Поисковый запрос: (<.>K=дети с ЗПР<.>) |
Общее количество найденных документов : 33
Показаны документы с 1 по 30 |
|
1.
| Новикова Л. П. Ручной труд как средство развития речевого общения в коррекционном детском саду/Л. П. Новикова // Дошкольная педагогика, 2007,N N 5.-С.38-42
|
2.
| Мисаренко Г. Г. Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе/Г. Г. Мисаренко // Педагогика, 2007,N N 7.-С.50-55
|
3.
| Новикова И. М. К вопросу обсуждения серии пособий И. А. Морозовой и М. А. Пушкаревой, изданных "Мозаика-Синтез" в рубрике "Коррекционно-развивающее обучение"/Новикова И. М., Касицына М. А. // Коррекционная педагогика, 2009,N N 3 (33).-С.49-54
|
4.
| Пивоварова Л. Т. Речевая зарядка на уроке чтения для детей с ЗПР/Л. Т. Пивоварова // Начальная школа плюс до и после, 2008,N № 3.-С.27-29
|
5.
| Мастер-класс как эффективное средство презентации инновационного опыта и повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ/А. И. Перегуд [ и др. ] // Дошкольная педагогика, 2012,N № 1.-С.48-53
|
6.
| Шипилова В. В. Конспект экспериментально-исследовательского занятия по ознакомлению с окружающим для детей с ЗПР/В. В. Шипилова // Дошкольная педагогика, 2012,N № 10.-С.46-47
|
7.
| Ларионова С. О. Профилактика девиантного поведения младших школьников с задержкой психического развития: возможности арттерапии/С. О. Ларионова // Педагогика, 2013,N № 9.-С.53-58
|
8.
| Кондратьева С. Ю. Развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития/С. Ю. Кондратьева, Г. Д. Никандрова // Дошкольная педагогика, 2015,N № 1.-С.43-45
|
9.
| Бабкина Н. В. Проектирование программы коррекционной работы/Н. В. Бабкина // Начальная школа, 2016,N № 5.-С.56-62
|
10.
| Нуянзина С. П. Конспект мероприятия для детей общеобразовательной группы и группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР/С. П. Нуянзина, В. Л. Куликова, К. В. Иваненко // Дошкольная педагогика, 2017,N № 4.-С.28-31
|
11.
| Марудова Е. В. Непосредственно образовательная деятельность педагогов с детьми с ЗПР старшей группы с применением здоровьесберегающих технологий "Прогулка по зоопарку"/Е. В. Марудова // Дошкольная педагогика, 2019,N № 6.-С.4-5
|
12.
| Проект "Мир вокруг нас. Птицы"/Е. Л. Уточкина, Е. В. Реутова, Л. Г. Арифуллина, Т. В. Попова // Дошкольная педагогика, 2019,N № 10.-С.34-37
|
13.
| Красникова И. Н. Возьмемся за руки, друзья, или Как не пропасть в инклюзии/И. Н. Красникова, Н. Н. Неклеса // Дошкольная педагогика, 2019,N № 10.-С.42-45
|
14.
| Григорьев Д. В. Освоение программы начальной школы детьми с нарушениями речевого и психического развития/Д. В. Григорьев, И. А. Григорьева // Начальная школа, 2020,N № 10.-С.52-56
|
15.
| Цапко Е. А. Экспериментальная работа по формированию глагольного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития/Цапко Е. А., Садовски М. В. // Коррекционная педагогика, 2020,N № 4 (октябрь-декабрь).-С.25-41
|
16.
| Федотова М. В. Тренировка памяти на уроках химии у школьников, обучающихся по АООП детей с задержкой психического развития/Федотова М. В. // Коррекционная педагогика, 2020,N № 4 (октябрь-декабрь).-С.72-78
|
17.
| Бондаренко Н. П. Организация работы с детьми с расстройствами аутистического спектра в период адаптации в ДОУ компенсирующего вида/Бондаренко Н. П., Старых Г. Е. // Коррекционная педагогика, 2020,N № 4 (октябрь-декабрь).-С.96-99
|
18.
| Добрецова О. А. Ковролинография как одна из современных игровых технологий в обучении детей с ОВЗ/О. А. Добрецова // Дошкольная педагогика, 2020,N № 1.-С.18-20
|
19.
| Карпова Т. Э. Конспект НОД для детей среднего дошкольного возраста с ЗПР "Домашние животные"/Т. Э. Карпова // Дошкольная педагогика, 2020,N № 2.-С.38-39
|
20.
| Поздеева Е. В. Организация работы с родителями в группе специальной компенсирующей направленности для детей с ЗПР/Е. В. Поздеева, А. В. Свешникова // Дошкольная педагогика, 2020,N № 3.-С.49-51
|
21.
| Смирнова Е. А. Конспект НОД с использованием песочной терапии "Путешествие по лесным тропинкам" для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ/Е. А. Смирнова, Ж. Н. Костюкова // Дошкольная педагогика, 2020,N № 4.-С.61-63
|
22.
| Литвяк С. В. Значение перцептивных панно (самодельных бизибордов) для сенсорного развития и становления познавательных процессов детей дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР)/С. В. Литвяк // Дошкольная педагогика, 2021,N № 2.-С.64-66
|
23.
| Талыбова Л. Г. Развитие межполушарных связей у детей с ЗПР/Л. Г. Талыбова // Дошкольная педагогика, 2021,N № 3.-С.62-64
|
24.
| Кабирова Ю. Р. Обучение сюжетно-ролевой игре как элемент подготовки к инклюзии детей с РАС и ЗПР/Ю. Р. Кабирова // Дошкольная педагогика, 2021,N № 4.-С.42-44
|
25.
| Татаурова Ю. А. Организационно-управленческие подходы к обеспечению психолого-педагогических условий качества образования детей с РАС и ЗПР/Ю. А. Татаурова // Дошкольная педагогика, 2021,N № 4.-С.61-67
|
26.
| Карабанова Т. В. Неделя здоровья в детском саду/Т. В. Карабанова // Дошкольная педагогика, 2021,N № 6.-С.32-33
|
27.
| Плесовских Л. Н. Развитие познавательной активности у детей 5-7 лет с ЗПР через экологическое образование/Л. Н. Плесовских, А. С. Гевондян // Дошкольная педагогика, 2021,N № 6.-С.34-35
|
28.
| Трошина М. Н. Влияние коррекционной ритмики и нейропсихологической коррекции на развитие высших психических функций у детей с ЗПР/М. Н. Трошина // Дошкольная педагогика, 2021,N № 9.-С.33-35
|
29.
| Исламова Т. А. Группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР как ресурсная группа для включения детей с ОВЗ в общеразвивающие группы/Т. А. Исламова, И. Н. Сушицкая // Дошкольная педагогика, 2021,N № 10.-С.63-65
|
30.
| Сорокина Л. И. Применение метода иппотерапии в работе учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с ЗПР/Л. И. Сорокина // Дошкольная педагогика, 2021,N № 10.-С.66-67
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный