Поисковый запрос: (<.>K=конференции по образованию<.>) |
Общее количество найденных документов : 30
Показаны документы с 1 по 30 |
1.
| Вайзер Г. А. К проблеме развития творческого потенциала учителя/Г. А. Вайзер // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.6-10
|
2.
| Вачков И. В. Психологические особенности педагогов, работающих в школах надомного обучения/И. В. Вачков // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.10-13
|
3.
| Вачкова С. Н. Учитель в информационно-коммуникационном пространстве школы/С. Н. Вачкова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.14-16
|
4.
| Глазырина Л. Д. Рационально-теоретическое знание о внешнем облике современного педагога (физиогномический подход)/Л. Д. Глазырина // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.17-18
|
5.
| Игнатович В. Г. Дидактические основы использования педагогом технических и информационных средств в процессе обучения/В. Г. Игнатович // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.18-21
|
6.
| Кузьменкова О. В. Типологические проявления рефлексивно-ресурсного разрешения внутриличностных противоречий у учителей/О. В. Кузьменкова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.22-26
|
7.
| Кузьмин Ю. А. Учитель начальных классов в системе нового Федерального государственного образовательного стандарта/Ю. А. Кузьмин // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.26-30
|
8.
| Минюрова С. А. Особенности организационной приверженности у школьных педагогов/Минюрова С. А., Новикова О. В. // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.30-33
|
9.
| Мирошин В. В. О креативном потенциале учебного социума/В. В. Мирошин // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.33-37
|
10.
| Петрова В. В. Влияние эмоционального сопереживания на формирование педагогических способностей/В. В. Петрова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.37-40
|
11.
| Полякова Е. С. Становление и развитие личности профессионала в музыкально-педагогическом процессе/Е. С. Полякова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.40-44
|
12.
| Реньш М. А. Личностные детерминанты педагогического взаимодействия в контексте профессионализации/М. А. Реньш // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.45-48
|
13.
| Тагарева К. С. Коммуникативное и психическое благополучие детей из специализированных учреждений - важнейшая задача профессиональной деятельности педагогов/К. С. Тагарева // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.49-52
|
14.
| Фомина Т. Г. Регуляторно-коммуникативные основы построения типологии педагогического взаимодействия/Т. Г. Фомина, В. И. Моросанова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.53-56
|
15.
| Шавырина Г. В. Опыт решения проблем взаимодействия учителя и психолога в инновационных условиях современного образования/Г. В. Шавырина, Н. Н. Трушина // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.57-61
|
16.
| Якиманская И. С. О новом подходе к профессионально-личностному становлению педагога/И. С. Якиманская // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.62-66
|
17.
| Янкова Ж. Квалификация и социальное благополучие специального педагога, работающего с вспомогательными средствами и технологиями для детей с особыми образовательными потребностями/Ж. Янкова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.67-70
|
18.
| Баева И. А. Психологическая безопасность образовательной среды как фактор обеспечения психосоциального благополучия педагога/И. А. Баева // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.71-74
|
19.
| Барцевич В. Н. Психологические возможности конструктивного изменения поведения учителей в обеспечении условий психологической безопасности в школе/В. Н. Барцевич // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.75-78
|
20.
| Гришина Г. С. Роль педагога в подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях субъектов образовательной среды школы/Г. С. Гришина, В. С. Литвинов // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.79-82
|
21.
| Димитров И. Т. Индикаторы для диагностики и оценки суицидной направленности у детей и подростков/И. Т. Димитров // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.82-86
|
22.
| Литвинов В. С. Критерии оценки проявления насилия как угрозы безопасности образовательной среды/В. С. Ливтинов, Г. С. Гришина // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.87-89
|
23.
| Анисимова О. А. Психологическое обеспечение профессионального здоровья педагога как потенциал его личностного и профессионального развития/О. А. Анисимова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.90-94
|
24.
| Асмаковец Е. С. Взаимосвязь синдрома "эмоционального выгорания" и копинг-поведения/Е. С. Асмаковец // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.94-99
|
25.
| Брендакова Л. В. Психопрофилактика профессионального здоровья учителя/Л. В. Брендакова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.99-104
|
26.
| Котова М. Б. Формирование здорового образа жизни учителей как этап комплексной программы профилактики заболеваний учащихся в общеобразовательных школах/М. Б. Котова, А. А. Александров, В. Ю. Климович // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.104-106
|
27.
| Аксючиц С. А. Проектная задача как средство личностно-развивающего обучения младших школьников/С. А. Аксючиц // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.107-111
|
28.
| Игнатова А. Приложение математического скринингового теста как эффективного дифференциально-диагностического подхода к школьникам со специальными образовательными потребностями/А. В. Игнатова // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.111-115
|
29.
| Колбышева С. И. Личностные конструкты учащихся в процессе коммуникации с кинотекстом/Колбышева С. И. // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.115-117
|
30.
| Осницкий А. К. Путь к пониманию подростка/А. К. Осницкий // Психология и школа, 2012,N № 2.-С.118-121
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный