Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Картотека статей (593)

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ (8)

Полнотекстовая база ВКР (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=цели<.>)

Общее количество найденных документов : 93
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-93

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/К492
Автор(ы) : Клименюк, Александр Валерианович, Калита, Анна Андреевна, Бережная, Эльвира Петровна
Заглавие : Методология и методика педагогического исследования. Постановка цели и задач исследования : Учебное пособие
Выходные данные : Киев, 1988
Колич.характеристики :98 с.: ил
Примечания : Библиогр.: с. 93-95. Предм. указ.: с. 95-97
Цена : 0.20 р.
ББК : Ч30в.я7
Предметные рубрики: Методология педагогики-- Пособия
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/П24
Автор(ы) : Журавлев, Василий Иванович, Краевский, Володар Викторович, Крупина И. В., Меняев, Александр Федорович, Пидкасистый, Павел Иванович, Портнов, Моисей Львович, Щуркова, Надежда Егоровна
Заглавие : Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений . -3-е изд., доп. и перераб.
Выходные данные : Москва: Педагогическое общество России, 1998
Колич.характеристики :638 с.: схем., табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-93134-001-7: 42.00, 43.00, 58.00, р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогические науки--общая педагогика--педагогика как наука--предмет и задачи педагогики--объект и предмет педагогики--методология педагогики--методы научно-педагогических исследований--методы педагогических исследований--методы исследований в педагогике--педагогические исследования--исследования педагогические--целеполагание в педагогике--государственный образовательный стандарт--образовательные стандарты--цели педагогической деятельности--педагогические цели--цели воспитания--цель воспитания--цели и задачи воспитания--теория и методика воспитания--теория воспитания--воспитательный процесс--процесс воспитания--воспитание учащихся--развитие и воспитание--психическое развитие и воспитание--социализация учащихся--формирование личности в процессе воспитания--формирование личности в воспитательном процессе--взаимосвязь развития и обучения--взаимосвязь развития и воспитания--развитие в процессе воспитания--развитие в процессе обучения--воспитание--самовоспитание--перевоспитание--предмет и задачи воспитания--воспитательная работа--воспитательная деятельность--критерии оценки воспитательного процесса--оценка воспитательного процесса--педагогический анализ--воспитанность--принципы воспитания--закономерности воспитания--содержание воспитания--содержание воспитательного процесса--методика воспитания--методы воспитания--средства воспитания--формы воспитания--семейное воспитание--технологии семейного воспитания--семейная педагогика--родительская педагогика--связь школы с семьей--семья и школа--педагогическое просвещение родителей--родительские собрания--помощь родителям в воспитании--социальное пространство воспитания--социальное пространство школы--школьная среда--школьный социум--социум школы--психологический климат--социально-психологический климат--атмосфера коллектива--коллектив и личность--ребенок и социум школы--ребенок и школьная среда--ребенок и социум--ребенок в социальном пространстве--ребенок в социуме--коллектив класса--школьные коллективы--ученические коллективы--ученические группы--дидактика--дидактика высшей школы--дидактика средней школы--теория образования и обучения--предмет и задачи дидактики--объект и предмет дидактики--дидактические системы--дидактические концепции--обучение--процесс обучения--учебный процесс--функции обучения--преподавание--преподавательская деятельность--познавательная деятельность школьников--учебная деятельность школьников--учение--учительская деятельность--преподавательская деятельность--образовательная деятельность--виды обучения--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--учитель-ученик--формирование учебной деятельности--самостоятельная познавательная деятельность--самостоятельная работа учащихся--программированное обучение--технология обучения (педтехнология)--педагогическая технология (технология обучения)--педтехнология (технология обучения)--информатизация образования--принципы обучения--дидактические принципы--содержание общего образования--содержание образования школьников--содержание школьного образования--учебный план школы--нормативные документы школы--учебные планы--характеристика учебных программ--характеристика учебных изданий--характеристика учебной литературы--характеристика школьного учебника--характеристика школьных программ--формы и приемы обучения--методы обучения--приемы обучения--классификация методов обучения--формы и средства обучения--средства обучения--средства общения--педагогическое общение--средства учебной деятельности--оборудование учебного кабинета--школьный кабинет--учебный кабинет--формы организации учебного процесса--формы организации обучения--организационные формы обучения--организация учебного процесса--классно-урочная система--урок--типология уроков--типы уроков--структура урока--типы и структура урока--организация учебной работы на уроке--организация работы на уроке--работа на уроке--организация урока--групповое обучение--система уроков по теме--урок-семинар--экскурсия как форма обучения--подготовка учителя к уроку--анализ урока--контроль обучения--проверка и оценка знаний--проверка знаний--оценка знаний--контроль знаний--контроль и оценка знаний--контроль результатов обучения--проверка и оценка результатов обучения--проверка результатов обучения--оценка результатов обучения--методы контроля обучения--неуспеваемость--школоведение--руководство и управление школой--управление школой--руководство школой--внутришкольное управление--организация общеобразовательной школы--система образования в россии--система общего образования в россии--управление образованием--управление образовательными системами--нормативные документы о школе--демократизация управления школой--устав школы--взаимодействие школы и органов образования--школа и органы образования--органы образования и школа--педагогический коллектив--планирование работы в школе--нот в школе--научная организация труда в школе--научная организация педагогического труда--организация педагогического труда--руководство школы--директор школы--руководители школы--администрация школы--требования к руководителю школы--педагогический персонал--учителя--педагогический труд--учительский труд--труд учителя--труд педагога--труд директора школы--труд руководителя школы--методическая работа в школе--аттестация педагогических работников--аттестация учителей--аттестация персонала школы--педсоветы--педагогический совет--молодой учитель--помощь молодому учителю--обмен опытом--передовой педагогический опыт--педагогический опыт--передовой опыт--мониторинг педагогический--педагогический мониторинг--педагогический контроль--педагогический менеджмент--менеджмент педагогический--деятельность директора школы в рыночной экономике--финансы образовательных учреждений--финансы школы--финансирование образовательных учреждений--финансирование школ--бюджет школы--школьный бюджет--хозяйственная деятельность школы--делопроизводство в школе--школьное делопроизводство--школьная документация--документация школы
Аннотация: Пособие создано с учётом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.
Экземпляры : всего 16: АБ(8)
Свободны : АБ(8)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/П24
Автор(ы) : Журавлев, Василий Иванович, Краевский, Володар Викторович, Крупина И. В., Меняев, Александр Федорович, Пидкасистый, Павел Иванович, Портнов, Моисей Львович, Щуркова, Надежда Егоровна
Заглавие : Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений . -2-е изд., дораб. и испр.
Выходные данные : Москва: Российское педагогическое агентство, 1996
Колич.характеристики :602 с.: схем., табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN, Цена 5-86825-013-3: 23.40 р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика--педагогические науки--общая педагогика--педагогика как наука--предмет и задачи педагогики--объект и предмет педагогики--методология педагогики--методы научно-педагогических исследований--методы педагогических исследований--методы исследований в педагогике--педагогические исследования--исследования педагогические--государственный образовательный стандарт--образовательные стандарты--целеполагание в педагогике--цели воспитания--цели и задачи воспитания--цели педагогической деятельности--цель воспитания--педагогические цели--теория и методика воспитания--теория воспитания--воспитательный процесс--процесс воспитания--воспитание учащихся--развитие и воспитание--психическое развитие и воспитание--социализация учащихся--формирование личности в процессе воспитания--формирование личности в воспитательном процессе--взаимосвязь развития и обучения--взаимосвязь развития и воспитания--развитие в процессе воспитания--развитие в процессе обучения--воспитание--самовоспитание--перевоспитание--предмет и задачи воспитания--воспитательная работа--воспитательная деятельность--критерии оценки воспитательного процесса--оценка воспитательного процесса--педагогический анализ--воспитанность--принципы воспитания--закономерности воспитания--содержание воспитания--содержание воспитательного процесса--методика воспитания--методы воспитания--средства воспитания--формы воспитания--семейное воспитание--технологии семейного воспитания--семейная педагогика--родительская педагогика--связь школы с семьей--семья и школа--школа и семья--педагогическое просвещение родителей--родительские собрания--помощь родителям в воспитании--социальное пространство воспитания--социальное пространство школы--школьная среда--школьный социум--социум школы--психологический климат--социально-психологический климат--атмосфера коллектива--коллектив и личность--ребенок и социум школы--ребенок и школьная среда--ребенок и социум--ребенок в социуме--ребенок в социальном пространстве--коллектив класса--школьные коллективы--ученические коллективы--ученические группы--дидактика--дидактика высшей школы--дидактика средней школы--теория образования и обучения--предмет и задачи дидактики--объект и предмет дидактики--дидактические системы--дидактические концепции--обучение--процесс обучения--учебный процесс--функции обучения--преподавание--преподавательская деятельность--познавательная деятельность школьников--учебная деятельность школьников--учение--учительская деятельность--педагогическая деятельность--образовательная деятельность--виды обучения--взаимодействие учителя и учеников--взаимодействие в обучении--учитель-ученик--формирование учебной деятельности--самостоятельная познавательная деятельность--самостоятельная работа учащихся--программированное обучение--технология обучения (педтехнология)--педтехнология (технология обучения)--педагогическая технология (технология обучения)--информатизация образования--принципы обучения--дидактические принципы--содержание общего образования--содержание образования школьников--содержание школьного образования--учебный план школы--нормативные документы школы--учебные планы--характеристика учебных программ--характеристика учебных изданий--характеристика учебной литературы--характеристика школьного учебника--характеристика школьных программ--формы и приемы обучения--методы обучения--приемы обучения--классификация методов обучения--формы и средства обучения--средства обучения--средства общения--педагогическое общение--средства учебной деятельности--оборудование учебного кабинета--школьный кабинет--учебный кабинет--формы организации учебного процесса--формы организации обучения--организационные формы обучения--организация учебного процесса--классно-урочная система--урок--типология уроков--типы уроков--структура урока--типы и структура урока--организация учебной работы на уроке--организация работы на уроке--работа на уроке--организация урока--групповое обучение--система уроков по теме--урок-семинар--экскурсия как форма обучения--подготовка учителя к уроку--анализ урока--контроль обучения--проверка и оценка знаний--оценка знаний--проверка знаний--контроль знаний--контроль и оценка знаний--контроль результатов обучения--проверка и оценка результатов обучения--проверка результатов обучения--оценка результатов обучения--методы контроля обучения--неуспеваемость--школоведение--руководство и управление школой--руководство школой--управление школой--внутришкольное управление--организация общеобразовательной школы--система образования в россии--система общего образования в россии--управление образованием--управление образовательными системами--нормативные документы о школе--демократизация управления школой--устав школы--взаимодействие школы и органов образования--школа и органы образования--органы образования и школа--педагогический коллектив--планирование работы в школе--нот в школе--научная организация труда в школе--научная организация педагогического труда--организация педагогического труда--руководство школы--директор школы--руководители школы--администрация школы--требования к руководителю школы--педагогический персонал--учителя--педагогический труд--учительский труд--труд учителя--труд педагога--труд директора школы--труд руководителя школы--методическая работа в школе--аттестация педагогических работников--аттестация учителей--аттестация персонала школы--педагогический совет--педсоветы--молодой учитель--помощь молодому учителю--обмен опытом--передовой педагогический опыт--педагогический опыт--передовой опыт--мониторинг педагогический--педагогический мониторинг--педагогический менеджмент--менеджмент педагогический--педагогический контроль--деятельность директора школы в рыночной экономике--финансы образовательных учреждений--финансирование образовательных учреждений--финансы школы--финансирование школ--бюджет школы--школьный бюджет--хозяйственная деятельность школы--делопроизводство в школе--школьное делопроизводство--школьная документация--документация школы
Аннотация: Пособие создано с учётом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.
Экземпляры : всего 1: МБ(1)
Свободны : МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч421.3/Д84
Автор(ы) : Дуранов, Михаил Евгеньевич, Дуранов Е. М., Южакова Т. П.
Заглавие : Методика научно-атеистического воспитания учащихся : Учебное пособие
Выходные данные : Челябинск, 1985
Колич.характеристики :83, [2] с
Коллективы : Челябинский гос. пед. ин-т., Челябинский гос. ун-т.
Примечания : Библиогр. в конце текста. - В надзаг. также: Челябинский гос. пед. ин-т. Челябинский гос. ун-т.
Цена : 0.75 р.
ББК : Ч421.350.3
Предметные рубрики: Атеистическое воспитание в школе
Содержание : Цели, задачи и принципы научно-атеистического воспитания ; Содержание научно-атеистического воспитания в процессе обучения ; Психолог-педагогические факторы и их функции в научно-атеистическом воспитании ; Педагогические условия и пути совершенствования научно-атеистического воспитания учащихся ; Методика возрастного и индивидуального подхода в научно-атеистическом воспитании учащихся ; Управленчский подход к научно-атеистическому воспитанию учащихся
Аннотация: В учебном пособии раскрываются цели, задачи и принципы методики атеистической работы с учащимися; определяется содержание научно-атеистического воспитания при изучении естественно-научных и гуманитарных дисциплин; рассматриваются методические подходы к использованию психолого-педагогических факторови условий для формирования атеистических убеждений учащихся;разрабатывается методика возрастного и индивидульного подхода к учащимся, испытывающим религиозное воздействие; раскрывается методика управления научно-атеистическим воспитанием учащихся.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 1МИ.7/С799
Автор(ы) : Стечкин, Олег Яковлевич
Заглавие : Развитие представлений о цели и смысле жизни в домарксистской этике : хрестоматия
Выходные данные : Тула, 1971
Колич.характеристики :141 с. ; 20 см
Цена : 0.65 р.
ББК : Ю72
Предметные рубрики: Смысл жизни
Этика-- История
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч33(4/8)/П24
Заглавие : Педагогическое наследие : Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци : [сборник
Выходные данные : Москва: Педагогика, 1989
Колич.характеристики :411, [1] с.
Серия: Библиотека учителя
ISBN (в пер.), Цена 5-7155-0164-4: 1.50 р.
ББК : Ч33(4)я43
Предметные рубрики: Педагогическая мысль-- История --Европа
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогическая мысль европы--педагогические идеи
Содержание : Ян Амос Коменский. Жизнь и творчество/ А. Н. Джуринский. Великая дидактика/ Я. А. Коменский. Всеобщий Совет об исправлении дел человеческих. Ч. 4 : Пампедия/ Я. А. Коменский; Педагогическое наследие Джона Локка/ В. М. Кларин. Мысли о воспитании/ Д. Локк. Об управлении разумом/ Д. Локк; Педагогические идеи Жан-Жака Руссо/ А. Н. Джуринский. Эмиль, или О воспитании/ Ж. Ж. Руссо. Педагогическое наследие Иоганна Генриха Песталоцци/ В. М. Кларин. Письма г-на Песталоцци к г-ну Н. Э. Ч. о воспитании бедной сельской молодежи/ И. Г. Песталоцци. О народном образовании и индустрии/ И. Г. Песталоцци; Метод. Памятная записка Песталоцци/ И. Г. Песталоцци; Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода/ И. Г. Песталоцци; Памятная записка о семинарии в кантоне Во/ И. Г. Песталоцци; Лебединая песня/ И. Г. Песталоцци
Аннотация: В настоящем издании представлены произведения великих педагогов, мыслителей и философов, в которых рассматриваются вопросы образования, обучения и воспитания подрастающего поколения. В сборник включены наиболее значительные статьи, фрагменты из сочинений о нравственном, трудовом, умственном, физическом и эстетическом воспитании. Для учителей.
Экземпляры : всего 24: ЧЗ(1), АБ(19)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(19)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч42/Н74
Заглавие : Новое педагогическое мышление : [сборник статей]
Выходные данные : Москва: Педагогика, 1989
Колич.характеристики :278, [1] с. ; 21 см
Примечания : Библиогр. в ссылках
ISBN (в пер.), Цена 5-7155-0268-3: 1.60 р.
ББК : Ч421
Предметные рубрики: Новое педагогическое мышление
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): новое педагогическое мышление--педагогическое мышление--формирование нового педагогического мышления
Содержание : Нерешенные проблемы перестройки педагогической науки/ А. В. Петровский. Школа и общество/ Э. Д. Днепров. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления/ В. В. Давыдов. Образование. Мышление. Культура/ В. П. Зинченко. Пути очеловечивания школы/ Б. М. Неменский. Эстетическое и художественное воспитание (к новым решениям)/ В. В. Алексеева. Основания педагогики сотрудничества/ Ш. А. Амонашвили. Педагоги-новаторы в СССР: "кризис" академической педагогики?/ М. Сикора. Социализация и воспитание молодежи/ И. С. Кон. Личность: психологическая стратегия воспитания/ А. Г. Асмолов. Воспитание: цели, средства, перспективы/ О. С. Газман. Пути и проблемы развития дошкольного воспитания ; Чему учиться?/ А. М. Цирульников.
Аннотация: Книга является первым опытом разработки основных принципов нового педагогического мышления, призванного преодолеть сложившиеся в педагогической науке стереотипы. Авторский коллектив книги - педагоги, психологи, философы. Для специалистов в области педагогики, работников народного образования.
Экземпляры : всего 1: ЧЗ(1), АБ(3), МБ(1)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(3), МБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Т3(2)7/К115
Заглавие : К великой цели : Воспоминания участников Великого Октября
Выходные данные : Москва: Политиздат, 1984
Колич.характеристики :190 с.: ил.; 16 см
Цена : 0.35 р.
ББК : Т3(2)711
Предметные рубрики: КПСС-- Ленинградская организация-- История-- Воспоминания и записки
Великая Октябрьская социалистическая революция-- Воспоминания и записки
Социалистическое строительство в СССР-- Воспоминания и записки
Аннотация: Их воспоминания, многие из которых публикуются впервые, охватывают в основном первое десятилетие истории Советского государства и является своеобразным продолжением ранее выпущенной книги.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

Вид документа : Продолжающееся издание
Шифр издания : Ч421.2/А623
Автор(ы) : Амонашвили, Шалва Александрович
Заглавие : Единство цели : (В добрый путь, ребята!) : пособие для учителя
Выходные данные : Москва: Просвещение, 1987
Колич.характеристики :206, [1] с: ил.
Цена : 0.65 р.
ББК : Ч421.221
Предметные рубрики: Учебно-воспитательная работа в начальной школе
Аннотация: Данное пособие является логическим продолжением книг "Здравствуйте, дети!" и "Как живете, дети?" ученого, члена-корреспондента АПН СССР, учителя-практика Ш. А. Амонашвили. В ней показана работа с детьми в III классе (4-й год обучения) начальной школы. В книге анализируется процесс взросления детей, изменениях их психологии, отношения к окружающему миру. Автор щедро делится накопленным опытом, приобщает к своим педагогическим идеям. Книга представляет интерес к воспитанию детей.
Экземпляры : всего 5: АБ(6), МБ(1)
Свободны : АБ(6), МБ(1)
Найти похожие

10.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : С/М545
Автор(ы) : Боголюбов, Леонид Наумович, Басик Н. Ю., Григорьева М. Н.
Заглавие : Методика преподавания обществознания в школе : [учеб. для пед. вузов по спец. "История"]
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 2002
Колич.характеристики :302, [1] с.: табл.
Серия: Учебник для вузов : УВ
Примечания : Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00486-7: 55.30 р.
ББК : С.р.я73-1
Предметные рубрики: Обществознание-- Методика преподавания в школе
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): обществознание в школе--обществоведение в школе--школьное обществоведение--школьное обществознание--"человек и общество" в школе--курс "человек и общество"--обществоведческое образование школьников--школьное обществоведческое образование--методика преподавания обществознания в школе--преподавание обществознания в школе--методика обществознания в школе--методика преподавания обществоведения в школе--преподавание обществоведения в школе--методика обществоведения в школе--содержание обществоведческого образования школьников--содержание школьного обществоведческого образования--содержание образования по обществоведению--содержание школьного обществоведения--содержание образования по обществознанию--содержание школьного обществознания--социально-гуманитарное образование школьников--школьное социально-гуманитарное образование--развитие школьного обществоведения--развитие школьного обществознания--история обществоведческого образования--история методики обучения обществоведению--история методики обучения обществознанию--история методики преподавания обществоведения--история методики преподавания обществознания--изучение методики преподавания обществознания--цели обществоведческой подготовки--психологические аспекты обществоведческого образования--психологические проблемы подросткового возраста--психология обучения подростков обществознанию--урок обществоведения--урок обществознания--уроки обществознания в школе--уроки обществоведения в школе--работа с обществоведческими понятиями--обществоведческие понятия, работа с ними в школе--методы обучения обществознанию в школе--методы обучения обществоведению в школе--работа с документами на уроке обществознания--документы, используемые на уроках обществознания--документы, используемые в обществоведческом курсе--самостоятельная работа учащихся--организация самостоятельной работы учащихся--задания для самостоятельной работы по обществознанию--задания по обществознанию для самостоятельной работы--подготовка учителя к уроку обществознания--подготовка учителя к уроку обществоведения--учитель обществознания--учитель обществоведения--подготовка учителя к преподаванию обществоведения--подготовка учителя к преподаванию обществознания--средства обучения обществознанию--средства обучения обществоведению--учебная литература по обществоведению--учебная литература по обществознанию--учебная книга по обществоведению--учебная книга по обществознанию--литература об учебниках по обществоведению--литература об учебниках по обществоведению--литература об учебниках по обществоведению--литература об учебниках по обществоведению--стандарт обществоведческого образования--образовательный стандарт по обществоведению--образовательный стандарт по обществознанию
Аннотация: Сегодня эффективность социально-гуманитарного образования в решающей степени зависит от осмысления учителем места преподаваемого курса в системе учебных дисциплин, современных целей и нового содержания школьного обществознания, от обновления форм и методов обучения, от такой организации учебного процесса, которая, обеспечивая высокую активность учащихся, соответствовала бы целям и содержанию обществоведческого образования. Помочь в этом будущему учителю и призван настоящий учебник. Учебник необходим преподавателям и студентам исторических и социологических факультетов педагогических вузов при изучении методики преподавания обществознания. Он будет полезен преподавателям и слушателям институтов повышения квалификации учителей. К нему сможет обратиться каждый учитель, желающий вести преподавание на современном уровне.
Экземпляры : всего 20: АБ(18), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(18), ЧЗ(1)
Найти похожие

11.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : С/Р865
Автор(ы) : Румянцева, Марина Федоровна
Заглавие : Теория истории : [Учеб. пособие для вузов по направлению "История"]
Выходные данные : Москва: Аспект Пресс, 2002
Колич.характеристики :316, [3] с.
Примечания : Библиогр. в конце разд.
ISBN (в пер.), Цена 5-7567-0182-6: 123.12 р.
ББК : С03я73-1 + Т0я73-1
Предметные рубрики: Философия истории
Историческая наука
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): философия истории--социальная философия--история как наука--историческая наука--теория истории--методология истории--теория исторической науки--методология исторической науки--специальность история--специальность историко-архивоведение--историко-архивоведение специальность--философские основы исторического познания--историческое познание--научное историческое познание--историческое знание--научное историческое знание--историческое мышление--историческое мировоззрение--историка (теория исторического знания)--теория исторического знания (историка)--историческое исследование--историческое сознание--исторический процесс--массовое историческое сознание--постмодернизм--постмодерн--ситуация постмодерна--состояние постмодерна--социальная память--история исторической науки--историография--русская историография--российская историография--отечественная историография--зарубежная историография--история исторической науки в россии--отечественная история исторической науки--российская история исторической науки--зарубежная история исторической науки--историческая мысль--история исторической мысли--российская историческая наука--русская историческая наука--отечественная историческая наука--советская историческая наука--зарубежная историческая наука--историки--зарубежные историки--историки россии--русские историки--российские историки--отечественные историки--исторический метарассказ--метарассказ--теория исторического процесса--теории исторического процесса--исторические концепции исторического процесса--концепции исторического процесса--исторические теории--социальные теории--исторические школы--исторические направления--направленность исторического процесса--историописание--историческое описание--нарратив--нарративное мышление--историческое повествование--повествование--повествовательный процесс--цель истории--цели исторического познания--смысл истории--компаративистика историческая--историческая компаративистика--компаративизм и история--кант и. (1724-1804) нем. философ--шиллер и. ф. (1759-1805) нем. поэт, драматург, теоретик ис-ва--историзм--позитивизм--философская история--историософия--гегель г. в. ф. (1770-1831) нем. философ--марксизм--исторический материализм--марксистская историография--маркс к. (1818-1883) нем. философ и общ. деятель--энгельс ф. (1820-95) нем. философ и общ. деятель--социокультурная ситуация 19-20 вв--социокультурные изменения--плюрализм--лапшин и. и. (1870-1952) рус. философ--лаппо-данилевский а. с. (1863-1919) рус. историк--глобальные теории исторического процесса--глобализация мирового исторического процесса--глобализация исторического процесса--мировой исторический процесс--историческая культурология--история культурологических учений--культурологические учения--шпенглер о. (1880-1936) нем. философ, историк--тойнби а. дж. (1889-1975) англ. историк, социолог--ясперс к. (1883-1969) нем. философ, психиатр--историческая наука и общество--методы исторического исследования--сравнительно-историческое исследование--сравнительно-исторический метод--метод сравнительно-исторических исследований--сравнительные исследования--сравнительное исследование--источниковедение в россии--российское источниковедение--отечественное источниковедение--источниковедение отечественной истории--источниковедение российской истории--компаративное источниковедение--источниковедение компаративное--источниковедческие школы--источниковедческий метод исследования--теория источниковедения--теория исторических источников--методология источниковедения--методы изучения исторических источников--исторические источники--российские исторические источники--отечественные исторические источники--зарубежные исторические источники--источники российской истории--источники отечественной истории--классификация исторических источников--виды исторических источников--изучение исторических источников--анализ исторических источников--источники личного происхождения--периодическая печать как исторический источник--периодические издания как исторический источник--история периодической печати--история печати--цензура--история цензуры--российские письменные источники--отечественные письменные источники--письменные источники для изучения объекта исследования--законодательные памятники как источник для изучения--законодательные акты как источник для изучения--история законодательства россии--российское законодательство (история)--законодательство россии (история)
Аннотация: Учебное пособие соответствует разделу "Теория истории" курса "Теория и методология истории", предусмотренного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальностей "История" и "Историко-архивоведение". В пособии последовательно рассматривается развитие методов построения теории исторического процесса в 18 - 20 вв., раскрывается социокультурная обусловленность смены целей и способов историописания. Особое внимание уделено методу сравнительно-исторического исследования как одной из методологических основ построения исторического метарассказа. Специально анализируется кризис исторического метарассказа в ситуации постмодерна и раскрываются возможности источниковедческой феноменологической парадигмы гуманитарного знания в преодолении кризиса глобальных исторических построений. Для студентов и аспирантов, специализирующихся в области истории и других гуманитарных науках.
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(7)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(7)
Найти похожие

12.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 5А2/М42
Автор(ы) : Медведев, Всеволод Иванович
Заглавие : Адаптация человека
Выходные данные : Москва: Изд-во Ин-та мозга РАН, 2003
Колич.характеристики :551 с.: табл.
Коллективы : Институт психологии Российской академии наук (Москва), Институт мозга Российской академии наук (Москва)
Серия: Федеральная целевая программа "Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 2001–2006 годы"
Примечания : Библиогр. : с. 541-549.
ISBN (в пер.), Цена 5-9900184-1-X: 170.00 р.
ББК : Ю952 + Р252.51
Предметные рубрики: Физиологическая адаптация человека к особым условиям
Биоэкология человека
Адаптационный синдром
Адаптация личности к социальным условиям
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): адаптация человека--адаптации человека--адаптивное приспособление человека--человек и среда обитания--физиологическая адаптация человека--адаптационная физиология--биоэкология человека--адаптационный синдром--теория адаптации--теории адаптации--цели адаптации--процесс адаптации--адаптационный процесс--механизмы адаптации--адаптация личности к социальным условиям--адаптация человека к особым условиям--адаптация человека к социальным условиям--адаптация человека к экологическим факторам и средам обитания--приспособление человека к среде обитания--адаптация организма человека--природные адаптации человека--адаптация к социальным условиям--адаптация к особым условиям--адаптация к экологическим факторам--адаптация к средам обитания--человеческий организм--организм человека--физиология человека--патология человека--патологическая физиология человека--экологическая физиология--взаимоотношение организма со средой--взаимодействие человека с окружающей средой--взаимодействие человека с природной средой--взаимодействие человека со средой обитания--система "человек-среда"--человек-среда--особые условия жизни человека--экстремальные условия--экстремальная среда--внешние условия жизни человека--внутренние условия жизни человека--среда обитания человека--внешняя среда человека--окружающая природная среда--окружающая среда--природная среда--экологические факторы среды--экологические факторы и приспособление к ним--экология и человек--социальные факторы и приспособление к ним--нейрофизиологические механизмы адаптации--нейропсихология--мозг человека--защитные механизмы психики--мозговые механизмы адаптации--физиологические механизмы адаптации--биохимические механизмы адаптации--психофизиология--мозг и психика--психические процессы--физиология трудовой деятельности--психологические механизмы адаптации--психология человека--психологическая адаптация--личность как социально-психологическое явление--адаптация социальная--личностная адаптация--конфликты личностные--конфликтное противостояние--личностные конфликты--конфликты личностные--внутренние конфликты личности--конфликт с природной средой--конфликт с внешней средой--межличностные конфликты--внутриличностные конфликты--адаптация человека к деятельности--адаптация к трудовой деятельности--трудовая деятельность--адаптация к деятельности--трудовая адаптация--адаптация трудовая--адаптация работников--адаптация персонала--поведенческая адаптация--адаптация поведенческая--поведенческие элементы адаптации--адаптационное поведение--поведение адаптационное--социальное поведение--коммуникабельность--общение между людьми--общение социальное--взаимодействие людей--межличностные отношения--межличностное взаимодействие (интеракция)--интеракция (межличностное взаимодействие)--межчеловеческое общение--межчеловеческие отношения--стрессы--защитные реакции человека при стрессе--реактивность организма--стрессогенные факторы--стрессогенные ситуации--стрессовые ситуации--психологические стрессы--эмоциональные стрессы--эмоциональные переживания--напряженное состояние--напряженность--состояние напряженности--тревожность--состояние тревожности--работоспособность--адаптогенные факторы--адаптационные факторы--информация как адаптогенный фактор--информационные факторы--ситуационные факторы--семантические адаптогенные факторы--идеология как адаптогенный фактор--мировоззрение как адаптогенный фактор--взгляды человека на мир--система взглядов человека на мир--смысл жизни--внутренние адаптогенные факторы--динамика адаптационного процесса--приобретение организмом новых свойств и качеств--формирование новых свойств организма--формирование новых качеств организма--новые свойства организма человека--новые качества организма человека
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

13.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Т3(0)6/Д44
Автор(ы) : Ди Нольфо, Эннио
Заглавие : История международных отношений, 1918-1999: В 2 т./ Эннио Ди Нольфо; Пер. с итал. Г. М. Михайловой и Т. В. Павловой; Под ред. М. М. Наринского; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) и др. - В надзаг. также: ИНО-Центр (Информация. Наука. Образование). Т. 1
Выходные данные : Москва: Логос, 2003 -
Колич.характеристики :589 с.
Коллективы : Московский государственный институт международных отношений (университет), ИНО-Центр (Информация. Наука. Образование)
ISBN (в пер.), Цена 5-94010-249-2: 120.00 р.
ББК : Т3(0)6-6
Предметные рубрики: Международные отношения-- История, 1918-1999 гг.
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): международные отношения 20 в.--история международных отношений 20 в.--20 век--1918-1939 гг.--1939-1945 гг.--1945-конец 80-х гг. 20 в.--с конца 80-х гг. 20 в.--новейшая история--новейшее время--всеобщая история--всемирная история--внешняя политика 20 в.--международная политика 20 в.--история внешней политики 20 в.--политико-дипломатическая история--политикодипломатическая история--политическая история--дипломатическая история--дипломатические отношения 20 в.--межгосударственные политические отношения--политические отношения 20 в.--межгосударственные отношения--политические межгосударственные отношения--глобальные политические процессы 20 в.--глобальные процессы 20 в.--роль геополитических факторов в формировании внешней политики и международных отношений--роль естественных ресурсов в формировании внешней политики и международных отношений--мировой политический процесс--эволюция международной системы--эволюция международных отношений 20 в.--европейская система--европа в новейшее время--европейская история новейшего времени--западная европа в новейшее время--страны европы--европейские страны--государства европы--европейские государства--международные организации--международные коалиции--международные конференции--конференции международные--мировые войны--вторая мировая война 1939–1945--лига наций--франко-германский мир--франция 20 в.--германия 20 в.--версальский договор 1919--версальско-вашингтонская система мирных договоров 1919-1920--версальская система--локарнские договоры 1925--локарнские соглашения 1925--локарнская конференция 1925--мировая экономическая система--репарации--долги союзников--межсоюзнические долги--сша 20 в.--соединенные штаты америки 20 в.--генуэзская конференция 1922--рапалльский договор 1922--ссср--советский союз--советская россия--рсфср--советско-германские отношения--российско-германские отношения--коллективная безопасность в европе--проблемы безопасности в европе--безопасность в европе 1918-1939--безопасность в европе 1945-кон. 80-х гг. 20 в.--дунайско-балканский регион--дунайские страны--балканы--балканский полуостров--балканские страны--балканский регион--югославия (создание)--малая антанта--антанта--италия 20 в.--албания--оттоманская империя (турция)--османская империя (турция)--турция с 1918 г.--севрский договор--япония 20 в.--пакт бриана-келлога--бриана-келлога пакт--великобритания 20 в.--веймарская республика--великая депрессия--экономические кризисы--американские экономические кризисы--международная финансовая система--политические последствия экономического кризиса--последствия экономического кризиса--гитлер а. (1889-1945) фюрер национал-соц. партии--германская внешняя политика--германская политика--фашистская германия--нацистская германия--женевская международная конференция по разоружению--женевская конференция по разоружению--брюнинг г. (1885-1970) герм. рейхсканцлер--китай 20 в.--маньчжурия - японское вторжение в м.--японское вторжение в маньчжурию--японская агрессия--муссолини б. (1883-1945) фаш. диктатор италии--фашистская диктатура--пакт четырех 1933 (пакт согласия и сотрудничества)--пакт согласия и сотрудничества (пакт четырех 1933)--австрия 20 в.--фашисты--нацисты--советско-французские отношения--советско-французский договор от 2 мая 1935--эфиопия 20 в.--итало-эфиопские войны--итальянская агрессия--рейнская область--фронт стрезы--ось берлин-рим--гражданская война в испании 1936–1939--испанская гражданская война--испания 20 в.--политика невмешательства--аншлюс 1938--британская политика умиротворения--политика умиротворения--фашистские режимы в европе--фашистский блок и его распад--мюнхенское соглашение 1938--державы оси--гитлеровская политика--чехословакия 20 в.--раздел чехословакии--аннексия чехословакии--стальной пакт от 22 мая 1939--советско-германские отношения--германо-советские отношения--советско-германские соглашения--германо-советские соглашения--советско-германские пакты--советско-германский договор 1939--происхождение второй мировой войны--характер второй мировой войны--цели второй мировой войны--последствия второй мировой войны--польша 20 в.--зимняя война--европейский театр военных действий--план барбаросса--великая отечественная война 1941–1945--вов 1941-1945--ленд-лиз--закон о ленд-лизе--атлантическая хартия--военные действия на ближнем востоке--военные действия на среднем востоке--африканский театр военных действий--африка 20 в.--тихоокеанский театр военных действий--военные действия в бассейне тихого океана--военные действия в тихом океане--япония во второй мировой войне--китай 20 в.--антифашистская коалиция--антигитлеровская коалиция--декларация объединенных наций--конференция аркадия--открытие второго фронта--тегеранская конференция--каирская конференция--московская конференция--ялтинская конференция--создание организации объединенных наций 1945--создание оон 1945--оон--организация объединенных наций--движение сопротивления--союзники во второй мировой войне--потсдамская конференция 1945--атомная бомбардировка японии--послевоенное устройство мира--послевоенная внешняя политика--послевоенная политика--экономические институты послевоенного времени--послевоенные международные отношения
Аннотация: Книга известного итальянского учёного, проф. Флорентийского ун-та Эннио Ди Нольфо - обобщающий обзорный труд по истории международных отношений, охватывающий период с окончания Первой мировой войны до 90-х годов ХХ века. В работе раскрываются ведущие тенденции эволюции международной системы, её основные узлы и переломные моменты. Книга содержит не только повествование о политико-дипломатической истории избранного периода, но и рассмотрение экономических, финансовых, военных, психологических факторов её развития. Автор удачно сочетает яркий показ наиболее значимых событий с аналитическим изложением собственных концептуальных подходов к проблемам истории международных отношений ХХ века. Первый том данного издания освещает период от окончания Первой мировой войны до завершения Второй мировой войны. Книга Ди Нольфо адресована как студентам и аспирантам, изучающим историю международных отношений, специалистам-международникам, так и всем читателям, интересующимся этой проблематикой.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

14.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : С/В385
Автор(ы) : Веснин, Владимир Рафаилович
Заглавие : Менеджмент в вопросах и ответах : Пособие для изучения и подготовки к экзаменам и зачетам
Выходные данные : Москва: Элит-2000, 2002
Колич.характеристики :317 с.: ил.
ISBN (в обл.), Цена 5-94126-027-X: 54.00 р.
ББК : С8я73-9 + С55я73-9
Предметные рубрики: Социальное управление
Организация-- Социология
Менеджмент
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): экономика предприятия--экономика фирмы--предприятия--фирмы--организации--организация--социология организаций--корпорации--управление организацией--управление предприятием--управление фирмой--социальное управление--управление социальное--организация управления--менеджмент--менеджмент организации--менеджер--менеджер организации--руководитель--руководство--кадры управления--управленческие кадры--управленческий персонал--управленцы организаций--управленческая деятельность--управленческий труд--управленческий процесс--процесс управления--процесс менеджмента--руководитель и лидер--лидерство--лидеры--власть руководителя--типы руководителей--стили менеджмента--стили руководства--стиль руководства--стили управления--стиль руководителя--делегирование полномочий--полномочия различных уровней управления--управленческие полномочия--организационная культура--типы организационных культур--бюрократия--управленческая бюрократия--бюрократизация управления--коллективное управление--организационная среда--внутренняя среда организации--внешняя среда организации--организационная структура управления--управленческие структуры--структура организации--организационная структура--структура управления организацией--стратегическое управление--управление стратегией развития организации--стратегия развития организации--управленческая стратегия--прогнозирование и планирование--социальное прогнозирование и планирование--прогнозирование в социальном управлении--прогнозы в социальном управлении--планирование в социальном управлении--планирование в управленческой деятельности--стратегическое планирование--планирование стратегическое--перспективное планирование--текущее планирование--оперативное планирование--стратегические планы--перспективные планы--текущие планы--оперативные планы--оперативное управление--внутрифирменное планирование--бизнес-план--целевые комплексные программы--управленческий контроль--контроль в социальном управлении--контроль в управленческом процессе--управленческие решения--решения в управлении--принятие решений в управлении--принятие управленческих решений--разработка управленческих решений--реализация управленческих решений--управленческие цели--цели социального управления--цели управленческой деятельности--цели организаций--коллективы трудовые--трудовые коллективы--личность и коллектив--подчиненные--руководитель-подчиненный--персонал--сотрудники--работники--управление персоналом--управление кадрами--менеджмент персонала--кадровая политика--кадровая стратегия--кадровая служба--служба управления персоналом--службы персонала--оборот персонала--профессиограмма--привлечение персонала--подбор персонала--подбор кадров--отбор персонала--отбор кадров--собеседование с работодателем--кадровое собеседование--собеседование кадровое--прием на работу--прием персонала--замещение вакантной должности--замещение должностей--замещение руководящих должностей--оценка персонала--деловая оценка персонала--оценка кандидатов на должность--оценка квалификации--оценка профессионализма--оценка профессиональных качеств--адаптация персонала--адаптация работников--адаптация трудовая--трудовая адаптация персонала--развитие персонала организации--подготовка персонала--обучение персонала--развитие управленческих кадров--подготовка управленческих кадров--обучение управленческих кадров--карьера--деловая карьера--управление карьерой--поведение в организации--влияние в организации--конформизм как модель поведения--конформизм (приспособленчество)--приспособленчество (конформизм)--конформность--поведение на рабочем месте--организационное поведение--взаимодействие в организации--организационное общение--мотивация в социальном управлении--мотивация персонала--мотивы человеческой деятельности--мотивация труда--мотивация трудовой деятельности--стимулирование и мотивация--мотивации--материальное стимулирование--рабочее время--баланс рабочего времени--конфликты в организации--организационные конфликты--внутрифирменные конфликты--управленческие конфликты--конфликтные ситуации--управление конфликтом--стрессы--управление поведением персонала--процессы в организациях--организационные изменения--изменения в организациях--инновации в социальном управлении--инновационная управленческая деятельность--инновационная деятельность--инновационные процессы в организациях--управленческая информация--информация управленческая--информация в процессе управления--информационная база данных
Экземпляры : всего : ЧЗ(1), АБ(9)
Свободны : ЧЗ(1), АБ(9)
Найти похожие

15.

Вид документа : Продолжающееся издание
Шифр издания : Ч421.2/П24
Заглавие : Педагогическое обеспечение развития психических процессов : цели и программы наблюдения учебного занятия : Метод. рекомендации
Выходные данные : Екатеринбург, 1994
Колич.характеристики :29 с
Примечания : Библиогр.: с.28-29. - В надзаг. : М - во образования РФ. Урал. гос. пед. ун - т.
Цена : 6000.00 р.
ББК : Ч421.26
Предметные рубрики: Организационные формы обучения
Аннотация: Цель рекомендаций - дать необходимый практический материал для наблюдения за учебной деятельностью учащихся на уроке, психолого - педагогического анализа и систематизации информации в соответствии с целью посещения учебного занятия. Полученные в ходе габлюдения и анализа урока сведения могут быть использованы назаседаниях педагогических советов, в индивидуальной работе с учащимися в целях обеспечения оптимальных условий для развития психических процессов каждого из них.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

16.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2001 - 2001
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--психические процессы--познавательные процессы--развитие мышления у детей--мышление детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление и речь--память--младенческий возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--готовность к обучению в школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивации детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--воля--волевые процессы--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психодиагностика--психологическая диагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры :АБ(1)
Свободны : АБ(1)
Найти похожие

17.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 3-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 1998 - 1998
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 44.55, 43.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--мышление детей--детское мышление--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--детская речь--речь детей--речь дошкольников--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--готовность дошкольника к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--личность ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивации детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--воля--волевые процессы--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психодиагностика--психологическая диагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры : всего 6: АБ(1), ЧЗ(1)
Свободны : АБ(1), ЧЗ(1)
Найти похожие

18.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 2-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 - 1995
Колич.характеристики :491, [5] с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 479-492.
ISBN (в пер.), Цена 5-09-007335-X (кн. 2) (Просвещение): 25000.00, 27500.00, 30000.00, 24.00, р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Педагогические профессии-- Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--развитие речи у детей--детская речь--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность ребенка к школе--готовность дошкольника к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--подростки--старший подростковый возраст--старшеклассники--старший школьный возраст--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--развитие личности ребенка--личностное развитие ребенка--личность ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--мотивация детей--достижения успехов--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--волевые процессы--воля--формирование волевых качеств--волевые качества--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение школьников--мировоззрение детей--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения детей--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение подростков--общение со сверстниками--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность педагога--личность учителя--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных педагогических понятий.
Экземпляры : всего 15: АБ(3)
Свободны : АБ(3)
Найти похожие

19.

