Поисковый запрос: (<.>K=речевые нарушения<.>) |
Общее количество найденных документов : 153
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Щербак, Александр Павлович (кандидат педагогических наук). Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с тяжелыми нарушениями речи [Текст] = Encyclopedia of physical culture of the child. Children with severe speech disorders / Щербак Александр Павлович> // Дошкольное воспитание. - 2022. - № 5. - С. 53-56 : ил. - Библиогр.: с. 56 (9 назв.). - Продолж. Начало: № 4-7, 9-12, 2018; № 1-12, 2019; № 1-12, 2020; № 1-8, 10-12, 2021; № 1-4, 2022
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 75.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Физическая культура и спорт Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- дети дошкольного возраста -- физическое воспитание дошкольников -- физкультура в детском саду -- адаптивная физическая культура -- дошкольники с ОВЗ -- дошкольники с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- дети с нарушениями речи -- тяжелые нарушения речи -- речевые нарушения Аннотация: Раскрыты особенности занятий адаптивной физической культурой с детьми с тяжелыми нарушениями речи как интеграция их сенсорно-перцептивного и моторно-двигательного развития. Представлены задачи и формы образовательной деятельности. Описаны занятия адаптивной физической культуры.
Найти похожие
|
2. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Мухаметжанова, Карина Сергеевна (учитель-логопед). Элементы "музыки тела" в работе логопеда [Текст] : формируем темпо-ритмическую сторону речи / Мухаметжанова Карина Сергеевна> // Дошкольное воспитание. - 2022. - № 8. - С. 79-83 : ил. - Библиогр.: с. 83 (5 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- дети дошкольного возраста -- дошкольники с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- нарушения речи -- речевые нарушения -- темпо-ритмическая сторона речи -- логопедическая коррекция -- телесная перкуссия -- музыка тела -- body percussion -- чувство ритма -- развитие координации -- логопедические игры Аннотация: В статье рассматривается использование техники телесной перкуссии ("музыки тела", body percussion) как метода коррекции нарушений темпо-ритмической стороны у детей с ОВЗ. Основное внимание уделено изучению этого метода как средства коррекции и социализации. Изложен опыт использования приемов перкуссии тела в сочетании с речевым материалом.
Найти похожие
|
3. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Пожарская, И. Л. (учитель-логопед). Элементы коррекционной педагогики на уроках обучения грамоте и русского языка [Текст] / И. Л. Пожарская> // Начальная школа. - 2011. - N 1. - С. 69-74 : рис. - Библиогр.: с. 73-74
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): начальная школа -- начальное обучение -- начальные классы -- младшие школьники -- школьники -- дети -- опыт работы -- коррекционная педагогика -- уроки грамоты -- уроки русского языка -- русский язык (образование) -- обучение грамоте -- фонематический слух -- речевые нарушения -- нарушения речи -- артикуляционная гимнастика -- логопедическая работа -- логопедия Аннотация: Рассматриваются методы и средства, применяемые учителем-логопедом для устранения недостатков фонематического восприятия, которые сопровождают подавляющее большинство речевых нарушений, встречающихся в начальной школе. Приводится пример организации работы по дифференциации оппозиционной пары звуков [п - б] в 1-2-м классах. Предлагается комплекс артикуляционной гимнастики.
Найти похожие
|
4. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Карелина, Инна Борисовна (кандидат педагогических наук; доцент). Экспресс-диагностика обследования речевого развития детей старшего дошкольного возраста [Текст] / И. Б. Карелина> // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 1. - С. 38-40
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): речевое развитие детей -- экспресс-диагностика -- речевые нарушения -- дошкольники -- старший дошкольный возраст Аннотация: Рассматривается эспресс-диагностика обследования речевого развития детей старшего дошкольного возраста, которая также может быть использована в научно-исследовательской работе.
Найти похожие
|
5. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Починская, Е. М. Экспериментальное изучение развития тонкой моторики рук у детей с речевыми нарушениями [Текст] / Е. М. Починская, Е. Ф. Архипова> // Коррекционная педагогика. - 2015. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 46-51 : рис., табл. - Библиогр.: с. 51 (4 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- моторика рук -- нарушение звукопроизношения -- нейростимуляция -- психолого-педагогическая диагностика -- развитие тонкой моторики рук -- речевые нарушения -- тактильно-кинестетическая стимуляция Аннотация: Приведены результаты обследования детей с нарушением звукопроизношения из подготовительной и старшей групп на базе ДОУ "Успех" гимназии № 1409 г. Москвы, в ходе которого диагностировалось состояние тонкой моторики рук.
Доп.точки доступа: Архипова, Е. Ф. (профессор); Гимназия № 1409 \доу "успех"\ Найти похожие
|
6. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
| 373.2 Л 53
Леханова, О. Цветообозначение в работе по развитию семантической стороны речи и обогащению эмоционального словаря детей с ОНР [Текст] / О. Леханова> // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 97-104
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- речь дошкольников -- развитие речи -- нарушения речи -- речевые нарушения -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- цветообозначение -- эмоциональный словарь -- семантическая сторона речи -- эмоциональная лексика -- цвет и речь Аннотация: Цвет, являющийся важнейшим признаком окружающего мира, выполняет две основные функции: позволяет выразить значение (эмоциональное или информационное) и оказывает воздействие на состояние человека (психическое, эмоциональное). Считается, что цвет наряду с формой наиболее приспособлен для выражения эмоций и чувств.
Найти похожие
|
7. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Азбель, А. А. (кандидат психологических наук; доцент). Функционально-коммуникативный анализ содержания и речевой культуры подростковых видеоблогов [Текст] / А. А. Азбель, Л. С. Илюшин, С. В. Манухина> // Педагогика. - 2018. - № 9. - С. 24-39. - Библиогр.: с. 38 (12 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 32.973.202 + 81.0 Рубрики: Вычислительная техника Интернет Языкознание Лингвистика текста Кл.слова (ненормированные): интернет -- интернет-коммуникативное пространство -- подростки -- школьники -- устная речь -- подростковая устная речь -- видеоблогинг -- видеоблоги -- видеоблогеры -- подростковые видеоблоги -- функционально-коммуникативная парадигма -- дискурс подростковых видеоблогов -- нормы русского языка -- русский литературный язык -- нарушения речевых норм -- речевые нарушения -- коммуникативные качества речи -- стилистика речи -- стили речи -- типологизация блогов -- типы видеоблогов -- качество устной речи -- русский язык Аннотация: В статье анализируются особенности речевого поведения русскоговорящих подростков-блогеров и проблематика наиболее популярных подростковых видеоблогов. Особое внимание авторов уделено: оценке особенностей устной речи видеоблогеров 14-17 лет и уровня ее соответствия нормам современного русского литературного языка; оценке уровня коммуникативной культуры рускоговорящих подростков, анализу стиля и тематики высказываний как проявлению функционирования русского языка в сети интернет.
Доп.точки доступа: Илюшин, Л. С. (доктор педагогических наук; профессор); Манухина, С. В. (магистр) Найти похожие
|
8. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Емельянова, И. Формирование языковой способности как фактор речевого развития [Текст] : работа с младшими дошкольниками с общим недоразвитием речи / И. Емельянова> // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 9. - С. 105-110
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- младшие дошкольники -- речь дошкольников -- речевые нарушения -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- коррекционная педагогика -- языковая способность -- формирование языковой способности -- языковое развитие -- семантический компонент Аннотация: Под языковой способностью понимается совокупность развитых у ребенка речевых умений и навыков, позволяющих ему понимать чужие высказывания и строить свои в соответствии с коммуникативной ситуацией и законами родного языка. При формировании языковой способности существенное место должно отводится работе над семантическим компонентом.
Найти похожие
|
9. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Николаев, В. А. (доктор педагогических наук; профессор). Формирование этнопедагогической культуры будущего логопеда [Текст] / В. А. Николаев, Е. В. Усольцева> // Педагогика. - 2018. - № 6. - С. 84-92. - Библиогр.: с. 92 (3 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): логопедия -- логопеды -- дошкольники -- коррекция речи -- нарушения речи -- речевые нарушения -- народная педагогика -- этнопедагогика -- этнопедагогическая культура -- логопедические занятия -- формирование этнопедагогической культуры -- этнопедагогическая подготовка -- будущие логопеды -- подготовка учителей -- подготовка педагогов Аннотация: В статье обоснована актуальность гуманизации логопедической работы с дошкольниками средствами этнопедагогики. Раскрыта сущность и структура этнопедагогической культуры логопеда. Представлена теоретическая модель ее формирования.
Доп.точки доступа: Усольцева, Е. В. (старший преподаватель) Найти похожие
|
10. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Борисова, Татьяна Николаевна (воспитатель). Формирование умений взаимодействовать со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством лего-конструирования [Текст] / Т. Н. Борисова> // Дошкольная педагогика. - 2020. - № 1. - С. 49-54 : 2 фот. - Библиогр.: с. 51 (8 назв. ). - Прил.
. - ISSN 1726-0973ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): взаимодействие со сверстниками -- дети с ОНР -- конспекты занятий -- коррекционно-развивающая работа -- коррекционно-развивающие занятия -- лего-конструирование -- подготовительные к школе группы -- речевое развитие дошкольников -- речевые нарушения -- старший дошкольный возраст Аннотация: Подчеркивается актуальность использования лего-конструирования с детьми, имеющимим речевые нарушения. Рассмотрены этапы коррекционно-развивающей работы по формированию умений взаимодействовать со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Найти похожие
|
11. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Есакова, Н. В. (учитель-логопед высшей категории). Формирование семантических полей в дошкольном возрасте и их влияние на способности к обучению в школе [Текст] / Н. В. Есакова> // Начальная школа. - 2018. - № 10. - С. 16-19. - Библиогр.: с. 15 (6 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дети -- дошкольники -- младшие школьники -- начальная школа -- недоразвитие речи -- общее недоразвитие речи -- речевое мышление -- речевые нарушения -- семантические поля Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования речевого мышления у детей с общим недоразвитием речи.
Найти похожие
|
12. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Антонова, Оксана Александровна (учитель-логопед). Формирование просодических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста с заиканием [Текст] / О. А. Антонова> // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 5. - С. 45-50. - Библиогр.: с. 50 (7 назв. )
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): старший дошкольный возраст -- дошкольники -- старшие дошкольники -- речевые патологии -- речевые нарушения -- заикание -- логопедическая работа -- логопедическая ритмика -- комплексные подходы -- коррекционно-развивающие занятия -- профилактика рецидивов заикания -- навыки плавной речи -- логоритмические занятия -- просодические компоненты речи Аннотация: Регулирование темпа речи - необходимая составная часть большинства методов восстановления речи заикающихся. Спокойный темп способствует уменьшению числа запинок, позволяет детям лучше контролировать свою речь. Конспект занятия по логопедической ритмике.
Найти похожие
|
13. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Васильева, М. В. (доцент). Формирование навыка чтения у учащихся с речевыми нарушениями [Текст] / М. В. Васильева> // Начальная школа. - 2020. - № 2. - С. 40-42. - Библиогр.: с. 42 (4 назв.)
. - ISSN 0027-7371ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): 1 класс -- дети с речевыми нарушениями -- дизартрия -- младшие школьники -- начальная школа -- обучение чтению -- первоклассники -- речевые нарушения -- формирование навыка чтения -- чтение Аннотация: В статье рассмотрен вопрос формирования навыка чтения у учащихся с дизартрией. Охарактеризованы особенности формирования мотивационного компонента, технической и смысловой сторон чтения у данной категории детей.
Найти похожие
|
14. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Лобанова, Е. А. Формирование лексических единиц, обозначающих обобщающие понятия у дошкольников с ОНР [Текст] / Е. А. Лобанова> // Коррекционная педагогика. - 2009. - N 2 (32). - С. 70-76. - Библиогр.: с. 76 (15 назв. )
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- словарный запас -- лексика -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- окружающий мир -- познавательная деятельность -- лексические единицы -- обобщающие понятия -- игры -- упражнения -- речевые нарушения Аннотация: В статье даются рекомендации по развитию лексики, в частности по формированию лексических единиц, обозначающих обобщающие понятия, у дошкольников с речевыми нарушениями.
Найти похожие
|
15. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Маршалова, Марина Владимировна (учитель-логопед). Формирование артикуляционного праксиса - основа коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дизартрией [Текст] / М. В. Маршалова> // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 9. - С. 37-44 : 1 рис., 2 табл.
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): перинатальные патологии -- дошкольники -- поражение нервной системы -- центральная нервная система -- речевые нарушения -- сложные речевые расстройства -- дизартрия -- несформированность звукопроизношения -- коррекционная педагогика -- разделы коррекционной работы -- логопедические занятия -- артикуляционные гимнастики -- вариативные виды гимнастик -- биоэнергопластика -- дневники логопедов -- листы индивидуальных маршрутов Аннотация: Для повышения эффективности коррекционной работы по преодолению дизартрии на основе целенаправленного формирования артикуляционного праксиса необходимо последовательное, поэтапное формирование всех компонентов произношения. Динамика логопедической работы постоянно отражается в листе коррекции фонетической стороны речи и в дневнике логопеда.
Найти похожие
|
16. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Басенкова, Юлия Викторовна (воспитатель). Фонологические нарушения у детей с минимальными дизартрическими расстройствами [Текст] / Ю. В. Басенкова> // Дошкольная педагогика. - 2021. - № 1. - С. 45-47 : табл. - Библиогр.: с. 47 (10 назв. )
. - ISSN 1726-0973ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ОНР -- дизартрические расстройства -- дошкольный возраст -- коррекция звукопроизношения -- минимальные дизартрические расстройства -- речевое развитие дошкольников -- речевые нарушения -- фонематический слух -- фонологические нарушения Аннотация: Рассматривается актуальная проблема своевременного выявления и коррекции фонологических нарушений у детей с минимальными дизартрическими расстройствами.
Найти похожие
|
17. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Филюшкина, Н. Физкультурно-игровое оборудование своими руками [Текст] / Н. Филюшкина> // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 4. - С. 87-90 : ил.
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники с ОНР -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- задержка речевого развития -- речевые нарушения -- коррекционно-оздоровительная работа -- коррекция речи -- педагогическая коррекция -- физическое развитие -- физкультурно-оздоровительная работа -- предметно-развивающая среда -- физкультурное оборудование -- физкультурно-игровое оборудование Аннотация: Опыт создания предметно-пространственной среды с нестандартным физкультурно-игровым оборудованием для повышения уровня развития речи и укрепления здоровья детей с ОНР.
Найти похожие
|
18. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Соломенникова, Л. Учим говорить связно [Текст] : коррекционные занятия с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе / Л. Соломенникова> // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 8. - С. 80-83 : ил.
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старшие дошкольники -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- коррекционная педагогика -- речевые нарушения -- нарушения речи -- коррекционные занятия -- коррекция речи -- развитие речи -- развитие связной речи -- конспекты занятий Аннотация: У детей с общим недоразвитием речи наблюдается нарушение всех компонентов языка. Результативность коррекционной работы зависит прежде всего от систематичности и практической направленности речевых занятий. Уточнение и расширение словарного запаса, формирование грамматического строя языка, развитие связной речи проводятся с опорой на тематические циклы, близкие и доступные детям: "Мебель", "Транспорт", "Времена года", "Деревья" и т. д. Предлагается примерный конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя связной речи.
Найти похожие
|
19. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Сорокина, Н. А. (логопед). Терапия движением в преодолении речевых нарушений у детей и взрослых [Текст] / Н. А. Сорокина> // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 6 (ноябрь-декабрь). - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (27 назв.)
ББК 58 Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Прикладные отрасли медицины в целом Кл.слова (ненормированные): речь -- речевые нарушения -- скандированность речи -- инфантильная речь -- терапия движением -- движение -- коррекционная помощь -- коррекционная ритмика -- кинезитерапия -- кинезиология -- ритмопластика -- ритмика -- дети -- взрослые Аннотация: Рассматривается методика и этапы преодоления скандированности и инфантильной детской речи средствами движения, музыки и слова.
Найти похожие
|
20. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Матросова, Нина Борисовна (учитель-логопед). Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста [Текст] / Н. Б. Матросова> // Дошкольная педагогика. - 2019. - № 2. - С. 48-49
. - ISSN 1726-0973ББК 74.1 Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольный возраст -- коммуникация -- образовательные стандарты -- развитие коммуникативных способностей -- речевые нарушения -- театрализованная деятельность Аннотация: Универсальным средством коммуникации является речь, с помощью которой не только передается информация, но и осуществляется воздействие друг на друга участников совместной деятельности. Автор статьи делятся опытом использования театрализованной деятельности как средство развития коммуникативных способностей учащихся.
Найти похожие
|
|
|