Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- физическое воспитание -- учителя физической культуры -- уроки физической культуры -- предметные результаты -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- общее образование -- преподавание физической культуры -- программно-методическое обеспечение -- профессиональное образование -- безопасность -- опыт работы -- съезды -- всероссийские съезды
Аннотация: В Москве 11-12 декабря 2019 г. состоялся II Всероссийский съезд учителей физической культуры. Участники съезда обсуждали приоритеты государственной политики в сфере образования, основные направления и механизмы, обеспечивающие развитие нормативно-правового, материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения учебного предмета "Физическая культура. ".

Доп.точки доступа:
Малахаева, О. А. (старший преподаватель); Разова, Е. В. (доцент); Матвеев \а. П.\; Разова \е. В.\; Федченко \н. С.\; Четвертков \а. Е.\; Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания; ФЦОМОФВ; Всероссийский съезд учителей физической культуры

Найти похожие

Бахметьева, Л. И.
IX Международная конференция "Образование - личность - профессия" [Текст] / Л. И. Бахметьева, З. Н. Галина, Л. И. Акованцева // Вопросы психологии. - 2013. - № 5. - С. 157-160 . - ISSN 0042-8841

УДК

^a159.9

ББК 88.4
Рубрики: Психология
Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
конференции -- международные конференции -- общее образование -- образование -- высшее образование -- личность и профессия -- профессия и личность -- обзоры
Аннотация: Краткий обзор работы 9-й Международной конференции "Образование - личность - профессия". Прошла со 2 по 6 июля 2013 г. в Психологическом институте РАО. (г. Москва).

Доп.точки доступа:
Галина, З. Н.; Акованцева, Л. И.; Образование - личность - профессия, международная конференция

Найти похожие

Лукьяненко, В. П. (доктор педагогических наук; профессор).
А воз и ныне там [Текст] : анализ причин застоя и стагнации учебного предмета "Физическая культура" как базовой общеобразовательной дисциплины / В. П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. - 2020. - № 2. - С. 10-16. - Библиогр.: с. 15-16 (11 назв.)

УДК

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- учебные предметы -- общее образование -- общеобразовательный процесс -- направления модернизации -- преподавание физической культуры -- уроки физической культуры -- физическое воспитание -- учителя физической культуры -- здоровый образ жизни
Аннотация: Представлен неординарный взгляд на причины неудовлетворительного состояния процесса преподавания учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательных учреждениях России. Продемонстрирован подход, позволяющий яснее увидеть и осознать всю пагубность последствий их негативного влияния на данный процесс на протяжении уже многих десятилетий. Показана обусловленность большинства из этих причин серьёзными ошибками в представлениях о сути и главном предназначении учебного предмета "Физическая культура" в системе общего образования. Материалы статьи направлены на создание условий, позволяющих лучше уяснить специфику данного учебного предмета в преломлении к особенностям образовательной деятельности в области общего образования и с более обоснованных, общедидактических позиций подойти к пониманию его сути и направлений модернизации.

Найти похожие

Лукьяненко, В. П. (доктор педагогических наук; профессор).
А воз и ныне там [Текст] : парадоксы и противоречия учебного предмета "Физическая культура" / В. П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. - 2020. - № 1. - С. 34-38. - Библиогр.: с. 38 (9 назв.)

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- учебные предметы -- общее образование -- общеобразовательный процесс -- направления модернизации -- преподавание физической культуры -- уроки физической культуры -- физическое воспитание -- укрепление здоровья -- развитие физических качеств
Аннотация: Представлен неординарный взгляд на причины неудовлетворительного состояния процесса преподавания учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательных учреждениях России. Продемонстрирован подход, позволяющий яснее увидеть и осознать всю пагубность последствий их негативного влияния на данный процесс на протяжении уже многих десятилетий. Показана обусловленность большинства из этих причин серьёзными ошибками в представлениях о сути и главном предназначении учебного предмета Физическая культура в системе общего образования. Материалы статьи направлены на создание условий, позволяющих лучше уяснить специфику данного учебного предмета в преломлении к особенностям образовательной деятельности в области общего образования и с более обоснованных, общедидактических позиций подойти к пониманию его сути и направлений модернизации.

Найти похожие

Иванова, И. В.
Авторская программа внеурочной деятельности "Маленький принц" как основа взаимодействия сфер общего и дополнительного образования [Текст] / И. В. Иванова // Воспитание школьников. - 2016. - № 1. - С. 29-39. - Библиогр.: с. 39 (8 назв.) . - ISSN 0130-0776

УДК

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Калужская область--Калуга
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы -- внеурочная деятельность -- общее образование -- дополнительное образование -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- сетевое взаимодействие -- мониторинг -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- учреждения дополнительного образования -- образовательная практика -- региональная образовательная практика -- школьники -- ученики -- учащиеся -- младшие школьники -- воспитательная работа -- воспитание детей -- начальные классы -- начальная школа -- опыт работы -- социально-педагогические программы
Аннотация: Авторская программа внеурочной деятельности социально-педагогической направленности "Маленький принц", которая реализуется в работе с детьми младшего школьного возраста на базе средних общеобразовательных школ Калуги и Калужской области.

Найти похожие

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук).
Авторская программа "Мой новый мир" - основа взаимодействия между общим и дополнительным образованием [Текст] / Иванова И. В. // Дополнительное образование и воспитание. - 2015. - № 10. - С. 3-9 : 1 фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 9 (9 назв.)

УДК

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания--Россия--Калужская область--Калуга
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы (образование) -- адаптация (образование) -- взаимодействие (образование) -- внеурочная деятельность -- внешкольные учреждения -- дети -- дополнительное образование детей -- младшие школьники -- начальное обучение -- начальные классы -- образовательные программы -- общее образование -- общеобразовательные школы -- опыт работы -- психолого-педагогическое сопровождение -- сетевое взаимодействие (образование) -- сопровождение (образование) -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Об авторской программе внеурочной деятельности "Мой новый мир", реализуемой учителями начальных классов во внеурочной деятельности в условиях освоения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Целью программы является оказание психолого-педагогического сопровождения детям в адаптации к учению как новому виду деятельности. Данная программа послужила основой сетевого взаимодействия между средними общеобразовательными школами г. Калуги и области с Детско-юношеским центром космического образования "Галактика" г. Калуги.

Доп.точки доступа:
"Галактика", детско-юношеский центр космического образования; Детско-юношеский центр космического образования "Галактика"

Найти похожие

Мелик-Пашаев, Александр Александрович (доктор психологических наук; заведующий лабораторией; главный редактор журнала "Искусство в школе").
Аксиомы, полуистины, предрассудки искусства [Текст]. Вып. 2 ; Раздел первый / Александр Александрович Мелик-Пашаев // Я вхожу в мир искусств. - 2013. - № 5. - С. 9-16

УДК

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания--Россия
Кл.слова (ненормированные):
общее образование -- школьное образование -- общеобразовательная школа -- эстетическое воспитание -- художественное воспитание -- творческая индивидуальность -- творческая личность
Аннотация: В современной российской школе художественное воспитание воспринимается слишком утилитарно. Между тем, приобщение ребенка к художественному творчеству поможет выявить его способности и в других отраслях знаний.

Найти похожие

Жариков, Юрий Сергеевич (кандидат юридических наук).
Актуальные вопросы совершенствования правового регулирования общего образования осужденных к лишению свободы [Текст] / Ю. С. Жариков // Право и образование. - 2010. - N 11. - С. 19-25. - Библиогр.: с. 24-25 (9 назв. ) . - ISSN 1563-020X

УДК

^a343.8

ББК 67.409
Рубрики: Право
Уголовно-исполнительное право
Кл.слова (ненормированные):
осужденные -- общее образование -- профессиональное образование -- итоговая аттестация -- государственные экзамены -- исправительные учреждения -- пенитенциарные системы -- пенитенциарное образование -- пенитенциарные школы -- образовательное право -- уголовно-исполнительное законодательство -- социальная адаптация
Аннотация: Перспективы совершенствования процесса получения общего образования лицами, осужденными к лишению свободы.

Найти похожие

Финкельштейн, Э. Б.
Анализ вариантов, типов и методов интеграции содержания образования [Текст] : лекция. 3 / Финкельштейн Э. Б. // Управление современной школой. Завуч. - 2010. - N 1. - С. 115-124. - Продолж. Начало: N 6, 7, 2009. - Материал взят из книги Э. Б. Финкельштейна Исследовательская деятельность школьников и интеграция. - М., 2005 . - ISSN 1999-5814

УДК

ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
общее образование -- содержание работы -- диалогический подход -- формальный подход -- Вальдорфская педагогика -- интеграция содержания образования -- прогрессивистский подход -- экземляристский подход
Аннотация: Продолжение обзора общих подходов к построению содержания образования.

Найти похожие

10.

Лукьяненко, Виктор Павлович (доктор педагогических наук).
Базовые понятия процесса формирования познавательной активности средствами физической культуры [Текст] / В. П. Лукьяненко, Н. В. Муханова // Физическая культура в школе. - 2018. - № 3. - С. 37-41 : рис. - Библиогр.: с. 41 (8 назв.) . - ISSN 0130-5581

УДК

ББК 74.04 + 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
общее образование -- познавательная активность -- уроки физической культуры -- физическая культура -- школьники
Аннотация: Сформулирована и обоснована содержательная суть таких дефиниций, как "познавательная активность в области физической культуры" и "познавательная активность в системе общего образования по физической культуре".

Доп.точки доступа:
Муханова, Наталья Владимировна (учитель физической культуры)

Найти похожие

11.

Картавых, М. А.
Будущий стандарт: впечатления неоднозначны [Текст] / М. А. Картавых // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2009. - N 3. - С. 36

УДК

ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
образовательные стандарты -- образовательная деятельность -- общее образование -- дискуссии
Аннотация: Автор высказывает свои замечания и предложения по работе над государственными образовательными стандартами второго поколения.

Найти похожие

12.

Овчинников, А. В. (доктор педагогических наук ; ведущий научный сотрудник).
Взаимоотношения власти и общества в сфере общего образования России второй половины XIX - начале XX вв. [Текст] / А. В. Овчинников, Г. Н. Козлова, Р. С. Бозиев // Педагогика. - 2016. - № 6. - С. 89-99. - Библиогр.: с. 99 (14 назв.) . - ISSN 0869-561X

УДК

^a37.015

ББК 74.03
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования--Россия, 19 в. 2-я пол.; 20 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
общее образование -- развитие образования -- народное просвещение -- общество -- государство -- общественная инициатива -- общественное образование -- государственная педагогика -- педагогическая общественность -- государственно-общественные отношения -- образовательная политика -- национальное воспитание
Аннотация: Представлен исторический опыт взаимодействия власти и общества в сфере общего образования, который осмысливали выдающиеся представители педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX вв. Обозначены проблемы, которые определяли взаимоотношения власти и общества в рассматриваемый период.

Доп.точки доступа:
Козлова, Г. Н. (доктор педагогических наук; доцент; профессор); Бозиев, Р. С. (доктор педагогических наук; доцент; главный редактор); Маслов, Степан Алексеевич (писатель; юрист; агроном; общественный деятель ; 1793-1879) \с. А.\; Оскольский, Антон Станиславович (ученый; публицист; правовед ; 1838-1897) \а. С.\; Каптерев, Петр Федорович (педагог ; 1849-1922) \п. Ф.\; Демков, Михаил Иванович (теоретик; историк педагогики ; 1859-1939) \м. И.\; Вахтеров, Василий Порфирьевич (педагог ; 1853-1924) \в. П.\; Стоюнин, Владимир Яковлевич (педагог; публицист; критик ; 1826-1888) \в. Я.\; Чехов, Николай Владимирович (педагог ; 1865-1947) \н. В.\; Победоносцев, Константин Петрович (правовед; государственный деятель; писатель; переводчик; историк церкви; действительный тайный советник ; 1827-1907) \к. П.\; Ковалевский, Павел Иванович (психиатр; публицист; общественный деятель ; 1850-1931) \п. И.\; Мусин-Пушкин, Александр Алексеевич (попечитель Одесского и Петербургского учебных округов; сенатор; гофмейстер ; 1855-1918) \а. А.\; Серафим (архиепископ; Соболев Н. Б. ; 1881-1950)

Найти похожие

13.

Хадж Сухейль (соискатель Московского педагогического государственного университета).
Влияние социально-религиозных стереотипов на содержание общего среднего образования в арабских государствах и в Израиле [Текст] / Хадж Сухейль // Преподаватель XXI век. - 2010. - N 2, ч. 1. - С. 136-140. - Библиогр.: с. 140 (2 назв. ) . - ISSN 2073-9613

УДК

ББК 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа--Израиль--Палестина
Кл.слова (ненормированные):
арабские государства -- арабо-израильские конфликты -- общее образование -- среднее образование -- среднее общее образование -- религиозные разногласия -- территориальные конфликты -- содержание общего образования -- арабы -- евреи -- иудеи -- арабо-иудейское противоборство -- учебная литература
Аннотация: Определены социально-религиозные стереотипы содержания общего среднего образования в арабских государствах и в Израиле, обоснованы исторические предпосылки арабо-иудейского противоборства на Аравийском полуострове, а также выдвинуты концептуально-теоретические причины влияния социально-религиозных стереотипов на содержание общего среднего образования в странах Аравийского полуострова.

Найти похожие

14.

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Внеурочная деятельность как сфера социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС [Текст] = Extracurricular Activities As a Sphere of Social and Pedagogical Partnership in the Interaction of the General and Supplementary Education in Terms of Introduction of the Federal State Educational Standard / И. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 1. - С. 11-17. - Библиогр.: с. 16-17 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- дополнительное образование -- образовательная организация -- образовательная сеть -- общее образование -- социально-педагогическое партнерство -- федеральные образовательные стандарты
Аннотация: Дано авторское видение системы проектирования сетевого образовательного взаимодействия в контексте социально-педагогического партнерства между общим и дополнительным образованием в русле реализации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС. В статье отражены этапы сетевого взаимодействия между образовательными организациями общего и дополнительного образования в области организации внеурочной деятельности обучающихся, содержание которых нужно хорошо себе представлять, планируя стать участником образовательной сети. Критериями результативности социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС является наличие функционирования сетевого взаимодействия образовательных организаций по реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС с привлечением методических, психолого-педагогических, профессиональных, материально-технических ресурсов образовательных организаций разного уровня; разработка и реализация образовательных программ внеурочной деятельности по линии ФГОС на базе общеобразовательных школ; позитивная динамика развития обучающихся, задействованных во внеурочной деятельности; повышение профессиональной компетентности учителей, задействованных в сетевом взаимодействии по линии организации внеурочной деятельности в условиях освоения ФГОС. Социально-педагогическое сотрудничество между общим и дополнительным образованием, представленное различными моделями сетевого взаимодействия между образовательными организациями в условиях введения ФГОС, способствует предоставлению широких возможностей для развития каждого ребенка по разнообразным видам деятельности с учетом направленности личности; эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в освоении ФГОС; расширению возможностей для повышения уровня профессиональной компетентности школьных учителей; удовлетворению профессиональных запросов участников образовательного процесса. Перспективой и практической значимостью данной деятельности, которую можно назвать инновационной в свете модернизации образования, является возможность проектирования и реализации разнообразных моделей сетевого образовательного взаимодействия в рамках реализации внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС в образовательном пространстве города, региона.Article is based on the description of the authors vision of designing a network of educational interaction in the context of socio-pedagogical partnership between the general and further education in line with the realization of extracurricular activities in the conditions of the introduction of the Federal State Educational Standard (FSES). The paper describes the stages of a network between educational institutions and supplementary education in the fi eld of extracurricular activities teaching, the content of which need a good idea of planning to become a party to the educational network. Performance criteria of socio-pedagogical partnership in the interaction of the general and supplementary education in the introduction of the FSES is the availability of functioning network interaction of educational institutions for the implementation of extracurricular activities in the framework of the FSES, involving teaching, psychological and pedagogical, professional, material and technical resources of educational institutions of diff erent levels; development and implementation of educational programs extracurricular activities FSES-based schools; positive dynamics of development of students involved in extracurricular activities; enhance the professional competence of teachers involved in networking through the organization of extracurricular activities in the context of the FSESSocio-pedagogical collaboration between the general and further education, the diff erent models of networking between educational institutions in the conditions of the introduction of the FSES helps to provide opportunities for the development of each child on a variety of activities taking into account the orientation of the individual; eff ective organization of extracurricular activities of students in the development of the FSES; empowerment to improve the professional competence of school teachers; meet the requests of professional participants in the educational process. Perspective and practical importance of this activity, which can be called innovative in the light of the modernization of education is the ability to design and realization of diff erent models of network of educational interaction in the framework of the extracurricular activities of students in the conditions of the introduction of the FSES in the educational space of city, region.

Найти похожие

15.

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Внеурочная деятельность как сфера социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС [Текст] = Extracurricular Activities As a Sphere of Social and Pedagogical Partnership in the Interaction of the General and Supplementary Education in the Terms of Introduction of the FSES / И. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 2. - С. 28-34. - Библиогр.: с. 33-34 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a37

ББК 74.2 + 74.6
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа--Россия--Калуга
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы -- внеурочная деятельность -- дополнительное образование -- образовательная сеть -- образовательные организации -- общее образование -- сетевые проекты -- социально-педагогическое партнерство -- стандарты
Аннотация: Описание авторского видения системы проектирования сетевого образовательного взаимодействия в контексте социально-педагогического партнерства между общим и дополнительным образованием в русле реализации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС. Отражены этапы сетевого взаимодействия между образовательными организациями общего и дополнительного образования в области организации внеурочной деятельности обучающихся, содержание которых нужно хорошо себе представлять, планируя стать участником образовательной сети. Критериями результативности социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС являются наличие функционирования сетевого взаимодействия образовательных организаций по реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС с привлечением методических, психолого-педагогических, профессиональных, материально-технических ресурсов образовательных организаций разного уровня; разработка и реализация образовательных программ внеурочной деятельности по линии ФГОС на базе общеобразовательных школ; позитивная динамика развития обучающихся, задействованных во внеурочной деятельности; повышение профессиональной компетентности учителей, задействованных в сетевом взаимодействии по линии организации внеурочной деятельности в условиях освоения ФГОС. Социально-педагогическое сотрудничество между общим и дополнительным образованием, представленное различными моделями сетевого взаимодействия между образовательными организациями в условиях введения ФГОС, способствует предоставлению широких возможностей для развития каждого ребенка посредством разнообразных видов деятельности с учетом направленности личности; эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в освоении ФГОС; расширению возможностей для повышения уровня профессиональной компетентности школьных учителей; удовлетворению профессиональных запросов участников образовательного процесса. Перспективой и практической значимостью данной деятельности, которую можно назвать инновационной в свете модернизации образования, является возможность проектирования и реализации разнообразных моделей сетевого образовательного взаимодействия в рамках реализации внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС в образовательном пространстве города, региона.The article is based on the description of the author’s vision of designing a network of educational interaction in the context of socio-pedagogical partnership between the general and further education in line with the realization of extracurricular activities in the conditions of the introduction of the FSES. The paper describes the stages of a network between educational institutions and supplementary education in the fi eld of extracurricular activities teaching, the content of which need a good idea of planning to become a party to the educational network. Performance criteria of socio-pedagogical partnership in the interaction of the general and supplementary education in the conditions of the introduction of the FSES is the availability of functioning network interaction of educational institutions for the implementation of extracurricular activities in the framework of the FSES, involving teaching, psychological and pedagogical, professional, material and technical resources of educational institutions of diff erent levels; development and implementation of educational programs extracurricular activities FSES-based schools; positive dynamics of development of students involved in extracurricular activities; enhance the professional competence of teachers involved in networking through the organization of extracurricular activities in the Context of the FSES. Socio-pedagogical collaboration between the general and further education, the diff erent models of networking between educational institutions in the conditions of the introduction of the FSES helps to provide opportunities for the development of each child on a variety of activities taking into account the orientation of the individual; eff ective organization of extracurricular activities of students in the development of the FSES; empowerment to improve the professional competence of school teachers; meet the requests of professional participants in the educational process. Perspective and practical importance of this activity, which can be called innovative in the light of the modernization of education is the ability to design and realization of diff erent models of network of educational interaction in the framework of the extracurricular activities of students in the conditions of the introduction of the GEF in the educational space of city, region.

Найти похожие

16.

Тимофеев, А. В. (педагог военно-спортивного центра "Патриот").
Воспитание готовности старших школьников к защите Отечества [Текст] / Тимофеев А. В., Гуляев И. В. // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - N 2. - С. 21-23 : фот.

УДК

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- внешкольная работа -- внешкольные учреждения -- учреждения дополнительного образования -- дети -- школьники -- опыт работы -- военно-спортивные центры -- общеобразовательные учреждения -- школы (образование) -- старшие школьники -- воспитание -- патриотическое воспитание -- готовность к защите Отечества -- общее образование -- интеграция (образование) -- оборонно-спортивные классы -- профильные классы -- экспериментальные площадки (образование)
Аннотация: В период с 2006 по 2009 гг. на базе Военно-спортивного центра "Патриот" и средней общеобразовательной школы N 29 г. Новокузнецка была организована областная экспериментальная площадка "Воспитание готовности старших школьников к защите Отечества через интеграцию общего и дополнительного образования в условиях профильного оборонно-спортивного класса". В ходе экспериментальной работы была создана модель интеграции общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования, ориентированная на воспитание готовности старших школьников к защите Отечества.

Доп.точки доступа:
Гуляев, И. В. (методист военно-спортивного центра "Патриот"); Патриот, военно-спортивный центрСредняя общеобразовательная школа

Найти похожие

17.

Имакаев, В. Р.
Герменевтический подход к построению содержания образования [Текст] / В. Р. Имакаев // Философские науки. - 2007. - N 5. - С. . 115-136

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- современное образование -- общее образование -- содержание образования -- учебные предметы -- культурные смыслы преподавания -- преподавание предметов -- цели преподавания -- педагогическое знание -- научное знание -- предметное педагогическое знание -- интерпретация научного знания -- плюрализм преподавания -- герменевтический подход -- контрольно-измерительные материалы -- КИМы -- критическая рефлексия
Аннотация: Рассмотрена предметная компонента педагогического знания, становление которой предполагает интерпретацию научных знаний и выделение соответствующей уровню развития детей системы правил и допущений. Доказан тезис о принципиальной множественности (плюрализме) культурных смыслов преподавания общеобразовательных предметов.

Найти похожие

18.

Гончаров, Михаил Анатольевич (кандидат педагогических наук; доцент).
Государственно-общественные взаимоотношения в области управления общим и педагогическим образованием в России в конце XVIII - начале XX века [Текст] / М. А. Гончаров // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 2, ч. 1. - С. 54-65 : табл. - Библиогр.: с. 65 (7 назв.) . - ISSN 2073-9613

УДК

^a37.015

ББК 74.03
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования--Россия, 18 в. кон.; 19 в.; 20 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
благотворительность -- государственно-общественное управление образованием -- образовательная политика -- общее образование -- общественные организации -- педагогическое образование -- попечительские советы -- управление образованием -- учебные заведения
Аннотация: О социально-политических, экономических, организационно-правовых, культурных условиях становления государственно-общественных взаимоотношений в социальных сферах российского государства.

Найти похожие

19.

Государственной и частной школе - равные права [Текст] // Профессиональное образование. Столица. - 2010. - N 4. - С. 2-7

УДК

ББК 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- общее среднее образование -- общее образование -- государственное образование -- негосударственное образование -- частные учебные заведения -- законодательное регулирование -- правовое регулирование
Аннотация: Фрагментарно показаны выдержки из основных материалов слушаний.

Доп.точки доступа:
О законодательном регулировании деятельности общеобразовательных учреждений различных форм собственности, парламентские слушания; Парламентские слушания "О законодательном регулировании деятельности общеобразовательных учреждений различных форм собственности"

Найти похожие

20.

Сухочев, В. И. (канд. экон. наук).
Государственные гарантии доступности образования в России [Текст] / В. И. Сухочев // Право и образование. - 2009. - N 6. - С. 10-20. - Библиогр.: с. 20 (8 назв. ) . - ISSN 1563-020Х

УДК

^a378