Поисковый запрос: (<.>K=инклюзивное образование<.>) |
Общее количество найденных документов : 264
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1.
|
Козырева, О. А. (кандидат педагогических наук; доцент). Изучение сформированности инклюзивной культуры подростков [Текст] / О. А. Козырева, Д. О. Козырева, Е. О. Козырева> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 65-73 : рис. - Библиогр.: с. 73 (7 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Россия--Волгоград Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- анкетирование -- дети -- инвалиды -- инклюзивная культура -- инклюзивное образование -- инклюзия -- ограниченные возможности здоровья -- подростки -- позитивное отношение -- ученики Аннотация: Представлены результаты анкетирования с целью изучения сформированности инклюзивной культуры подростков.
Доп.точки доступа: Козырева, Д. О. (ученица); Козырева, Е. О. (ученица) Найти похожие
|
2.
|
Шаповалова, О. Е. (доктор педагогических наук; заведующий). Изучение самооценки младших школьников с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / О. Е. Шаповалова> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 1 (январь-март). - С. 34-40. - Библиогр.: с. 40 (10 назв.)
. - ISSN 1996-3947 !!!kk2udk_W.pft: FILE NOT FOUND! Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- авторские разработки -- апробированные методики -- инклюзивное образование -- младшие школьники -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогическое изучение -- самооценка младших школьников -- социализация младших школьников -- специальное образование Аннотация: Обобщен опыт изучения самооценки младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Приведены методики и авторские разработки, которые могут успешно использоваться при психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ.
Найти похожие
|
3.
|
Горшкова, В. В. (заслуженный работник высшей школы РФ; доктор педагогических наук; профессор). Антропологические аспекты социализации детей с ОВЗ в условиях современной социальной деятельности [Текст] / Горшкова В. В.> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 14-21. - Библиогр.: с. 21 (8 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- антропологические аспекты -- дети -- инвалидность -- инвалиды -- инклюзивное образование -- ограниченные возможности здоровья -- позитивное целеполагание -- современная социальная реальность -- социализация личности -- социальная деятельность -- условия успешной социализации Аннотация: Раскрыты антропологические аспекты социализации детей с ОВЗ. Показаны пути успешной социализации личности. Представлено и раскрыто позитивное целеполагание инклюзивного образования в контексте современной социальной реальности.
Найти похожие
|
4.
|
Теплухин, А. В. Психологические аспекты формирования личности подростков с шизоидной психопатией [Текст] / А. В. Теплухин> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 73-77. - Библиогр.: с. 77 (5 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 + 88.8 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): адаптация -- аффективные проявления -- инклюзивное образование -- подростки -- психологические аспекты -- социализация -- способы компенсации -- формирование личности -- характерологические особенности -- шизоидная психопатия Аннотация: Предложены способы компенсации характерологических особенностей и аффективных проявлений у подростков с шизоидной психопатией в условиях инклюзивного образования.
Найти похожие
|
5.
|
Бутко, Галина Анатольевна (кандидат педагогических наук; доцент). Педагогическая олимпиада - инструмент оценки профессиональных компетенций [Текст] = Pedagogical olympiad - a tool for assessing professional competencies / Г. А. Бутко, Н. Ю. Киселева, Г. Р. Шашкина> // Педагогика. - 2022. - №2. - С. 72-83. - Библиогр.: с. 80-81 (16 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- дефектологическое образование -- задания олимпиады -- инклюзивное образование -- критерии оценивания -- педагогические компетенции -- педагогические олимпиады -- профессиональные компетенции -- специальное образование -- специальные педагоги -- студенты -- студенческие олимпиады Аннотация: В статье представлен опыт проведения всероссийской олимпиады "Я - профессионал" и анализ профессиональных компетенций студентов по направлению подготовки специальное (дефектологическое) образование.
Доп.точки доступа: Киселева, Наталья Юрьевна (кандидат педагогических наук; доцент); Шашкина, Гульнара Рустэмовна (кандидат педагогических наук; доцент); Я - профессионал, всероссийская олимпиада студентов Найти похожие
|
6.
|
Дорогова, Марина Владимировна (учитель-дефектолог). Опыт сопровождения ребенка с РАС специалистами ДОУ в условиях точечной инклюзии [Текст] / М. В. Дорогова, И. В. Зверева> // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 1. - С. 40-44
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старший дошкольный возраст -- инклюзивное образование -- дети с РАС -- точечная инклюзия -- дети с расстройствами аутистического спектра Аннотация: Представлен опыт взаимодействия учителя-дефектолога и педагога-психолога в сопровождении ребенка старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в форме точечной инклюзии.
