профессиональной деятельности--психология профессионализма--психология малых групп--профессиональное общение--специалист и коллектив--специалист--социальная психология личности--межличностное общение--профессиональное межличностное общение--профессиональная адаптация--адаптация трудовая--адаптация к трудовой деятельности--адаптация работников--стрессы--психологические стрессы--профессиональная готовность специалиста
Аннотация: Учебное пособие знакомит студентов педагогических специальностей с современной отечественной и зарубежной психологией и педагогикой; рассматриваются, в частности, такие вопросы, как психология личности, теоретико-методологические основы педагогики, воспитание и обучение в педагогическом процессе, поддержание психического здоровья, регулирование межличностных отношений; особое внимание уделяется педагогике и психологии профессиональной деятельности. Может быть полезно специалистам разных отраслей, прежде всего тем, кому предстоит работать с людьми.
Экземпляры : всего 30: АБ(28), ЧЗ(1), МБ(1)
Свободны : АБ(27), ЧЗ(1), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/С129
Автор(ы) : Савенков, Александр Ильич
Заглавие : Педагогическая психология: учебник для академического бакалавриата : в 2 ч./ А. И. Савенков ; Моск. гор. пед. ун-т. - На пер. ошибочно: 2-е изд. - 3-е изд., перераб. и доп. Ч. 1
Выходные данные : Москва: Юрайт, 2016 - 2016
Колич.характеристики :316, [1] с.: ил.; 24 см
Коллективы : Московский городской педагогический университет
Серия: Бакалавр. Академический курс
Примечания : Библиогр. в подстроч. примеч.
ISBN (в пер.), Цена 978-5-9916-7770-7 (ч. 1): 807.45 р.
ББК : Ю96я73-1
Предметные рубрики: Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогическая психология--методология педагогической психологии--психология учения--учение--учебная деятельность--психология обучения--обучение--психологические теории учения--когнитивное развитие и обучение--психодиагностика в образовании--психология учебной деятельности--психология познавательной деятельности--дифференциация обучения--индивидуализация обучения--образовательная среда--содержание образования--содержание школьного образования--формы организации обучения--формы организации учебного процесса
Аннотация: Автор учебника является одним из ведущих специалистов в области диагностики и развития детской одаренности. Последнее свое исследование он посвятил проблемам педагогической психологии, которая является центральной дисциплиной цикла профессиональной подготовки бакалавров, обучающихся по направлениям «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование». Материал, представленный в книге, отражает широкий спектр проблем, который охватывает не только информационное поле, но и освещает зоны ее взаимных интересов с такими отраслями психологического знания, как психология развития, возрастная психология, социальная психология и др. Особое внимание уделено отношениям и проблемам взаимодействия педагогической психологии с современной образовательной практикой. Книга состоит из двух частей. В первую часть входят разделы, посвященные методологическим проблемам педагогической психологии и психологии учения. Вторая часть посвящена психологии воспитания и психологии педагогической деятельности. После каждой главы приведены вопросы и задания для самопроверки. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов, обучающихся по направлениям "Психолого-педагогическое образование" и "Педагогическое образование", а также для тех, кто интересуется вопросами педагогической психологии. Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-onlaine.ru
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(4)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(4)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)