Поисковый запрос: (<.>K=специальная педагогика<.>) |
Общее количество найденных документов : 46
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
|
Алексеева, Е. А. (кандидат психологических наук).
Программа курса "Арттерапия в специальной психологии и педагогике" для студентов факультета специальной психологии [Текст] / Е. А. Алексеева // Коррекционная педагогика. - 2011. - № 4. - С. 62-63 : табл. - Библиогр.: с. 63 (12 назв.)
ББК 88.48 + 74.58
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
арттерапия -- специальная психология -- специальная педагогика -- специальное образование -- подготовка специалистов
Аннотация: Представлена программа курса "Арттерапия в специальной психологии и педагогике" для студентов факультета специальной психологии.
Найти похожие
|
2.
|
Бережнова, Е. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Понятийный аппарат педагогической науки: проблемы развития [Текст] / Е. В. Бережнова // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 120-123. - Рец. на кн.: Понятийный аппарат педагогики и образования : сборник научных трудов / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. - Екатеринбург, 2012. - Вып. 7. - 456 с.
. - ISSN 0869-561XББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
рецензии -- сборники научных трудов -- педагогическая наука -- понятийный аппарат -- методология педагогики -- компетентностный подход -- компетенции -- компетентность -- профессиональная педагогика -- профессиональное образование -- педагогическое образование -- социальная педагогика -- социальная работа -- специальная педагогика
Доп.точки доступа:
Ткаченко (редактор сборника) \е. В.\; Галагузова (доктор педагогических наук; профессор; редактор сборника) \м. А.\
Найти похожие
|
3.
|
Борисенков, В. П. (д-р пед. наук, проф.).
Всегда актуальная проблема [Текст] : рецензия / В. П. Борисенков // Педагогика. - 2008. - N 1. - С. 115-118. - Рец. на кн.: Понятийный аппарат педагогики и образования : сб. науч. трудов / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова.- М.: ВЛАДОС, 2007.- Вып. 5.- 592 с.
ББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
научные труды -- сборники -- понятийный аппарат -- терминологический аппарат -- категории педагогики -- профессиональная педагогика -- специальная педагогика -- педагогическая лексикография -- профессиональное образование -- гуманизация образования -- интеграция образования -- дифференциация образования -- рецензии
Найти похожие
|
4.
|
Бутко, Галина Анатольевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Проблема повышения профессиональной компетенции педагогов-дошкольников в вопросах помощи детям с ОВЗ [Текст] / Г. А. Бутко // Коррекционная педагогика. - 2013. - № 3 (май-июнь). - С. 25-28 : фот.
ББК 74.3 + 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- дошкольники -- инновационная деятельность педагогов -- нарушения развития -- научно-исследовательская деятельность педагогов -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- повышение профессиональной компетентности -- профессиональные компетенции -- специальная педагогика
Аннотация: Публикуются тезисы докладов участников III Международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья" (Москва, 2013). Представлен опыт инновационной и научно-исследовательской деятельности педагогов в Центре развития ребенка - детский сад № 1645.
Доп.точки доступа:
Центр развития ребенка - детский сад № 1645
Найти похожие
|
5.
|
Гайдар, Г. М.
Опыт организации Лекотеки как структурного подразделения на базе дошкольного образовательного учреждения [Текст] / Гайдар Г. М., Ортина Т. Ю. // Коррекционная педагогика. - 2008. - N 1 (25). - С. 48-56. - 3 прил.
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы--Москва--Россия
Кл.слова (ненормированные):
специальная педагогика -- лекотеки -- игрушки -- игровая активность -- игровая деятельность -- дети -- инвалиды -- оборудование -- индивидуальные планы -- сотрудничество -- взаимодействие -- семьи -- родители -- нарушения развития -- социализация -- структурные подразделения -- сопровождение
Аннотация: Лекотека - одна из технологий психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями развития. В статье рассматривается опыт работы детского сада №1645 г. Москвы, в котором открыто структурное подразделение "Лекотека".
Доп.точки доступа:
Ортина, Т. Ю.
Найти похожие
|
6.
|
Гудков, Ю. Э.