Доп.точки доступа: Зверева, Ирина Валерьевна (педагог-психолог) Найти похожие
|
7.
|
Степанова, Мария Андреевна (учитель-дефектолог). Мини-музей как образовательная технология в условиях инклюзивного образования в ДОУ [Текст] / М. А. Степанова, Е. В. Плахина> // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 5. - С. 45-46
. - ISSN 1726-0973ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): мини-музеи -- образовательные технологии -- инклюзивное образование -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- мобильные музеи -- дошкольники Аннотация: Об организации мини-музея с целью создания благоприятных условий для социальной адаптации и развития познавательного интереса детей с ограниченными возможностями (ОВЗ).
Доп.точки доступа: Плахина, Елена Владимировна (воспитатель) Найти похожие
|
8.
|
Луткова, М. И. Проблема и перспективы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М. И. Луткова, А. А. Лузина> // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 4. - С. 34-35
. - ISSN 1726-0973ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ Аннотация: Рассматриваются проблемы и перспективы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа: Лузина, Анна Анатольевна (воспитатель) Найти похожие
|
9.
|
Яковлева, И. М. (доктор педагогических наук; профессор). Адаптация учеников с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном классе [Текст] / И. М. Яковлева, Ю. А. Афанасьева> // Начальная школа. - 2022. - № 12. - С. 58-63. - Библиогр.: с. 63 (5 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): 1 класс -- адаптация к школе -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивное образование -- инклюзивные классы -- коррекционно-развивающая работа -- младшие школьники -- начальная школа -- первоклассники -- школьная адаптация Аннотация: Рассматривается проблема адаптации первоклассников с ограниченными возможностями здоровья к инклюзивной образовательной организации; представлены результаты исследования, направленного на анализ значимых ее факторов для учеников с нарушениями развития, а также на изучение уровня школьной адаптации первоклассников с ОВЗ. Приведен сопоставительный анализ оценки педагогами и родителями состояния готовности детей к школьному обучению, определены пути повышения эффективности сопровождения учащихся и их родителей в начальный период обучения.
Доп.точки доступа: Афанасьева, Ю. А. (кандидат педагогических наук; доцент) Найти похожие
|
10.
|
Самусикова, Е. А. Взаимодействие младших школьников в условиях инклюзивного образования [Текст] / Е. А. Самусикова, О. В. Нуреева, Н. В. Заиграева> // Начальная школа. - 2022. - № 10. - С. 46-51. - Библиогр.: с. 51 (11 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): внеурочная деятельность -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- игровая деятельность -- инклюзивное образование -- младшие школьники -- начальная школа -- парная работа -- продуктивная деятельность -- работа в парах -- совместная деятельность -- учебное сотрудничество Аннотация: В статье рассматриваются вопросы организации взаимодействия учащихся начальных классов в условиях инклюзивного образования. Одной из самых распространенных форм взаимодействия и совместной деятельности является работа в парах; приведены примеры такой работы.
Доп.точки доступа: Нуреева, О. В.; Заиграева, Н. В. (кандидат психологических наук; доцент) Найти похожие
|
11.
|
Ценюга, Сергей Николаевич (доктор педагогических наук; профессор). Педагогические условия использования наглядных пособий и программных тифлосредств при обучении детей с нарушениями зрения [Текст] = Pedagogical conditions for the use of visual aids and software typhlomedia in the education of children with visual impairments / С. Н. Ценюга, К. В. Извеков, И. Н. Ценюга> // Педагогика. - 2022. - № 11. - С. 65-75. - Библиогр.: с. 73-74 (11 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ИКТ -- МКШ -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- инклюзивное образование -- инклюзия -- информационно-коммуникационные технологии -- коррекционная педагогика -- малокомплектные коррекционные школы -- наглядные материалы -- нарушения зрения -- незрячие дети -- ограниченные возможности здоровья -- слабовидящие дети -- слепые дети -- технические средства обучения -- тифлопедагогика -- тифлосредства Аннотация: В статье рассматриваются проблемы современного инклюзивного образования, педагогические условия обучения детей с нарушением зрения. Характеризуется применение при изучении учебных дисциплин наглядных материалов, аппаратных и программных тифлосредств, способствующих повышению эффективности реализации практико-ориентированного подхода в обучении слабовидящих и слепых школьников.
