Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=интеграция знаний<.>)

Общее количество найденных документов : 27
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-27

Анацко, О. Э.
Исторический аспект учебно-исследовательских работ по химии [Текст] = Historical Aspect of Students` Research Projects in Chemistry / О. Э. Анацко, Л. С. Зарандия, Е. М. Ханукович // Химия в школе. - 2021. - № 5. - С. 57-60 : рис. - Библиогр.: с. 60. - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов--Россия--Санкт-Петербург
Кл.слова (ненормированные):
химия -- уроки химии -- преподавание химии -- обучение химии -- интегрированные уроки -- 8 класс -- исторический аспект обучения -- учебно-исследовательские работы -- интегрированные работы -- экологическое направление -- естественно-математические знания -- гуманитарные знания -- краеведение -- культурный аспект -- исследовательская деятельность -- интеграция знаний -- внеурочная краеведческая деятельность -- историко-культурное наследие -- российские города
Аннотация: Представлен опыт по организации исследовательской деятельности учащихся, включающей интеграцию краеведения, истории и культуры Санкт-Петербурга с химией.

Доп.точки доступа:
Зарандия, Л. С.; Ханукович, Е. М.

Найти похожие

Боголюбов, Л. Н. (академик Российской академии образования).
О закономерностях содержания социально-гуманитарного образования [Текст] / Л. Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2011. - N 4. - С. 20-28. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935

УДК

^a37.015

ББК 74.03
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования--Россия, 19 в.; 20 в.
Кл.слова (ненормированные):
социально-гуманитарное образование -- содержание образования -- социальные дисциплины -- общественные дисциплины -- общественное развитие -- социальные закономерности -- закономерности (образование) -- педагогические закономерности -- становление содержания образования -- общеобразовательные школы -- обществоведческое образование -- учебные курсы -- курсы обществознания -- социальные проблемы -- интеграция знаний -- междисциплинарные связи
Аннотация: Предлагается материал об истории становления социальных дисциплин, процессе, специфике и закономерностях формирования содержания социально-гуманитарного образования.

Найти похожие

Гладкий, Ю. Н. (д-р геогр. наук ; проф.; чл. -корр. РАО ; вице-президент РГО).
География - наука о "перекрестном опылении" [Текст] / Ю. Н. Гладкий // География и экология в школе XXI века. - 2010. - N 2. - С. 13-21, 50. - Библиогр.: с. 50 (7 назв. )

УДК

^a910

ББК 26.8
Рубрики: География
Общие вопросы географии
Кл.слова (ненормированные):
комплексная география -- географическая наука -- перекрестный опылитель -- главный опылитель -- интеграция знаний -- междисциплинарные связи -- география и геология -- география и этнография -- география и экология человека -- география и социология -- география и математика -- география и физика -- география и химия -- климатология -- биогеография -- гидрология -- океанология -- география почв -- геоморфология -- картография
Аннотация: География, интегрируя знания о природе и обществе, способна дать наиболее полное представление школьнику о междисциплинарных связях, знаниях. Стремясь отразить "несметное" количество процессов, происходящих на земной поверхности (прежде всего взаимодействие и взаимную адаптацию человека, общества и среды), география неизбежно вынуждена входить в прямой контакт с множеством наук. При вхождении в прямой контакт с другими науками имеет место своеобразный эффект взаимного "опыления" между географией, с одной стороны, и остальными научными дисциплинами - с другой, причем в роли "главного опылителя" обычно выступает география.

Найти похожие

Горохов, В. Г.
Роль фундаментальных исследований в развитии новейших технологий [Текст] / В. Г. Горохов, А. С. Сидоренко // Вопросы философии. - 2009. - N 3. - С. 67-76. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0042-8744

УДК

^a1

^a001

ББК 87.25 + 1
Рубрики: Философия
   Философия науки
   Общенаучные и междисциплинарные знания
   Общие вопросы общенаучного и междисциплинарного знания
Кл.слова (ненормированные):
технонаука -- междисциплинарное взаимодействие -- фундаментальные исследования -- интеграция знаний -- теоретическая наука -- новейшие технологии -- нанотехнологии -- метаматериалы
Аннотация: Бурный прогресс науки и техники ставит перед учеными многие старые философские проблемы и выдвигает на первый план целый ряд новых, требующих философского осмысления.

Доп.точки доступа:
Сидоренко, А. С.

Найти похожие

Гурьянов, И. А. (учитель физики).
Закон Архимеда на уроках физики и школьных олимпиадах: от простого к сложному [Текст] / И. А. Гурьянов, Т. Ю. Мартемьянова // Физика в школе. - 2022. - № 2. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 29-30 (4 назв.) . - ISSN 0130-5522

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
экспериментальные задания -- закон Архимеда -- Архимеда закон -- интеграция знаний -- преподавание физики
Аннотация: Физический эксперимент помогает раскрыть смежные темы и познакомить учащихся с различными способами решения количественных и качественных задач.

Доп.точки доступа:
Мартемьянова, Т. Ю. (кандидат педагогических наук)

Найти похожие

Добротин, Д. Ю.
К методике изучения проблем здоровья и здорового образа жизни [Текст] / Д. Ю. Добротин // Химия в школе. - 2013. - № 6. - С. 15-21 : табл. - Библиогр.: с. 21 . - ISSN 0368-5632

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
преподавание химии -- обучение химии -- интеграция знаний -- общеобразовательная школа -- межпредметные связи -- здоровый образ жизни -- прикладные аспекты учебных предметов -- интегрированное обучение -- формирование здоровья -- теоретические химические знания
Аннотация: Возможности углубленного изучения вопросов здоровья и здоровьесбережения в школьном курсе химии.

Найти похожие

Иванов, В. (проф.).
Интеграция знаний в системе повышения квалификации преподавателей высшей школы [Текст] / В. Иванов, А. Кирсанов, В. Кондратьев // Высшее образование в России. - 2008. - N 1. - С. 112-115. - Библиогр.: с. 115 (3 назв. ) . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации преподавателей -- преподавательский состав -- интеграция знаний -- вузы -- высшие учебные заведения -- технические вузы -- профессионально-педагогическая подготовка -- подготовка педагогических кадров -- педагогические кадры
Аннотация: Рассматриваются вопросы интеграции различных областей знания в системе подготовки и повышения квалификации преподавателей вузов Поволжья и Урала.

Доп.точки доступа:
Кирсанов, А. (акад. РАО); Кондратьев, В. (проф.); Казанский государственный технологический университет

Найти похожие

Ивлева, Н. В.
Построение процесса обучения ОБЖ на интегративной основе [Текст] / Н. В. Ивлева // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2012. - № 3. - С. 3-8 : рис. - Библиогр.: с. 8 (3 назв.) . - ISSN 1998-0736

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
безопасность жизнедеятельности -- учебные предметы -- преподавание ОБЖ -- интеграция знаний -- процессуальная интеграция -- блоки процессуальной интеграции -- содержательная интеграция -- интегративные знания -- уровни знаний -- модели образования -- дидактическая модель
Аннотация: Формирование интегративного знания в преподавании предмета "Основы безопасности жизнедеятельности".

Найти похожие

Клепиков, В. Н.
Интеграция гуманитарных и естественно-математических знаний [Текст] / В. Н. Клепиков // Школьные технологии. - 2010. - N 3. - С. 95-102. - Библиогр. в сносках

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
знания -- гуманитарные знания -- естественно-математические знания -- интеграция знаний
Аннотация: Раскрывается способ интеграции естественно-математических и гуманитарных знаний, обозначена суть интеграции, ее этапы и необходимые личностные способности.
!Ofinal_W.pft: FILE NOT FOUND!

Найти похожие

10.

Клепиков, В. Н. (канд. пед. наук).
Неявная математическая одаренность школьников [Текст] / В. Н. Клепиков // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 59-62 . - ISSN 0869-561Х

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
одаренные дети -- математика (образование) -- математическая одаренность -- ученики-прагматики -- ученики-романтики -- исследовательская деятельность -- трудности -- интеграция знаний -- рефлексия -- духовно-интеллектуальный рост -- притчевые миниатюры
Аннотация: В статье анализируются особенности развития детей с нестандартным математическим мышлением.

Найти похожие

11.

Клепиков, Валерий Николаевич (канд. пед. наук).
Интеграция гуманитарных и естественно-математических знаний [Текст] / В. Н. Клепиков // Педагогические технологии. - 2010. - N 3. - С. 3-13. - Библиогр. в примеч.: [4 назв. ]

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарные знания -- естественно-математические знания -- математические знания -- интеграция знаний -- систематизация знаний -- информация -- межпредметные связи -- межпредметная интеграция -- знания -- интегрированные знания -- интегративная технология -- внеклассная работа
Аннотация: В современном информационном обществе школьники получают огромный объем информации, но не умеют его систематизировать и интегрировать. Одна из главных целей образования - создание механизмов по систематизации и интеграции приобретенной информации. Дается определение понятия "интеграция" в контексте идеи интеграции естественно-математических и гуманитарных знаний.

Найти похожие

12.

Козловская, И. Н.
Законы и закономерности педагогики в контексте дидактической интегрологии [Текст] / И. Н. Козловская // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 12. - С. 84-92. - Библиогр.: с. 91 (9 назв. ) . - ISSN 2072-2524

УДК

^a37.013

^a371.3

ББК 74.00 + 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика--Украина, 21 в. нач.
Общая педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
современная дидактика -- интеграция знаний -- закономерности обучения -- коррелятивность -- законы дидактики
Аннотация: Современное состояние интеграционных процессов в образовании и дидактики в контексте интеграции показывает, что все базовые дидактические понятия и процессы связаны с интеграционными. Автор статьи в результате своего исследования приходит к выводу, что значительное количество закономерностей, принципов и характеристик интегративных процессов в образовании можно дедуцировать как последствия базовых законов интеграции. основой для их формулировки является синергетический подход к действительности и выделению атрибутивных признаков интеграции.

Найти похожие

13.

Кононова, Г. А. (канд. пед. наук).
О реализации инновационного образовательного модуля "Технологии социального ориентирования человека в глобальном информационном пространстве" на факультете географии Герценского университета [Текст] / Г. А. Кононова // География и экология в школе XXI века. - 2008. - N 8. - С. 48-50

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия--Санкт-Петербург
Кл.слова (ненормированные):
высшее географическое образование -- подготовка специалистов -- инновационные образовательные модули -- вариативные образовательные модули -- образовательные модули -- инновационные образовательные программы -- учебно-методический комплекс -- УМК -- интеграция знаний -- географическая компетентность -- информационные технологии -- коммуникативные технологии
Аннотация: Новизна данного образовательного модуля состоит, прежде всего, в попытке использовать принципы междисциплинарной интеграции различных учебных курсов для раскрытия идей социального ориентирования человека. Может рассматриваться как базовый для разработки новых магистерских программ и соединяться с другими модулями, встаиватся в систему подготовки специалиста, а также в систему программ дополнительного образования и повышения квалификации.

Доп.точки доступа:
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (РГПУ)

Найти похожие

14.

Королева, Н. В. (учитель начальных классов).
Моделирование - способ реализации интеграции содержания образования [Текст] / Н. В. Королева // Начальная школа. - 2013. - № 8. - С. 18-20. - Библиогр.: с. 20 . - ISSN 0027-7371

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- младшие школьники -- опыт работы -- моделирование (образование) -- интеграция содержания образования -- интеграция знаний -- интегрированное обучение
Аннотация: Рассматриваются особенности формирования познавательных универсальных учебных умений младших школьников, в частности моделирования. Приводятся примеры интегрированного использования моделирования при работе над понятиями из разных областей знаний. (Из опыта работы учителя начальных классов).

Найти похожие

15.

Кунаева, А. П.
История химии на карте Санкт-Петербурга [Текст] / А. П. Кунаева // Химия в школе. - 2017. - № 10. - С. 57-63 : ил. - Библиогр.: с. 63 . - ISSN 0368-5632

УДК

^a54(091)

^a372.8

ББК 24г + 74.26
Рубрики: Химия
   История химии--Россия--Санкт-Петербург, 18 в.; 19 в.; 20 в.
   Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
краеведческий подход -- русские химики -- русские ученые -- процессы гуманитаризации -- краеведческие знания -- интеграция знаний -- улицы города -- названия улиц -- химические материалы -- химическая промышленность -- гуманитаризация обучения -- обучение химии -- преподавание химии -- промышленные предприятия -- химические вещества -- заводы
Аннотация: Использование краеведческого подхода на уроках химии в процессе гуманитаризации. Приведены примеры использования краеведческих знаний о Санкт-Петербурге и их интеграция со школьным курсом химии.

Доп.точки доступа:
Байков, Александр Александрович (русский химик ; 1870-1946) \а. А.\; Бутлеров, Александр Михайлович (русский химик ; 1828-1886) \а. М.\; Качалов, Николай Николаевич (русский химик ; 1883-1961) \н. Н.\; Лебедев, Сергей Васильевич (ученый-химик ; 1874-1934) \с. В.\; Ломоносов, Михаил Васильевич (русский ученый ; 1711-1765) \м. В.\; Менделеев, Дмитрий Иванович (русский ученый ; 1834-1907) \д. И.\; Фаворский, Алексей Евграфович (русский химик ; 1860-1945) \а. Е.\; Хлопин, Виталий Григорьевич (русский радиохимик ; 1890-1950) \в. Г.\; Чернов, Дмитрий Константинович (русский металлург ; 1839-1921) \д. К.\; Охтинский пороховой завод; Императорский фарфоровый завод; Красный выборжец, завод; Завод "Красный выборжец"; Красный химик, завод; Завод "Красный химик"; Обуховский сталелитейный завод; Завод лаков и красок Ю. Фридлендер; Салолин, химический маслобойный заводХимический маслобойный завод "Салолин"; "Красный треугольник", завод; Завод "Красный треугольник"

Найти похожие

16.

Мансурова, С. Е. (доктор философских наук; профессор).
Две культуры и образование: от противопоставления к диалогу [Текст] = Two Cultures and Education: From the Opposition to Dialogue / С. Е. Мансурова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 5. - С. 55-60 : табл. - Библиогр.: с. 60 (7 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
гуманизация -- гуманитарная культура -- диалог культур -- естественнонаучная культура -- интеграция знаний -- философия образования
Аннотация: Вопросы образования решаются в культурологическом контексте образования XXI в. через призму понятий естественнонаучной и гуманитарной культур. Особенности естественнонаучной и гуманитарной культур представлены в их сравнительном обобщении. Специфика естественнонаучного и гуманитарного образования - учебная деятельность и формируемые умения при обучении естественным и гуманитарным предметам, рассмотрены через призму особенностей соответствующих культур. Раскрыты методологические основания интеграции естественнонаучных знаний, единства гуманитарных знаний. Выявлены основания глобальной интеграции естественнонаучной и гуманитарной культур, формирование единой картины мира, в которой природа, общество, человек представляются как органически взаимосвязанные части целого. Показаны основания для взаимодействия холистического и гуманистического подходов в образовании, формирования новой философии образования в парадигме диалога культур, реализующего принципы интеграции и гуманизации.Educational issues are resolved in a cultural context of education of the XXI century through the prism of concepts of natural science and human cultures. Features sciences and the humanities cultures are represented in their comparative generalization. The specifi city of science and humanities education - training activities and formed abilities in teaching natural and humanitarian subjects are discussed in the light of the relevant characteristics of both cultures. Methodological bases of integration of scientifi c knowledge, the unity of human knowledge are disclosed. The base of the global integration of the sciences and the humanities cultures form a unifi ed picture of the world are revealed, in which nature, society, people are represented as organically interconnected parts of a whole. The basis for interaction holistic and humanistic approaches in education, formation of a new paradigm of philosophy of education in the dialogue of cultures is showed, which implements the principle of integration and humanization.

Найти похожие

17.

Марчукова, Светлана Марковна (кандидат педагогических наук).
Конструирование интегрированного курса "Окружающий мир" в начальной школе [Текст] / С. М. Марчукова // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - N 8. - С. 70-75. - Библиогр.: с. 75 (7 назв. ) . - ISSN 2071-9515

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Теория и методика обучения
Образование. Педагогика--Россия--Санкт-Петербург
Кл.слова (ненормированные):
книги для дополнительного чтения -- начальная школа -- учебные программы -- окружающий мир -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- общеобразовательная школа -- интеграция знаний -- интегрированные курсы -- факультативные курсы
Аннотация: О программе факультативного интегрированного курса "Человек и окружающий мир", адаптированного автором статьи и учителями начальных классов в школах Санкт-Петербурга.

Найти похожие

18.

Мищенко, В. А.
Интегративный подход к образованию как способ формирования профессиональной мобильности у выпускников вузов [Текст] / В. А. Мищенко // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 8. - С. 20-25. - Библиогр.: с. 24-25 (6 назв. ) . - ISSN 2072-2524

УДК

^a371.014

ББК 74.05
Рубрики: Образование. Педагогика
Непрерывное образование
Кл.слова (ненормированные):
смена профессии -- новая профессиональная деятельность -- профессиональное образование -- интеграция знаний -- дифференциация знаний -- дидактическая интеграция -- интегрированные курсы
Аннотация: В статье анализируется понятие "профессиональная мобильность" с точки зрения различных авторов в отечественной педагогической и психологической литературе. По мнению авторов статьи, использование интегративных курсов в процессе профессионального обучения в вузах является одним из эффективных средств к формированию профессиональной мобильности у студентов.

Найти похожие

19.

Новошинский, И. И.
Внутрипредметная интеграция при изучении органической химии [Текст] / И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская // Химия в школе. - 2011. - № 8. - С. 15-21, 3-я с. обл. : 3 табл., 2 рис. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0368-5632

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
неорганическая химия -- органическая химия -- общая химия -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- интеграция знаний -- школьный курс -- обучение химии -- внутрипредметная интеграция -- предметные знания
Аннотация: Какие знания по неорганической и общей химии можно использовать для успешного освоения курса органической химии.

Доп.точки доступа:
Новошинская, Н. С.

Найти похожие

20.

Осипова, Т. А.
Ребусы [Текст] / Т. А. Осипова // Химия в школе. - 2010. - N 4. - С. 66 . - ISSN 0368-5632

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
химия -- общеобразовательная школа -- преподавание химии -- интеграция знаний -- обучение химии -- диагностика знаний -- химические ребусы -- ребусы по химии
Аннотация: Примеры заданий для диагностики знаний по химии.

Найти похожие

1-20 21-27

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)