Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (121)

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ (3)

Полнотекстовая база ВКР (46)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=умения<.>)

Общее количество найденных документов : 752
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Батурина, И.
Развитие умения строить логически связный рассказ на уроках [Текст] : [Методические рекомендации для учителей и учеников] / И. Батурина // Учитель. - 2001. - N 1. - С. 21-24
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА
Кл.слова (ненормированные):
РИТОРИКА -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РИТОРИКИ

Найти похожие

Поселенов, А. В.
Формирование учебных умений, обеспечивающих усвоение теоретического компонента программы трудового обучения умственно отсталыми детьми [Текст] / А. В. Поселенов // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 73-79. - Библиогр.: с. 79 (6 назв.) . - ISSN 1996-3947

УДК

^a376

^a372.8

ББК 74.3 + 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная работа -- нарушение интеллекта -- практические действия -- теоретический компонент программы -- трудовое обучение -- умственно отсталые дети -- уроки труда -- устные ответы -- учебные умения
Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования учебных умений у школьников с нарушением интеллекта на уроках трудового обучения. Описана необходимость включения теоретического компонента в программу трудового обучения. Автором представлена технология составления алгоритмов устных ответов школьников с нарушением интеллекта на уроках труда. Приводится пример алгоритма практической работы.

Найти похожие

Естественнонаучная грамотность: контрольные материалы и экспериментальные умения [Текст] / Василий Григорьевич Разумовский [и др.] // Народное образование. - 2016. - № 4/5. - С. 159-167 : 2 рис., 4 табл. - Библиогр. в сносках

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
исследования -- естественнонаучная грамотность -- экспериментальные умения -- исследование достижений -- образовательные стандарты -- государственные стандарты -- федеральные стандарты -- муниципальная система образования -- результаты образования
Аннотация: Представлен опыт исследования естественнонаучной грамотности девятиклассников на муниципальном уровне.

Доп.точки доступа:
Разумовский, Василий Григорьевич (главный научный сотрудник; доктор педагогических наук; академик РАО); Пентин, Александр Юрьевич (заведующий центром; кандидат физико-математических наук); Никифоров, Геннадий Григорьевич (старший научный сотрудник; кандидат педагогических наук); Попова, Галина Михайловна (методист по физике, химии и биологии)

Найти похожие

Марина, А. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Переход на ФГОС основного общего образования: проблемы в деятельности учителя биологии и пути их решения [Текст] / А. В. Марина, Е. А. Галкина, О. Б. Макарова // Биология в школе. - 2016. - № 1. - С. 17-24. - Библиогр.: с. 23-24 (33 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
федеральные государственные образовательные стандарты -- учителя биологии -- преподавание биологии -- биологическое образование -- учебные программы -- школьный курс биологии -- учебные материалы -- разработка программ -- авторские рабочие программы -- общеучебные умения -- универсальные учебные действия -- проектная деятельность -- освоение биологии
Аннотация: Авторы анализируют основные проблемы, с которыми сталкивается школьный учитель биологии, приступивший к реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. Показаны пути решения отдельных проблем, отмечена роль публикаций журнала "Биология в школе" в оказании необходимой методической поддержки.

Доп.точки доступа:
Галкина, Е. А. (кандидат педагогических наук; доцент); Макарова, О. Б. (кандидат педагогических наук; доцент)

Найти похожие

Полянская, И. В. (аспирант; учитель).
Оформление исследовательских проектов по экологии и биологии: как организовать работу [Текст] / И. В. Полянская // Биология в школе. - 2016. - № 5. - С. 60-64 : табл. - Библиогр.: с. 64 (13 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- исследовательские проекты -- проектная деятельность -- учебные проекты -- экологические проекты -- оформление проектов -- исследовательские умения
Аннотация: Описана методика оформления ученического проекта. В качестве примера рассматривается экологический проект.

Найти похожие

Митина, Е. Г. (доктор педагогических наук; заведующий кафедрой).
Средовой подход: теория и практика образования [Текст] / Е. Г. Митина // Биология в школе. - 2016. - № 3. - С. 35-40 : 3 табл. - Библиогр.: с. 40 (5 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
средовые подходы -- образовательная среда -- профессиональные стандарты -- педагоги -- биологи -- преподавание биологии -- биологическое образование -- методическая готовность -- методические умения
Аннотация: Статья посвящена теме, актуальной в современной образовательной ситуации, - методологии средового подхода. В статье рассмотрены вопросы развития научных взглядов на средовой подход, представлены требования к методической готовности современного педагога-биолога к применению средового подхода.

Найти похожие

Лазарев, Валерий Семенович (профессор; академик РАО; доктор психологических наук).
Проекты учащихся: проблема, действия, план, оценка [Текст] / Валерий Семенович Лазарев // Народное образование. - 2016. - № 4/5. - С. 133-142

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ученические проекты -- формирование умений -- проектная деятельность -- практические проекты -- умения проектировать -- школьники -- проекты
Аннотация: Рассказывается об условиях и принципах формирования действий, запуске проектной деятельности, формулировке проблемы, выборе темы, планировании и оценке результатов.

Найти похожие

Дзятковская, Е. Н. (доктор биологических наук; профессор; ведущий научный сотрудник).
ФГОС нового поколения и образование для устойчивого развития [Текст] / Е. Н. Дзятковская, А. Н. Захлебный // Педагогика. - 2016. - № 5. - С. 27-37. - Библиогр.: с. 37 (3 назв.) . - ISSN 0869-561X

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- общее образование -- ОУР -- образование для устойчивого развития -- экологическое образование -- умения -- универсальные учебные действия -- экологическая культура школьников -- учебные предметы -- экологический компонент
Аннотация: В статье проанализированы возможности ФГОС общего образования по отражению идей образования в интересах устойчивого развития (ОУР). Дана характеристика представленности ОУР в требованиях ФГОС к разным предметным областям и учебным предметам.

Доп.точки доступа:
Захлебный, А. Н. (доктор педагогических наук; профессор; академик; главный научный сотрудник)

Найти похожие

Гормакова, В. В. (аспирант).
Формирование метапредметных умений в исследовательской деятельности [Текст] / В. В. Гормакова // Начальная школа. - 2016. - № 9. - С. 29-31. - Библиогр.: с. 31 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- 2 класс -- исследовательская деятельность -- конспекты занятий -- курсы -- метапредметные умения -- младшие школьники -- начальная школа
Аннотация: В статье раскрывается сущность проблемы формирования метапредметных умений младших школьников, обосновывается возможность применения исследовательской деятельности в образовательном процессе школы. Приведен пример конспекта занятия по теме "Человек и техника" курса метапредметного интеллектуального развития "МИР" для учащихся I и II классов.

Найти похожие

10.

Корчажкина, О. М. (кандидат технических наук; старший научный сотрудник).
Методическая система профессиональной подготовки педагогических кадров [Текст] / О. М. Корчажкина // Педагогика. - 2016. - № 6. - С. 80-88. - Библиогр.: с. 87-88 (15 назв.) . - ISSN 0869-561X

УДК

^a371

ББК 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
педагоги -- профессиональная квалификация -- профессиональные стандарты -- профессиональные метапредметные умения -- УПД -- универсальные педагогические действия -- аналитические УПД -- регулятивные УПД -- управленческие УПД -- МПУ -- метапредметные педагогические умения -- ДПО -- дополнительное профессиональное образование -- методическая система обучения -- подготовка учителей -- переподготовка учителей -- контекстное обучение -- содержание контекстного обучения -- формы контекстного обучения
Аннотация: Рассматривается концепция методической системы профессиональной подготовки/переподготовки педагогических кадров для сферы общего образования, ориентированной на реализацию требований ФГОС ОО второго поколения и Профессиональный стандарт педагога с целью достижения учащихся планируемых метапредметных образовательных результатов.

Найти похожие

11.

Веретенникова, В. (педагог-психолог).
Профессиональный стандарт педагога в современной системе дошкольного образования [Текст] = Educator's professional standard in the modern system of preschool education / В. Веретенникова // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 8. - С. 86-90. - Библиогр.: с. 90 (10 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова на английском языке. Параллельного текста на английском языке нет . - ISSN 0012-561X

УДК

^a373.2

^a349.2

ББК 74.1 + 67.405.1
Рубрики: Образование. Педагогика
   Дошкольная педагогика
   Право
   Трудовое право
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные стандарты -- профессиональные (базовые) компетенции педагога -- квалификация педагога -- педагогическая деятельность -- трудовые функции -- компетенции педагога -- знания педагога -- умения педагога -- базовые компетенции -- педагоги
Аннотация: Раскрыто содержание понятия "профессиональная деятельность педагога". Представлена двухмерная таксономическая модель, включающая ряд блоков знаний и умений, которая позволяет конкретизировать и оценивать профессиональные (базовые) компетенции педагога. В рамках данной модели ведущим подходом выступает компетентностный, ориентированный на целостное и многогранное описание требований к профессиональной деятельности педагога на основе профессионального стандарта, обеспечивая государственные гарантии качества дошкольного образования.

Найти похожие

12.

Воропанова, Екатерина Александровна (воспитатель).
Создание условий для формирования сенсорной культуры детей первой младшей группы [Текст] : наша игротека / Е. А. Воропанова, Е. В. Борзенко // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 4. - С. 64-66 : фот. . - ISSN 1726-0973

УДК

^a373.2

ББК 74.1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
внешние свойства предметов -- дидактические игры -- дошкольные образовательные учреждения -- младшие группы -- познавательная деятельность -- предметно-пространственная среда -- развивающая среда -- развивающие игры -- речевые умения -- рисование вилками -- сенсорная культура -- сенсорное развитие
Аннотация: В развитии сенсорных способностей детей важную роль играет развивающая предметно-пространственная среда. Предлагаются дидактические игры, рисование нетрадиционными способами, игры с крупами, с песком, с водой. В результате дети выделяют и называют цвет, группируют предметы по форме, узнают предметы в нарисованных цветных пятнах.

Доп.точки доступа:
Борзенко, Елена Васильевна (педагог-психолог)

Найти похожие

13.

Комарова, Е. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Учебная модель генетической структуры популяции и эксперименты с ней [Текст] / Е. В. Комарова // Биология в школе. - 2016. - № 6. - С. 52-59 : 3 табл. - Библиогр.: с. 59 (11 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение биологии -- преподавание биологии -- модельные эксперименты -- популяции -- генетические структуры -- генетика -- учебные умения -- моделирование -- учебные модели
Аннотация: Рассматривается методика модельных экспериментов по генетике и эволюции популяции как метода развития у учащихся умения моделирования. Утверждается, что учебной моделью генетической структуры популяции является полученное в ходе экспериментальных действий первое соотношение генов и генотипов. В статье описаны особенности модельных экспериментов при отсутствии или наличии влияния на популяцию факторов динамики ее генетической структуры.

Найти похожие

14.

Щуркова, Н. Е. (доктор педагогических наук).
Искусство индивидуального воздействия [Текст] / Н. Е. Щуркова // Физическая культура в школе. - 2016. - № 6. - С. 11-17 . - ISSN 0130-5581

УДК

^a373

^a374.7

^a371.4

ББК 74.2 + 74.4 + 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
   Общеобразовательная школа
   Педагогика взрослых
   Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие учителей и школьников -- воздействие на школьников -- воспитание школьников -- индивидуальное воздействие -- индивидуальный подход -- контактное взаимодействие -- личный контакт со школьниками -- методика индивидуального воздействия -- особенности школьников -- педагогическая деятельность -- педагогические умения -- положительные качества школьников -- развитие личности -- требования к школьникам -- умения учителей -- установление контактов -- учителя -- школьники
Аннотация: Индивидуальное воздействие на учащихся является непременным элементом системы работы учителя. Обязательное присутствие данного элемента обусловлено целью высоко нравственного воспитания. Всестороннее развитие личности подразумевает выявление всех её дарований, формирование всех её способностей. Удивительные сочетания природного и общественного в их максимальном варианте развития создадут неповторимость индивидуальности каждого человека.

Найти похожие

15.

Ниязова, А. М. (заведующая центром).
Критериально-уровневое оценивание учебных достижений учащихся на уроках русского языка и литературы [Текст] = Criteria-leveled Evaluation of Students Studying Achievements at Russian and Literature Classes / А. М. Ниязова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 5. - С. 38-44 : табл. - Библиогр.: с. 43-44 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

^a372.8

ББК 74.202 + 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
знания -- критериально-уровневая система оценивания -- критерии оценивания -- оценивание учебных достижений -- оценка обучения -- оценка учебных достижений -- оценочные таблицы -- самооценка -- умения -- учащиеся
Аннотация: Рассматриваются вопросы применения критериально-уровневой модели оценки учебных достижений учащихся по 10-балльной шкале, разработанной на основе новых принципов оценивания. Основными из них являются: планирование результатов обучения, оценка компетентности ученика как динамично развивающейся личности, продвижение ученика из более низкого уровня развития на более высокий с помощью объективности оценки его достижений, осуществление учащимися самоконтроля и самооценки собственных действий. Показано использование конкретных критериев при оценке учебных достижений учащихся по русскому языку и литературе в 7-ом классе. Критерии предметных оценочных таблиц составлены на основе требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся согласно учебной программе по русскому языку и литературе. Разработанные критерии оценивания стимулируют учащихся проводить самоанализ, самооценку своих успехов и неудач.Issues on using of criteria-leveled model of evaluation of students’ studying achievements on 10-point scale, which were worked out on the basis of new principles of evaluation, are considered in this article. The main ones among them are teaching results planning, evaluation of student’s competence as dynamic developing individuality; promotion of student from lower level of development to higher by dint of objectivity of his achievements evaluation, students exercise self-control and self-evaluation of own activity. Using of concrete criteria while evaluation of students’ studying achievements by Russian and literature in 7th grade is shown. Criteria of subject evaluation tables are composed referred to requirements to knowledge, skills of students according to the studying program of Russian and literature. Developed evaluation criteria stimulate students to carry out self-analysis, self-evaluation of own success and failures.

Найти похожие

16.

Окунев, А. П.
Подвижные игры в туристском походе [Текст] / А. П. Окунев, С. В. Киреев // Физическая культура в школе. - 2016. - № 6. - С. 62-63 . - ISSN 0130-5581

УДК

^a373

^a371.4

ББК 74.2 + 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внеклассная работа -- внеурочная деятельность -- воспитание школьников -- игры -- подвижные игры -- походы -- туризм -- туристические умения -- туристские походы -- туристы -- физическая культура -- физическое воспитание -- школьники
Аннотация: Предлагаемые игры, не требуя сложного инвентаря и специальных игровых площадок, помогают учителю формировать у детей умения правильно оценивать временные интервалы, определять расстояние, вырабатывать быструю реакцию, наблюдательность и организованность, обеспечивать активный отдых и способствовать повышению эмоционального настроя юных туристов. Правила игр могут варьироваться в зависимости от условий.

Доп.точки доступа:
Киреев, С. В.

Найти похожие

17.

