Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Электронный каталог НТГСПИ - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>S=Лингвистическое образование школьников<.>)

Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ш4/5р/Ф545
Заглавие : Филологический класс: проблемы, тенденции, перспективы работы : науч.-практ. конф. : тезисы докладов и сообщений (25-26 марта 1996 г., г. Екатеринбург)
Выходные данные : Екатеринбург: УрГПУ, 1996
Колич.характеристики :97 с.
Коллективы : Министерство образования Российской Федерации (Москва), Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург), Научно-исследовательский центр "Словесник" (Екатеринбург), Филологический класс: проблемы, тенденции, перспективы работы : науч.-практ. конф. : тезисы докладов и сообщений (25-26 марта 1996 г.; Екатеринбург)
Разночтения заглавия :Загл. на обороте тит. л.: Научно-практическая конференция "Филологический класс: проблемы, тенденции, перспективы работы": Тезисы докладов и сообщений. Екатеринбург, 25-26 марта 1996 г.
ISBN (в обл.), Цена 5-7186-0202-06: 8000.00 р.
ББК : Ш4/5р.я431 + Ш141.2-9я431
Предметные рубрики: Литературное образование школьников
Лингвистическое образование школьников
Содержание : Концепции, программы ; О единой системе образования школьников/ Н. Л. Лейдерман. Проблема преемственности в литературном образовании между начальными и средними классами/ Е. В. Посашкова. К вопросу о формировании единой программы по литературе в 1-11 классах средней школы/ Л. В. Романова. Из опыта построения курса словесности для 5 класса школы культурологического профиля/ Т. Ф. Журавлева. Вопросы саморазвития личности учащегося и принципы художественно-педагогической драматургии/ Н. Н. Перетягина. Творческий потенциал урока по изучению биографии писателя/ Т. А. Саламатова. Перечитывая классику ; Изучение Библии как литературного произведения в средней школе/ В. А. Дашевский. Творческий семинар по комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума" в 9 классе/ Е. А. Репина. Современные аспекты изучения поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души" в 9 классе/ Т. А. Ложкова. Изучение творчества И. А. Гончарова в школе/ Б. М. Гринберг. Лев Толстой и проблемы преподавания литературы сегодня/ Е. А. Жуков. Система уроков по творчеству А. И. Куприна в выпускном классе/ Ю. Н. Шишкина. Новые подходы к изучению послереволюционного творчества М. Горького/ А. М. Сапир. Новые имена ; Формирование представлений об экспрессионизме в курсе русской литературы XX века (на материале повести Л. Андреева "Красный смех")/ А. Е. Пеньков. Изучение творчества М. И. Цветаевой в 11 классе/ Н. П. Уфимцева. Биография В. Ф. Ходасевича "Г. Р. Державин" и ее роль в изучении жизни и творчества поэта в 9 классе/ С. Ф. Абрамюк. Г. Иванов: новое имя в школьном изучении/ Ю. В. Семенова. Два потерянных рая - Россия Ивана Шмелева и Владимира Набокова/ Н. Н. Матвеева. Возможные варианты изучения повести М. Булгакова "Собачье сердце" в 9 классе/ Э. С. Петрова. "Реквием" А. А. Ахматовой в контексте ее творчества 30-х-40-х годов/ Т. И. Бетчер. Индивидуальные опережающие задания как средство углубленного изучения эпического произведения в 9 классе (А. Приставкин "Ночевала тучка золотая...")/ Е. Г. Казанцева. Изучение лирики И. Бродского в школе/ Н. Е. Суслова. Изучение жанра утопии и антиутопии на уроках и спецкурсе в 9-11 классах/ Т. В. Нагорнова. Некоторые аспекты изучения творчества Рея Бредбери в средней школе/ Е. Ф. Шефер. Пути изучения литературы Урала в школе ; Региональный аспект в преподавании литературы в младшем звене общеобразовательной школы/ М. А. Литовская, Е. К. Созина. Программа "Фольклор Урала" в средней школе/ В. А. Арнаутова, Л. В. Луговых, В. А. Тяпугина. Воспитание творческого читателя в процессе изучения литературы Урала/ Л. Г. Елина. Формирование литературно-теоретических знаний ; Формирование системы литературно-теоретических представлений у учащихся (на примере авторской учебной программы "Поэтическое слово в художественном произведении")/ Г. В. Чиркова. Система работы над вопросами теории стиха при изучении поэзии начала XX века/ Т. М. Барковская. Воспитание эмоциональной отзывчивости школьников на основе работы с поэтическими текстами/ Н. Н. Клочко, Е. С. Головатина. Формирование понятий об общих закономерностях и специфических особенностях различных видов искусств на уроках литературы в средних классах/ И. Р. Барановская. Формирование языковой и речевой культуры школьников ; Вариативный подход к формированию курса "Русский язык и культура русской речи" (10-11 классы)/ Н. Е. Богуславская. Введение в языкознание для дошкольников/ Н. П. Никулина. Интерпретация народных названий растений в детской речи и "фитонимическая игра"/ Т. А. Гридина, Н. И. Коновалова. Подход к работе по развитию речи в 5-11 классах с позиций теории речевой деятельности/ Л. Н. Серотян. Корректирующий курс по русскому языку для 9 класса филологического профиля/ Л. С. Чечулина. Комплексный подход к изучению русского языка и литературы в 10-11 классах/ Л. В. Мельник. Латинский язык как общефилологическая дисциплина/ И. А. Летова. Латинский язык в системе школьных предметов/ С. О. Горяев. К вопросу о методике преподавания латинского языка в средней школе/ Е. Б. Берг. Курс "Латинский язык и его рефлексы в новых языках" в языковом лицее/ Н. Н. Насибуллина. Специфика преподавания латинского языка в классах различных гуманитарных ориентаций/ Е. А. Васильева. Мировая художественная культура в системе гуманитарного образования ; Парадигмы художественной культуры XX века/ Л. М. Немченко. "Введение в мировую художественную культуру" в начальной школе/ И. Ю. Родионова. Формирование творческих профессиональных качеств учителя в условиях обучения по курсу "Мировая художественная культура"/ Ж. А. Сокольская. Статус слова, письма, текста в культурах прошлого как сквозная проблема курса "Мировая художественная культура"/ Н. А. Черняева. Изучение литературы в связи с памятниками мировой художественной культуры как фактор активизации работы по эстетическому воспитанию школьников/ Л. Ф. Вайгульт. Экскурсия в музей изобразительного искусства как одно из внеаудиторных форм проведения занятий при подготовке будущих учителей МХК/ А. И. Фишелева. Единство художественного сознания и языка в диалогическом общении личности с искусством/ С. Д. Давыдова.
Аннотация: Тезисы докладов и сообщений участников научно-практической конференции словесников Свердловской области посвящены проблемам совершенствования литературного и лингвистического образования школьников.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : Ш4/5р/Ф545
Заглавие : Филологический класс : регион. метод. журнал учителей-словесников Урала, 1/1996
Выходные данные : Екатеринбург: УрГПУ, 1996
Колич.характеристики :83 с.
Коллективы : Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург), Управление образования администрации г. Екатеринбурга (Екатеринбург)
Цена : 10000.00 р.
ББК : Ш4/5р.я52 + Ш141.2-9я52
Предметные рубрики: Литературное образование школьников
Лингвистическое образование школьников
Содержание : Концепции, программы, проекты... ; Филологический класс: от замысла к воплощению/ Н. Л. Лейдерман. Русский язык и культура речи: принципы и содержание обучения/ Н. Е. Богуславская. Современные аспекты изучения русской классики/ Ю. М. Проскурина. Идет урок... ; Вопросы теории стиха на уроках по поэзии начала XX века в 11 классе/ Т. М. Барковская. Речевая направленность уроков по изучению темы "причастие"/ Л. С. Евдокиомва. Медленное чтение ; Поэтика света в лирике К. Бальмонта/ Н. В. Барковская. Педагогические технологии ; Индивидуальные опережающие задания на уроках литературы в старших классах/ А. М. Сапир. Принципы языковой игры при изучении словообразования/ Т. А. Гридина, Н. И. Коновалова. Региональный компонент школьного образования ; Как изучать литературу Урала в школе?/ Е. К. Созина, Н. Л. Лейдерман, М. А. Литовская. После урока... ; Литературно-драматический вечер как форма работы над родовой спецификой драмы/ Т. В. Смелова. Из методического наследия ; "От маленького писателя к большому читателю..." (М. А. Рыбникова - ученый и педагог)/ Р. И. Монзина. Работа над творческим сочинением. Вспоминают ученики и коллеги (....).../ М. А. Рыбникова. Обзоры, рецензии ; Первые подступы к новым темам (Бодрова Н. А. Творчество А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой в школьном изучении. Самара, 1944)/ Б. М. Гринберг, Н. П. Уфимцева. В помощь преподавателю культуры речи (Пастухова Л. С. Материалы к школьному курсу "Основы речевой культуры и стилистики". Симферополь, 1993 ; Борисова Н. И., Купина Н. А., Матвеева Т. В. Основы стилистики, культуры речи и риторики. Екатеринбург, 1995)/ Н. Б. Руженцева.
Аннотация: Журнал "Филологический класс" - это издание для Вас, если Вы - учитель-словесник, работающий над постоянным совершенствованием своей профессиональной подготовки как в научно-теоретическом, так и в методическом аспекте; если Вы - ученый-филолог, стремящийся к сближению академической науки с непосредственной практикой школьного преподавания русского языка и литературы; если Вы - человек, озабоченный проблемами развития современного гуманитарного образования и, следовательно, проблемами гармоничного развития нашего общества в целом. Наш журнал стремится стать своеобразным "классом" - школой профессионалов и для профессионалов. Мы предполагаем освещать на страницах журнала достаточно широкий круг проблем. Приоритетным для нас направлением работы является формирование единой системы гуманитарного образования в средней школе - от начальных классов к старшим. Большое значение мы придаем и проблеме развития гуманитарно одаренных детей, профессиональной ориентации школьников. Редакция полагает также, что реализация современных научно-методических концепций невозможна без рассмотрения вопросов организации учебного процесса. Все более настойчиво заявляет о себе проблема региональной специфики школьного образования. Редакция намерена самое серьезное внимание уделять вопросам ориентация учителя в сложном деле постижения школьниками своеобразия духовной культуры Урала.
Экземпляры :ЧЗ(1)
Свободны : ЧЗ(1)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)