Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Область поиска
Формат представления найденных документов:
полный информационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=воображение школьников<.>)
Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2
1.

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Гликман, Иосиф (профессор)
Заглавие : Обучение и внутренний мир школьника
Серия: Технология и практика обучения
Место публикации : Народное образование. - 2007. - N 8. - С.175-178
УДК : 371.3
ББК : 74.202
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): школьники--воображение школьников--внутренний мир
Аннотация: О роли воображения во внутреннем мире школьника.
Найти похожие

2.

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Морозов, Валерий Павлович (учитель физической культуры)
Заглавие : Игра "Лабиринт"
Серия: Учебная работа
Разночтения заглавия :: Лабиринт
Место публикации : Физическая культура в школе. - 2016. - № 8. - С.46-47: рис. - ISSN 0130-5581. - ISSN 0130-5581
УДК : 373 + 371.3
ББК : 74.2 + 74.202
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа --Россия --Московская область --Одинцовский район
Теория и методика обучения
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): взаимопонимание--внимание школьников--воображение школьников--воспитание школьников--игры--идеомоторные тренировки--опыт работы--парные игры--психологические игры--развитие внимания--развитие воображения--тренировки школьников--физическая культура--физическое воспитание--школьники
Аннотация: Вниманию читателей представлена психологическая игра "Лабиринт", которая не только интересна, но и полезна занимающимся. Она способствует развитию воображения, концентрации внимания и взаимопониманию между партнёрами. В игре применяется идеомоторная тренировка, где ведущий прорабатывает все движения и действия вначале в своём воображении, а затем начинает руководить ведомым. Ведомый же концентрирует своё слуховое и зрительное внимание.
Найти похожие

 
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)