Методика коррекции отклоняющегося поведения учащихся 1-4 классов в процессе внеклассных занятий по физической культуре [Текст] / Ю. Э. Гудков // Адаптивная физическая культура. - 2008. - N 3 (35). - С. 14-17
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
школьники -- отклоняющееся поведение -- переутомление -- тревожность -- физическая культура -- внеклассные занятия -- специальные школы -- коррекционные школы -- специальная педагогика -- начальная школа -- 1 класс -- 2 класс -- 3 класс -- 4 класс
Аннотация: Описывается методика, направленная на снижение уровня тревожности учащихся 1-4 классов начальной школы посредством разнообразных методов физического воспитания, интегрированных с методами специальной педагогики.
Найти похожие
|
7.
|
Дьяконова, Л. Ю.
Программа экологического воспитания школьников [Текст] / Л. Ю. Дьяконова // Коррекционная педагогика. - 2007. - N 5 (23). - С. 38-50. - Библиогр.: с. 39 (14 назв. )
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дефектология -- специальная педагогика -- программы -- 7 классы -- 8 классы -- 9 классы -- коррекционная педагогика -- школы 8 вида -- природа -- экология -- экологическое образование -- наблюдения -- познавательная активность -- умственно отсталые дети
Аннотация: Программа, предназначенная для учащихся 7 - 9-х классов специальной (коррекционной) школы 8 вида.
Найти похожие
|
8.
|
Евтушенко, Илья Владимирович (доктор педагогических наук; профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии; декан дефектологического факультета МГГУ им. М. А. Шолохова).
Перспективы подготовки студентов-дефектологов в условиях компетентностного подхода [Текст] / И. В. Евтушенко // Социально-гуманитарные знания. - 2012. - № 2. - С. 145-151. - Библиогр. в сносках (5 назв.)
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- обучение детей -- воспитание детей -- подготовка специальных педагогов -- подготовка специальных психологов -- специальная педагогика -- специальная психология -- высшее профессиональное образование
Аннотация: В статье показаны актуальность, проблемы и перспективы процесса подготовки бакалавров и магистров специального образования, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Найти похожие
|
9.
|
Жигорева, М. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Компетентностный подход как основополагающий фактор в профессиональной подготовке учителя-логопеда [Текст] = Competence Based Approach As a Fundamental Factor in the Training of Teachers and Speech Pathologists / М. В. Жигорева, Л. А. Пантелеева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 5. - С. 50-54. - Библиогр.: с. 54 (6 назв.)
. - ISSN 1998-1740ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
анализаторная система -- инклюзивное образование -- компетентностный подход -- логопеды -- подготовка логопедов -- профессиональная компетентность -- речевые расстройства -- специальная педагогика -- специальная психология -- структура нарушения -- учителя-логопеды
Аннотация: О проблеме профессиональной подготовки будущих учителей-логопедов в современных условиях образования, где приоритетным направлением выступает стратегическая линия реализации компетентностного подхода в профессиональной подготовке логопеда и ориентации на полифункциональность его деятельности, направленной на преодоление речевых расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья. На основе анализа факторов, характеризующих в определенной степени современную систему специального образования, выделены значимые профессиональные компетенции учителя-логопеда, необходимые для успешной профессиональной деятельности как на теоретическом, так и на практическом уровне в работе с детьми, имеющими различные нарушения в развитии.Тhe article is devoted to a problem of vocational training of future experts of teachers and speech pathologists in modern conditions of education where as the priority direction the strategic line of realization of competence-based approach in vocational training of speech teachers and orientation to polyfunctionality of his activity directed on overcoming of speech frustration at children with the limited opportunities of health acts. On the basis of the analysis of the factors characterizing modern system of vocational education in a certain degree the signifi cant professional competences of the teachers and speech pathologists necessary for successful professional activity, as at the theoretical, and practical levels in work with the children having various violations in development are marked out.
Доп.точки доступа:
Пантелеева, Л. А. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
10.
|
Жигорева, М. В. (кандидат педагогических наук, доцент).
О проблемах психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями в развитии [Текст] / М. В. Жигорева // Коррекционная педагогика. - 2007. - N 5 (23). - С. 6-10
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- коррекционная помощь -- специальная педагогика -- эксперименты -- исследования -- дети -- коррекционные программы -- семейное влияние -- нарушение развития
Аннотация: О результатах исследования, цель которого - выяснение проблем в оказании детям с комплексными нарушения развития квалифицированной помощи.
Найти похожие
|
11.
|
Жигорева, М. В. (к. п. н.; доцент).
Психолого-педагогическая помощь детям с комплексными нарушениями развития [Текст] / М. В. Жигорева // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - N 2. - С. 334-337
. - ISSN 0869-8120ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями развития -- комплексные нарушения развития -- психолого-педагогическая помощь -- специальная педагогика -- коррекционная работа
Аннотация: Специфика современного подхода к обучению и воспитанию детей с множественными нарушениями развития.
Найти похожие
|
12.
|
Жигорева, М. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Реализация междисциплинарных связей в образовательном процессе учащихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] = Implementation of Interdisciplinary Relations in the Educational Process of Students with Disabilities / М. В. Жигорева, С. А. Кузьминова , Л. А. Пантелеева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 2. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 25 (4 назв.)
. - ISSN 1998-1740ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями -- диагностика -- комплексные нарушения -- междисциплинарные связи -- нарушение развития -- нарушение речи -- нарушение слуха -- психолого-педагогическая помощь -- специальная педагогика -- специальная психология -- учебный процесс
Аннотация: В статье рассматривается междисциплинарный подход в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Определены направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии. Раскрывается возможность реализации междисциплинарных связей различных научных отраслей в специальной педагогике, которые взаимодополняют и расширяют направления психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Подробно рассмотрены и теоретико-методологически обоснованы типы междисциплинарных связей, в контексте которых раскрывается механизм междисциплинарного подхода, предполагающий интеграцию педагогических, психологических, медицинских, социальных направлений. Представлен алгоритм создания целостной содержательной канвы коррекционной работы и проектирования образовательного маршрута учащихся с нарушениями развития.Тhis article describes an interdisciplinary approach in the system of psychological and pedagogical support of children with limited possibilities of health. It determines the directions for psychological and pedagogical assistance to children with disabilities. The article also presents the possibility of implementing interdisciplinary relations between different scientific branches in special pedagogy, which complement and extend the areas of psychopedagogical assistance to persons with disabilities. It сonsiders in details the theoretically and methodologically grounded types of interdisciplinary relationships in the context which reveals the mechanism of a multidisciplinary approach involving the integration of pedagogical, psychological, medical and social directions. It presents an algorithm to create an integrated content outline of remedial work and designing educational route for handicapped students.
Доп.точки доступа:
Кузьминова, С. А. (кандидат педагогических наук; доцент); Пантелеева, Л. А. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
13.
|
Жигорева, Марина Васильевна (доктор педагогических наук; профессор).
Концептуальные подходы к реализации интегрированного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М. В. Жигорева // Коррекционная педагогика. - 2013. - № 3 (май-июнь). - С. 15-17
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- инклюзивное обучение -- интеграция детей -- интегрированное воспитание -- интегрированное обучение -- нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- социализация детей -- специальная педагогика
Аннотация: Публикуются доклады участников III Международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья" (Москва, 2013). Показано, что интеграция всегда имела место в отношении любого ребенка с отклонением в развитии. Процессы социализации и интеграции происходят на протяжении всей его жизни. Это интеграционное пространство можно разделить на несколько фаз, которые, трансформируясь, перетекают из одной в другую. Предлагается схематическое изображение пространства окружающей действительности, которое исследуется и осваивается ребенком с нарушениями в развитии. Дается характеристика этих фаз.
Найти похожие
|
14.
|
Загрядская, В.
Организация учебно-воспитательного процесса для детей с множественными нарушениями развития [Текст] / В. Загрядская // Воспитание школьников. - 2007. - N 9. - С. 33-38
. - ISSN 0130-0776ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- нарушение поведения -- нарушение развития -- подростки -- учебно-воспитательный процесс -- специальная педагогика -- специальная психология
Аннотация: В статье даны методические основы организации учебно-воспитательного процесса для детей с множественными нарушениями развития.