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ч30/49/Г79
Автор(ы) : Гребенюк, Олег Семенович, Рожков, Михаил Иосифович
Заглавие : Общие основы педагогики : [учеб. для вузов по спец. 031000 - Педагогика и психология]
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС, 2003
Колич.характеристики :160 с.: табл.
Серия: Учебник для вузов
Примечания : Библиогр. в конце гл.
ISBN (в обл.), Цена 5-305-00043-2: 34.00 р.
ББК : Ч31я73-1
Предметные рубрики: Педагогика
Методология педагогики
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогика--общая педагогика--педагогическая деятельность--педагогическое образование--высшее педагогическое образование--образование как педагогический процесс--образование как общественное явление--методология педагогики--педагогические системы--воспитательные системы--дидактические системы--управление педагогическими системами--цели педагогической деятельности--воспитательный процесс--стандарты образования--образовательные стандарты--целеполагание в педагогике--педагогические цели--методологическая культура педагога--методологическая культура учителя--педагогическая культура--культура учителя--педагог-исследователь--педагог-практик--методология педагогического исследования--педагогические исследования--научно-педагогические исследования--исследования в педагогике
Аннотация: Содержание учебника соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности "Педагогика и психология" и современные педагогические теории; в нем дается характеристика педагогики как науки, рассматриваются ее основные категории и понятия, особое внимание уделяется новым методам преподавания и педагогического исследования. Предназначен для студентов высших учебных заведений.
Экземпляры : всего 50: АБ(49), ЧЗ(1), МБ(1)
Свободны : АБ(49), ЧЗ(1), МБ(1)
Найти похожие

20.

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : Ю9/Н506
Автор(ы) : Немов, Роберт Семенович
Заглавие : Психология: в 3 кн. : [учеб. для пед. вузов]/ Р. С. Немов. - 4-е изд. Кн. 2: Психология образования
Выходные данные : Москва: ВЛАДОС: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002 - 2002
Колич.характеристики :606 с.: табл.
Примечания : Библиогр. в конце глав. - Слов. основных психолог. понятий: с. 586-602.
ISBN (в пер.), Цена 5-691-00233-3 (кн. 2): 125.00 р.
ББК : Ю9я73-1 + Ю940я73-1 + Ю983я73-1 + Ю984.0я73-1
Предметные рубрики: Психология
Педагогические профессии-- Психология
Детская психология
Педагогическая психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология--психологические знания--детская психология--возрастная психология детей--психологические характеристики возрастных особенностей детей--возрастные особенности детей--психология возрастного развития детей--психология развития личности ребенка--возрастное развитие детей--развитие ребенка--развитие детей--психическое развитие ребенка--психическое развитие детей--познавательное развитие ребенка--познавательное развитие детей--детское развитие--методы детской психологии--методы исследования в возрастной психологии--методы исследования в психологии--исследования в возрастной психологии--исследования в психологии--психологические исследования--познавательные процессы--психические процессы--развитие мышления у детей--развитие детского мышления--детское мышление--мышление детей--мышление и речь--память--младенческий возраст--ранний возраст--преддошкольный возраст--речь детей--речь дошкольников--детская речь--развитие речи у детей--психология деятельности детей--деятельность детей--психология поведения детей--поведение детей--предметная деятельность--игровая деятельность--игра--психология игры детей--восприятие--внимание--воображение--фантазия--дошкольный возраст--дошкольники--психологическая характеристика готовности к обучению в школе--готовность к обучению в школе--готовность дошкольника к школе--готовность ребенка к школе--готовность детей к школе--умственное развитие--интеллектуальное развитие--поведенческое развитие--школьный возраст--школьники--младший школьный возраст--младшие школьники--начальный этап обучения--трудовая деятельность детей--учебная деятельность детей--учебная деятельность школьников--средний школьный возраст--подростковый возраст--старший подростковый возраст--подростки--старший школьный возраст--старшеклассники--юношеский возраст--способности--развитие способностей--формирование личности ребенка--личность ребенка--личностное развитие ребенка--развитие личности ребенка--развитие личности в детстве--психические свойства личности ребенка--детство--социум и ребенок--ребенок и социум--роль социальных факторов в развитии личности--эмоционально-мотивационная регуляция поведения--регуляция поведения--эмоциональная саморегуляция--нравственная саморегуляция--моральные представления детей--формирование личностных качеств--личностные качества ребенка--личностные новообразования--психологические новообразования--развитие мотивации--достижения успехов--мотивации детей--мотивы и мотивации детей--самостоятельность--трудолюбие--усвоение нравственных норм--нравственные нормы--усвоение правил и норм общения--правила и нормы общения--нормы общения--общение--формирование волевых качеств--волевые качества--волевые процессы--воля--развитие деловых качеств--деловые качества--нравственное воспитание--формирование моральных качеств--формирование и развитие морали--становление мировоззрения--мировоззрение детей--мировоззрение школьников--потребности--притязания--самооценка--нравственное самоопределение--межличностные отношения--взаимоотношения детей с людьми--взаимоотношения детей со взрослыми--взаимоотношения подростков--педагогическая психология--психология воспитания и обучения--психология обучения детей--психология научения детей--обучаемость детей--научение детей--психология обучения дошкольников--подготовка к учению в школе--развивающие учебно-дидактические игры--учебно-дидактические игры--обучение в начальных классах--обучение в домашних условиях--причины неуспеваемости--неуспеваемость--психология обучения детей школьного возраста--теория воспитания--цели воспитания--общение и воспитание--коллектив и развитие личности--семья и воспитание--формирование социальных установок--социальные установки--физическое воспитание детей--гигиеническое воспитание детей--санитарно-гигиеническое воспитание--воспитание в семье--семейное воспитание--воспитание домашним трудом--воспитание в играх--воспитание в учении--воспитание в общении со сверстниками--общение со сверстниками--общение подростков--воспитание через сми--роль сми в воспитании--педагогические оценки--психологическая диагностика--психодиагностика--практическая психодиагностика--психологическая работа в школе--психологическая служба в школе--психологическая служба в системе образования--этический кодекс практического психолога--практический психолог--психолог в школе--школьный психолог--квалификационные требования психолога--психология педагогической деятельности--педагогическая деятельность--психология педагогического труда--педагогический труд--личность учителя--личность педагога--педагог--учитель--индивидуальный стиль деятельности--индивидуальный стиль педагога--индивидуальный стиль учителя--самосовершенствование учителя--самообразование учителя--педагогическая саморегуляция--саморегуляция--психокоррекция в работе учителя--аутотренинг в работе учителя--педагогическое руководство--руководство детскими коллективами--обучение детей общению с людьми--обучение детей взаимодействию с людьми--взаимодействие детей с людьми--взаимодействие детей со взрослыми--общение детей с людьми--общение детей со взрослыми--детские группы--детские коллективы--руководство педагогическим коллективом--педагогические коллективы
Аннотация: Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педвузов, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребёнка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарём - предметным указателем основных психологических понятий.
Экземпляры : всего 50: АБ(50)
Свободны : АБ(49)
Найти похожие

1-20 21-40 41-60 61-80 81-93

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)