Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (28)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Выготский, Лев Семенович$<.>)

Общее количество найденных документов : 80
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Завершнева, Е. Ю.
"Молюсь о даре душевного усилия": мысли и настроения Л. С. Выготского в 1917-1918 гг. [Текст] / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. - 2013. - № 2. - С. 112-132. - Библиогр.: с. 131-132 (34 назв.) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.9(091)

ББК 88.1
Рубрики: Психология
История психологии, 1914-1918 гг.
Кл.слова (ненормированные):
иудаизм -- биографии ученых -- новоеврейство -- ученые-психологи -- еврейство -- русские психологи
Аннотация: Приводятся выдержки из архивных документов, содержащих личные свидетельства Л. С. Выготского, датируемые 1914-1918 гг., из которых следует, что в допсихологический период он остро переживал невозможность полной реализации своих способностей, а также работал над книгой "Против новоеврейства". У книги был соавтор, скрывающийся под инициалами Р. Ю. Э. Найденные два письма из переписки Л. С. Выготского с соавтором показывают, что их сотрудничество было значимым для ученого и что оно было прервано в начале 1920-х гг.

Доп.точки доступа:
Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Р., Ю. Э.

Найти похожие

Сорокин, Вячеслав Николаевич (кандидат искусствоведения).
Общность концептуальных основ в творческих позициях К. С. Станиславского и Л. С. Выготского [Текст] / В. Н. Сорокин // Искусство и образование. - 2011. - № 5. - С. 88-94. - Библиогр.: с. 94 (5 назв.) . - ISSN 2072-0432

УДК

^a792(091)

^a159.9(091)

ББК 85.333 + 88.1
Рубрики: Музыка и зрелищные искусства
   История театра
   Психология
   История психологии
Кл.слова (ненормированные):
психологи -- режиссеры театра -- театральная психология -- театральная деятельность -- театральное искусство -- педагогика -- игра в театре -- искусство -- театральная педагогика -- творческие процессы
Аннотация: О схожести этических и эстетических принципов режиссуры Константина Сергеевича Станиславского и педагогики Льва Семеновича Выготского.

Доп.точки доступа:
Станиславский, Константин Сергеевич (режиссер ; 1863-1938) \к. С.\; Выготский, Лев Семенович (психолог ; 1896-1934) \л. С.\

Найти похожие

Гундорова, Е.
"Путешествие в страну ОПЕРА" [Текст] : программа внеурочной деятельности младших школьников / Е. Гундорова, Е. Кожевникова // Искусство в школе. - 2012. - № 4. - С. 39-41. - Библиогр.: с. 41 (9 назв.) . - ISSN 0859-4956

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- воспитание искусством -- музыкально-театральная деятельность -- внешкольная деятельность -- тематические планы -- педагогические технологии -- младшие школьники -- музыкально-театральная культура -- оперное искусство -- духовно-нравственное воспитание
Аннотация: Цель программы "Путешествие в страну ОПЕРА" - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников через их приобщение к оперному искусству, творческое деятельностное познание основ искусства оперного театра.

Доп.точки доступа:
Кожевникова, Е.; Выготский, Лев Семенович (русский психолог ; 1896-1934) \.\; Кабалевский, Дмитрий Борисович (композитор; педагог ; 1904-1987) \д. Б.\

Найти похожие

Петрушин, В.
Учитель музыки в школе: миссия - цели - задачи [Текст] / В. Петрушин // Искусство в школе. - 2012. - № 2. - С. 49-51. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0859-4956

УДК

^a159.922.7

^a371

ББК 88.8 + 74.204
Рубрики: Психология
   Детская психология
   Образование. Педагогика
   Школоведение
Кл.слова (ненормированные):
учителя музыки -- арттерапия -- музыкальная психотерапия -- психоматическая медицина -- музыкальное воспитание -- миссия учителей
Аннотация: У преподавателей искусства в школе, помимо обучения детей навыкам общения с искусством, есть и другие задачи, связанные с их общественной миссией - нести детям эстетические и духовные ценности, наполнять их жизнь положительными переживаниями.

Доп.точки доступа:
Выготский, Лев Семенович (русский психолог ; 1896-1934) \.\

Найти похожие

Кондратьев, В. Ю.
Б. П. Вышеславцев и Л. С. Выготский: два взгляда на психоанализ З. Фрейда [Текст] / В. Ю. Кондратьев // Вопросы философии. - 2012. - № 10. - С. 108-116. - Библиогр.: с. 116. - Статья из 36-титомного исследовательского и издательского проекта "Философия России первой половины XX века". Публикацию предваряют сведения об издании книжной серии указанного проекта (с. 97) . - ISSN 0042-8744

УДК

^a1(470+571)

ББК 87.3(2)
Рубрики: Философия
Философия России и СССР, 20 в. 1-я пол.
Кл.слова (ненормированные):
психоанализ -- фрейдизм -- сублимация -- психологическая наука -- философы -- русские философы -- история философии
Аннотация: В центре внимания статьи - теория сублимации, созданная Фрейдом в эмпирическом контексте психологической науки и ставшая объектом бескомпромиссной критики, осуществленной Б. П. Вышеславцевым на основе различения "подлинной сублимации" - по природе религиозной - и "профанации сублимации", которая по природе имеет вполне светский характер и описывается в терминах фрейдистской психологии, признающей научность. Критика рассматривается в теоретическом контексте философско-методологического анализа психоанализа Фрейда отечественным психологом и философом Л. С. Выготским.

Доп.точки доступа:
Вышеславцев, Борис Петрович (русский философ; религиозный мыслитель ; 1877-1954) \б. П.\; Выготский, Лев Семенович (российский психолог ; 1896-1934) \л. С.\; Фрейд, Зигмунд (австрийский психиатр; психолог ; 1856-1939) \з.\

Найти похожие

Мясоед, Петр Андреевич (кандидат психологических наук; психолог).
Категория практики и методология психологии [Текст] / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. - 2015. - № 3. - С. 106-115. - Библиогр.: с. 114-115 (41 назв.) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.9

ББК 88.3
Рубрики: Психология
Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
методология психологии -- практика психологии -- эпистемология -- психологическое мышление -- поступок -- категория практики -- принцип детерминизма
Аннотация: В методологических дискуссиях, прошедших в постсоветской психологии, оказалась невостребованной категория практики, явившаяся для советских психологв-марксистов С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева средством преодоления норм дуалистического мышления и построения монистических теорий психического. Причина такого положения видится в "производственном" определении практики К. Марксом, не позволяющем охватить психическую реальность во всей ее полноте. В последний период творчества С. Л. Рубинштейн проводит "основную линию выхода за пределы марксизма и обогащает категорию практики идей существования человека внутри бытия. В. А. Роменец разрабатывает эту идею в ходе диалога с С. Л. Рубинштейном, а также с М. М. Бахтиным и утверждает понимание практики как совершающегося в форме поступка осваивающего творения человеком мира и себя в мире. Рассматривается историческое движение психологического мышления, лишенного и обогащенного категорией практики, показываются объяснительные возможности этой категории в методологии психологии, открываемые в связи с пониманием поступка как природы практики.

Доп.точки доступа:
Рубинштейн (психолог) \л. С.\; Бахтин (философ) \м. М.\; Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Леонтьев (психолог ; 1903-1979) \а. Н.\; Роменц (историк; психолог) \в. А.\

Найти похожие

Завершнева, Екатерина Юрьевна (кандидат психологических наук; доцент).
Две линии развития категории "смысл" в работах Л. С. Выготского [Текст] / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. - 2015. - № 3. - С. 116-132. - Библиогр.: с. 131-132 (31 назв.) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.9(091)

ББК 88.1
Рубрики: Психология
История психологии
Кл.слова (ненормированные):
смысл -- смысловое поле -- значение -- сознание -- речь -- интенции -- интеллект -- аффект -- принципы единства -- семейные архивы
Аннотация: Анализируются предистория и динамика представлений Л. С. Выготского о смысле, с привлечением архивных документов реконструированы две основные линии развития категории "смысл"; 1) в рамках полевой метафоры и разработки конструкта "смысловое поле"; 2) по линии интерпретации смысла как интегральной характеристики отношения человека к миру. Теоретические замыслы Л. С. Выготского сопоставляются с экспериментальными исследованиями его научной группы, проведенными в начале 1930-х гг. Показано, что дискурсивное поле концепции Л. С. Выготского, заданное категорией "смысл", имело сложный состав и определялось в диалоге с теорией поля К. Левина, с применением метода формально-динамического анализа и экспериментальных методик, разработанных в рамках динамической психологии.

Доп.точки доступа:
Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Левин (психолог) \к.\

Найти похожие

Завершнева, Екатерина Юрьевна (кандидат психологических наук; доцент).
Представления о смысловом поле в теории динамических смысловых систем Л. С. Выготского [Текст] / Е. Ю. Завершнева // Вопросы психологии. - 2015. - № 4. - С. 119-135. - Библиогр.: с. 135 (18 назв.) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.9(091)

ББК 88.1
Рубрики: Психология
История психологии, 1933-1934 гг.
Кл.слова (ненормированные):
смысловое поле -- психологическое поле -- динамические смысловые системы -- смысловые системы -- видимое поле -- мера общности понятий -- динамический анализ -- предметная отнесенность -- свободное осмысленное действие -- свобода
Аннотация: Представления Л. С. Выготского о смысловом поле рассматриваются в контексте его полемики с В. Келером, К. Коффкой и К. Левиным. Понятие смыслового поля как семантического плана обобщения обсуждается на материале исследований, проведенных научной группой Л. С. Выготского в 1932-1935 гг., данное понятие сопоставляется с другими категориями культурно-исторической психологии (мера общности понятий, предметная отнесенность, смысл). Схематически описан генезис смыслового поля, показаны связи между процессами его развития и распада, обозначена его роль в развитии свободного осмысленного действия.

Доп.точки доступа:
Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Левин (психолог) \к.\; Келер \в.\; Коффка \к.\

Найти похожие

Мещеряков, Б. Г.
Зевс Харьковской психологии [Текст] / Б. Г. Мещеряков // Вопросы психологии. - 2013. - № 4. - С. 124-135. - Библиогр.: с. 134-135 (39 назв.) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.9(091)

ББК 88.1
Рубрики: Психология--Украина
История психологии
Кл.слова (ненормированные):
культурно-историческая теория -- деятельностный подход -- мнемический эффект -- непроизвольная память -- эффект генерации -- эффект глубины обработки -- мнемические процессы -- психологи
Аннотация: Представлен обзор основных результатов исследований произвольной и непроизвольной опосредствованной памяти, проведенных П. И. Зинченко. Рассмотрены вопросы о взаимоотношениях его теории с теорией развития высших психических функций Л. С. Выготского и теорией деятельности А. Н. Леонтьева.

Доп.точки доступа:
Зинченко (психолог ; 1903-1969) \п. И.\; Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Леонтьев (психолог ; 1903-1979) \а. Н.\

Найти похожие

10.

Самоненко, Юрий Анатольевич (доктор педагогических наук; профессор).
Полисубъектная модель учебной деятельности как основа формирования педагогического мышления школьников [Текст] / Ю. А. Самоненко, О. А. Жильцова, И. Ю. Самоненко // Вопросы психологии. - 2013. - № 5. - С. 81-93. - Библиогр.: с. 92-93 (12 назв.) . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.922.7

ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогические способности -- научное мышление -- умение учиться -- системно-деятельностный подход -- полисубъект деятельности -- самообразование школьника -- рефлексия -- самообучение -- школьники
Аннотация: Предложена модель учебной деятельности, нацеленная на обретение учеником главного новообразования школьного обучения- умения учиться самостоятельно. Теоретической основой данной разработки явились положения деятельностной теории психики А. Н. Леонтьева и культурно-исторической концепции Л. С. Выготского. Методологические установки этих научных направлений применительно к целям исследования воплотились в четырехполюсную полисубъектную модель учебной деятельности. Полюса соответствуют функциям участников учебной деятельности, принимающих участие в ее осуществлении. Соответственно были выделены следующие позиции: «ученик», «учитель», «референтная группа», «методолог (технолог) образования». Освоение школьником закрепленных за ними функций обеспечивает существенное повышение самостоятельности ученика в организации собственной учебной деятельности. Экспериментальные циклы обучения подтвердили эффективность предложенной модели.

Доп.точки доступа:
Жильцова, Ольга Александровна (кандидат химических наук; доцент); Самоненко, Илья Юрьевич (кандидат социологических наук; начальник отдела); Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\; Леонтьев (психолог ; 1903-1979) \а. Н.\

Найти похожие

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)