Федосеева, Татьяна Александровна (кандидат педагогических наук).
Роль заданий коммуникативного характера в реализации ФГОС основного общего образования [Текст] / Т. А. Федосеева // Русский язык в школе. - 2016. - № 4. - С. 7-10. - Библиогр.: с. 10 . - ISSN 0131-6141

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
задания коммуникативного характера -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- коммуникативные умения -- методы обучения -- приемы обучения -- дидактические игры -- коммуникативные игры -- уроки русского языка -- русский язык -- риторические задачи -- речевые уроки -- коммуникативная деятельность -- ФГОС -- основное общее образование -- 6 класс -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: О роли заданий коммуникативного характера (задач и игр) в формировании и совершенствовании коммуникативных умений школьников.

Найти похожие

18.

Чудинова, Алла Робертовна.
Учебный проект "Жанры фиксации и сохранения информации" [Текст] / А. Р. Чудинова // Русский язык в школе. - 2016. - № 3. - С. 31-34 : табл. - Библиогр.: с. 34. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- образовательная деятельность -- коммуникативные умения -- проектная деятельность -- учебные проекты -- стили речи -- научные стили -- русский язык -- вторичные тексты -- 8 класс -- конспекты -- жанры фиксации -- сохранение информации -- аннотации -- жанр аннотации -- жанр конспекта -- научный стиль речи
Аннотация: Приемы реализации учебного проекта "Жанры фиксации и сохранения информации", призванного расширить и углубить знание учащихся о научном стиле речи и обучить их созданию вторичных текстов в рамках данного стиля.

Найти похожие

19.

Седова, Е. А. (заведующая центром).
Эволюция представлений о структуре образовательных результатов выпускников средней школы [Текст] = Evolution of the Ideas on the Structure of the Educational Results of the Secondary School Graduates / Е. А. Седова, С. А. Седов , М. Г. Победоносцева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 4. - С. 26-32. - Библиогр.: с. 31-32 (14 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
выпускники -- личностные образовательные результаты -- межпредметные связи -- метапредметные образовательные результаты -- образовательные результаты -- общеучебные умения -- социализация -- структура образовательных результатов -- федеральные образовательные стандарты -- школьники
Аннотация: Рассматриваются основные подходы к пониманию сущности и структуры образовательных результатов, отличных от традиционных предметных результатов обучения. Анализируются этапы становления представлений о том, какие из навыков, приобретаемых школьником за годы обучения, могут помочь ему стать социально активным членом общества и интегрироваться в окружающую социальную среду. Делается вывод о целесообразности использования пятимерной структуры образовательных результатов в соответствии с пятью потенциалами личности: познавательным, ценностным, созидательным, коммуникативным и эстетическим. Приводятся рекомендации по использованию этой модели при составлении учебных заданий и организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.The present article describes the basic approach to understanding the nature and the structure of educational results other than traditional subject results of studying. We analyzed the formation stages of the ideas, which of the skills acquired during the period of school studies could facilitate the process of becoming a socially active member of the society and integrating into his or her social environment. We can conclude that a fi ve-dimensional structure of educational results could be applied, according to the types of personal potential: cognitive, axiological, creative, communicative and aesthetical. Lastly, we provide some recommendations on how to apply this model to constructing of training tasks and organizing the process of teaching in accordance with the FSES.

Доп.точки доступа:
Седов, С. А. (аспирант); Победоносцева, М. Г. (заместитель заведующего отдела)

Найти похожие

20.

Коваль, Т. В. (кандидат педагогических наук).
Формирование метапредметных умений в школьном курсе обществознания: работа с источниками социальной информации [Текст] / Т. В. Коваль // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2016. - № 3. - С. 21-30. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2074-4935

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
государственная итоговая аттестация -- источники социальной информации -- метапредметные умения -- обществознание -- работа с источниками -- социальная информация -- универсальные учебные действия
Аннотация: В статье рассматриваются аспекты, характеризующие умение работать с источниками социальной информации. Проведен анализ заданий итоговой аттестации по обществознанию за курс средней школы, выявлены особенности реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта в контрольно-измерительных материалах и возможности проверки степени сформированности умения работать с источниками социальной информации.

Найти похожие

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)