Доп.точки доступа: Извеков, Кирилл Валентинович (учитель); Ценюга, Ирина Николаевна (кандидат исторических наук; доцент) Найти похожие
|
12.
|
Казакова, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук; доцент). Инклюзивное образование: работа музея с незрячими и слабовидящими детьми [Текст] = Inclusive education: the museum`s work with blind and visually impaired children / С. В. Казакова, Р. Г. Садыкова> // Педагогика. - 2022. - № 7. - С. 72-79. - Библиогр.: с. 77-78 (15 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74.3 + 79.103 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Музейное дело. Музееведение Работа музеев с посетителями Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- инклюзивное образование -- инклюзия -- культурно-образовательные проекты -- музеи -- музеи изобразительного искусства -- музейная педагогика -- незрячие дети -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические методы -- слабовидящие дети -- социализация детей -- социальная адаптация Аннотация: В статье охарактеризованы этапы становления инклюзивного образования. Описаны специфические особенности незрячих и слабовидящих детей, обусловленные их заболеванием. Рассмотрены используемые в музейной педагогике методы, формы и средства приобщения данной категории детей к культурным ценностям в пространстве музея.
Доп.точки доступа: Садыкова, Римма Гарифулловна (заведующая кафедрой); Екатеринбургский музей изобразительного искусства Найти похожие
|
13.
|
Елагина, Е. Р. (доктор педагогических наук; профессор; научный консультант). Безопасное инклюзивное образование [Текст] : проблемы и пути решения / Елагина Е. Р.> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 4-12. - Библиогр.: с. 12 (5 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- безопасное инклюзивное образование -- дети -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивная культура -- инклюзивное образование -- инклюзивные практики -- инклюзия -- образовательный процесс -- педагоги -- социально-образовательный кластер Аннотация: Раскрыта сущность концептуальных подходов к безопасному инклюзивному образованию, выделены проблемы и предложены конкретные пути их решения. Акцентировано внимание на важности такой компоненты как инклюзивная культура в организации образовательного процесса.
Найти похожие
|
14.
|
Лебедева, С. С. (доктор педагогических наук; профессор). Непрерывное образование лиц с инвалидностью и факторы, способствующие его развитию в условиях сетевой образовательной среды [Текст] / Лебедева С. С., Платонова Ю. Ю.> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28 (3 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- государственное регулирование -- инвалидность -- инвалиды -- инклюзивное образование -- инновационные подходы -- непрерывное образование -- образовательная среда -- ограниченные возможности здоровья -- сетевая образовательная среда -- социальное сопровождение -- социальные услуги Аннотация: Рассматриваются инновационные подходы к организации непрерывного образования инвалидов с учетом обновления социальной и образовательной среды и создания новых социальных структур. Анализируются внешние и внутренние факторы государственно-общественного регулирования социально-образовательной деятельности.
Доп.точки доступа: Платонова, Ю. Ю. (кандидат педагогических наук; доцент; заведующий) Найти похожие
|
15.
|
Апарина, Ю. И. (кандидат педагогических наук; доцент). Обучение иноязычному говорению учеников с низкой познавательной активностью [Текст] / Ю. И. Апарина, Д. А. Кузнецова> // Начальная школа. - 2022. - № 8. - С. 58-60. - Библиогр.: с. 60 (6 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивное образование -- иностранные языки -- иноязычное говорение -- младшие школьники -- начальная школа -- низкая познавательная активность -- обучение иностранным языкам -- познавательная активность Аннотация: Рассматриваются вопросы обучения говорению на иностранном языке обучающихся с низкой познавательной активностью в условиях инклюзивного образования.
Доп.точки доступа: Кузнецова, Д. А. Найти похожие
|
16.
|
Прокова, Н. И. (доцент). Визуальное расписание как эффективный метод обучения детей с расстройством аутистического спектра в условиях инклюзивного образования [Текст] / Прокова Н. И.> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 63-66. - Библиогр.: с. 66 (3 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): РАС -- визуальная поддержка -- визуальное расписание -- дети с РАС -- инклюзивное образование -- образовательный процесс -- обучение -- организация образовательного процесса -- познавательная сфера -- расстройство аутистического спектра -- текстовое расписание -- эффективные методы Аннотация: Рассмотрено визуальное расписание, как инструмент организации образовательного процесса с учетом особенностей познавательной сферы детей с РАС.
Найти похожие
|
17.
|
Жимаева, Екатерина Михайловна (научный сотрудник). Социально-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзии [Текст] = Social and pedagogical support of preschoolers with disabilities in the conditions of inclusion / Жимаева Екатерина Михайловна> // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 12. - С. 69-75. - Библиогр.: с.74-75 (8 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ДОО -- дошкольные образовательные организации -- инклюзивное образование -- дошкольники с ОВЗ -- дошкольники с ограниченными возможностями здоровья -- социально-педагогическое сопровождение -- социальная адаптация Аннотация: Сегодня инклюзивное обучение является ведущей стратегией образовательной политики в отношении детей с ОВЗ. Однако для их успешной социальной адаптации необходимо создавать специальные условия, включающие не только материально-техническое оснащение ДОО, но и организацию комплексного психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и их семей. В статье обоснована актуальность социально-педагогического сопровождения таких детей в условиях ДОО, описаны результаты мониторинга практик данного сопровождения.
Найти похожие
|
18.
|
Хвастунова, Е. П. (кандидат социологических наук). Формирование готовности к инклюзивному образованию у студентов педагогического вуза в условиях реализации ФГОС ВО 3++ [Текст] / Хвастунова Е. П., Андропова А. В.> // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 40-47. - Библиогр.: с. 47 (15 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование--Россия--Волгоград Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- ФГОС -- ФГОС ВО 3++ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями -- инклюзивное образование -- общепрофессиональные компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические вузы -- студенты -- тестирование -- универсальные компетенции -- уровень готовности студентов Аннотация: Рассмотрены особенности подготовки студентов Волгоградского государственного социально-педагогического университета (ВГСПУ) в условиях реализации ФГОС ВО 3++. Обоснована необходимость формирования у будущих педагогов универсальных и общепрофессиональных компетенций по овладению готовностью к обучению и сопровождению детей с ограниченными возможностям здоровья в инклюзивном образовательном процессе.
Доп.точки доступа: Андропова, А. В. (старший преподаватель); Волгоградский государственный социально-педагогический университетВГСПУ Найти похожие
|
19.
|
Минаев, С. В. (магистрант; учитель математики). Специфика условий социальной интеграции подростков с задержкой психического развития в школьной среде [Текст] / Минаев С. В.> // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 21-28. - Библиогр.: с. 28 (5 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 + 74.2 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Общеобразовательная школа--Россия--Волгоградская область Кл.слова (ненормированные): ЗПР -- анкетирование -- анкетирование педагогов -- анкетирование родителей -- анкетирование старшеклассников -- задержка психического развития -- инклюзивное образование -- интеграция подростков -- интегрированное образование -- исследования -- подростки -- семейное воспитание -- социальная интеграция -- школьная среда -- школьники -- школьники с ЗПР Аннотация: Опубликованы результаты анкетирования родителей, педагогов и старшеклассников Верхнекадильской СОШ (Волгоградская область), направленные на выявление готовности субъектов образования к интеграции подростков с ЗПР в среду общеобразовательной школы.
Доп.точки доступа: Лапп, кандидат педагогических наук; доцент \.\; Верхнекардаильская СОШВерхнекардаильская средняя образовательная школа Найти похожие
|
20.
|
Мурашова, Ирина Юрьевна (кандидат психологических наук). Мистерия адаптированных программ общего образования детей с ОВЗ [Текст] = Mystery of adapted programs in general education of children with disabilities / И. Ю. Мурашова> // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 5. - С. 2-6. - Библиогр.: с. 6 (8 назв.). - Окончание. Начало: № 4
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): адаптированная образовательная программа -- адаптированная основная образовательная программа -- дошкольное общее образование -- дополнительное образование -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- федеральные законы -- обучение дошкольников -- инклюзивное образование Аннотация: На основе нормативных документов было последовательно опровергнуто недавно возникшее заблуждение о том, что адаптированная образовательная программа разрабатывается только на дошкольном уровне, а адаптированная основная образовательная программа только в школе. С опорой на действующий Федеральный закон об образовании поэтапно разрушаются остальные мифы. Приводятся реальные аргументы по правильному различию АОП и АООП в общем дошкольном образовании.
Найти похожие
|
|
|