Найти похожие
|
15.
|
Инвалиды и сфера образования в России [Текст] // Социальная педагогика. - 2007. - N 3. - С. 3-20
ББК 74.6
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- дети-инвалиды -- права учащихся -- общественные движения -- дискриминация инвалидов -- реабилитационные мероприятия -- онкологические заболевания -- академическая реабилитация -- благотворительные фонды -- инклюзивное образование -- толерантное воспитание -- специальная педагогика -- коррекционная педагогика
Аннотация: Коррекционная педагогика детей-инвалидов.
Найти похожие
|
16.
|
Иттерстад, Г.
Инклюзия - что означает это понятие, и с какими проблемами сталкивается норвежская школа, претворяя его в жизнь? [Текст] / Г. Иттерстад // Психологическая наука и образование. - 2011. - N 3. - С. 41-49. - Библиогр.: с. 48 (11 назв. )
. - ISSN 1814-2052ББК 74.04 + 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Дефектология. Специальные школы--Норвегия
Кл.слова (ненормированные):
инклюзия -- инклюзивное образование -- инклюзивная школа -- специальная педагогика -- ученические группы
Аннотация: Инклюзивное образование в норвежской школе.
Найти похожие
|
17.
|
Кременецкая, М. И. (учитель-дефектолог; аспирант).
О некоторых тенденциях развития инклюзивного дошкольного образования детей с двигательными нарушениями в России и за рубежом [Текст] / Кременецкая М. И. // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 20-30. - Библиогр.: с. 29-30
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 + 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика--Россия
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- НОДА -- ОВЗ -- аналитические обзоры -- безбарьерная среда -- двигательные патологии -- дети с ДЦП -- дети с ОВЗ -- дети с двигательными нарушениями -- дети с детским церебральным параличом -- детский церебральный паралич -- дошкольники -- зарубежное образование -- инклюзивное дошкольное образование -- интегративное обучение -- кондуктивная педагогика -- коррекционная педагогика -- нарушение опорно-двигательного аппарата -- психолого-педагогическое сопровождение -- российское образование -- специальная педагогика
Аннотация: Представлен аналитический обзор в направлениях развития инклюзивного дошкольного образования детей с двигательными нарушениями в России и за рубежом.
Найти похожие
|
18.
|
Кумарина, Галина Федоровна (заведующая кафедрой; профессор; доктор педагогических наук).
Назначение и место коррекционной педагогики в системе педагогического знания и педагогической практики [Текст] / Галина Федоровна Кумарина // Народное образование. - 2012. - № 2. - С. 53-58
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
школьная дезадаптация -- коррекционно-развивающее образование -- специальная педагогика -- коррекционная педагогика -- дети риска школьной дезадаптации
Аннотация: О состоянии коррекционной педагогики на современном этапе.
Найти похожие
|
19.
|
Лубовский, Владимир Иванович (доктор психологических наук; профессор).
В плену терминологических заблуждений [Текст] / В. И. Лубовский // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 3-7. - Библиогр.: с. 7 (4 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- доступ к образованию -- коррекционная педагогика -- коррекционная психология -- обучение -- ограниченные возможности здоровья -- специальная педагогика -- специальная психология -- терминология
Аннотация: Рассматривается неадекватное применение терминов "коррекционная педагогика" и "коррекционная психология", произвольно введенных и многократно сужающих и искажающих содержание специальной педагогики и специальной психологии как областей науки и практики, а также неадекватное использование термина "образование".
Найти похожие
|
20.
| 376
М 15
Макарьев А. С. (руководитель ППМС службы сопровождения).
Индивидуальная программа развития воспитанника специального (коррекционного) образовательного учреждения для детей-сирот с отклонениями в развитии [Текст] / Макарьев А. С. // Коррекционная педагогика. - 2007. - N 2 (20). - С. 38-48. - Прил.
. - ISSN ХХХХ-ХХХХББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика--Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
специальная педагогика -- отклонения в развитии -- дети -- подростки -- индивидуальное сопровождение развития -- ИПР -- реабилитация -- адаптация -- социальная адаптация -- коррекция нарушенных функций -- компенсация отсутствующих функций -- законы
Аннотация: Описание индивидуальной программы развития для медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации ребенка с проблемами в развитии.
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный