Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=объяснительная речь<.>)

Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Хаймович, Людмила Вениаминовна (канд. пед. наук)
Заглавие : Как строить объяснение на уроке : (речь учителя)
Серия: Методика и опыт
Место публикации : Русский язык в школе. - 2008. - N 7. - С.17-18. - ISSN 0131-6141. - ISSN 0131-6141
УДК : 372.8
ББК : 74.26
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): учителя--преподавание русского языка--обучение русскому языку--общеобразовательная школа--речь учителя--уроки русского языка--объяснительная речь
Аннотация: О подготовке и организации объяснения учебного материала учителем на уроках русского языка.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Нарбекова А. К.
Заглавие : Реализация жанрориентированного подхода в обучении профессиональной речи будущих учителей словесников
Место публикации : Интеграция образования. - 2012. - № 3. - С.120-121. - ISSN 1991-9468. - ISSN 1991-9468
Примечания : Материалы круглого стола "Актуальные проблемы обучения русскому языку в условиях современной языковой ситуации"
УДК : 372.8
ББК : 74.26
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): комментирующая речь--круглые столы--методика преподавания--обобщающее слово--объяснительная речь--оценочное высказывание--педагогическое общение--профессионально значимые качества личности--учебный диалог--учителя-словесники
Аннотация: Успех работы учителя-словесника определяется не только теми подходами, которые он реализует в своей практике обучения, но и стилем его общения с учащимися. Статья рассказывает о том, что никакие методы не помогут, если нет контакта с классом, если учитель сам не является образцом того речевого поведения, которому учит своих учеников.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Макарова, Дина Владимировна (канд. пед. наук)
Заглавие : Фразеологизмы как средство диалогизации объяснительной речи учителя
Серия: Методика и опыт
Место публикации : Русский язык в школе. - 2008. - N 7. - С.15-16. - ISSN 0131-6141. - ISSN 0131-6141
Примечания : Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч.
УДК : 371.3
ББК : 74.202
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): учителя--фразеологизмы--уроки--общеобразовательная школа--речь учителя--объяснительная речь--диалогизированное объяснение--диалогизация речи
Аннотация: Об использовании фразеологизмов в диалогизированном объяснении на уроках.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Курлыгина О. Е. (кандидат педагогических наук, доцент), Хаймович Л. В.
Заглавие : Объяснительная речь учителя - отражение его лингвометодической и коммуникативной компетентностей
Серия: Воспитание и обучение
Место публикации : Начальная школа. - 2016. - № 12. - С.48-53. - ISSN 0027-7371. - ISSN 0027-7371
Примечания : Библиогр.: с. 53 (4 назв.)
УДК : 371.3
ББК : 74.202
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): грамотная речь--коммуникативная компетентность--лингвометодическая компетентность--начальная школа--объяснительная речь--речь учителя--уроки русского языка--учителя
Аннотация: В статье рассматриваются различные взаимосвязанные аспекты достижения грамотности объяснительной речи учителя на уроках русского языка. Представлены и проанализированы наиболее частотные погрешности в речи учителей с опорой на разновидности объяснения с точки зрения типов знаний и содержания изучаемого материала. Делается вывод, что тщательное формирование лингвометодической и коммуникативной компетентностей позволяет избежать формального подхода к важнейшему феномену урока - приобретению новых знаний учениками.
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)