Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

в найденном

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=компетентностная парадигма<.>)

Общее количество найденных документов : 13
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-13

Винокурова, Н. Ф. (д-р пед. наук ; проф.).
Общекультурная компетентность в профильном географическом образовании: теоретико-концептуальные аспекты [Текст] / Н. Ф. Винокурова, Н. Н. Демидова // Профильная школа. - 2009. - N 6. - С. 22-26. - Библиогр.: с. 22 (8 назв. ) . - ISSN 1998-0744

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
профильное обучение -- профильное географическое образование -- общекультурная компетентность учащихся -- компетентностная парадигма -- теоретико-концептуальные аспекты
Аннотация: Представлена разработанная концепция формирования общекультурной компетентности учащихся в профильном географическом образовании. Концепция реализует культурно-экологический подход и включает три взаимосвязанных уровня: концептуально-педагогический, общеметодический и частно-методический.

Доп.точки доступа:
Демидова, Н. Н. (канд. пед. наук)

Найти похожие

Артамонова, Е. А.
Компетентностный подход в формировании личности педагога-профессионала [Текст] / Е. А. Артамонова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 10. - С. 4-9. - Библиогр.: с. 9 . - ISSN 2072-2524

УДК

^a371

ББК 74р
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач.
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- квалификация -- компетенция -- компетентностная парадигма -- профессиональная подготовка учителя -- индивидуальный стиль -- саморегуляция -- учебный модуль
Аннотация: Компетентностный подход к организации содержания педагогического образования в условиях модернизации образования определяет необходимость его моделирования на основе выделения логически соотнесённых модулей, которые образуют определённую взаимосвязанную целостность в содержании программы. Содержание каждого учебного модуля определяется требованиями и спецификой профессиональной деятельности педагога. Компетентностный подход к подготовке учителя является актуальной проблемой обеспечения качества образования и будущего современного социума.

Найти похожие

Иванова, Е. О. (канд. пед. наук).
Дидактика в информационном обществе [Текст] / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 8-15. - Библиогр.: с. 15 (2 назв. ) . - ISSN 0869-561Х

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
информационное общество -- дидактика -- цели образования -- общее среднее образование -- образовательные парадигмы -- культурологическая парадигма -- знаниевоориентированная парадигма -- компетентностный подход -- компетентностная парадигма -- ИКТ -- информационно-телекоммуникационные средства -- информационно-образовательное пространство -- информационно-образовательная среда -- информационная среда -- дидактические принципы -- принципы дидактики -- модели обучения -- процесс обучения -- знаниевая парадигма
Аннотация: В статье изучаются особенности процесса обучения в информационном обществе. Выявлены различия процесса обучения в индустриальном и информационном обществах в аспекте целей, функций, содержания, принципов, методов, форм обучения и т. д.

Доп.точки доступа:
Осмоловская, И. М. (д-р пед. наук)

Найти похожие

Погонышева, Д. А. (канд. экон. наук).
Моделирование как метод реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании [Текст] / Д. А. Погонышева // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 22-28. - Библиогр.: с. 28 (2 назв. ) . - ISSN 0869-561Х

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- вузы -- образовательные парадигмы -- компетентностная парадигма -- профессиональная парадигма -- моделирование -- студенты -- профессиональная подготовка -- аграрные вузы -- личность специалиста
Аннотация: Задача высшей школы состоит в личностно-профессиональном развитии обучающихся. Моделирование - универсальный, инновационный вид деятельности. Модель целесообразно рассматривать в двух аспектах: интегральном - моделирование учебного процесса, обеспечивающего формирование компетенции, и дидактическом - обучение студентов моделированию как методу их профессиональной деятельности.

Найти похожие

Пиявский, С. А. (проф.).
Реализация компетентностной парадигмы в вузе [Текст] = Competence paradigm realization in higher educationalndependent students` work / С. А. Пиявский // Высшее образование в России. - 2010. - N 1. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 12 (3 назв. ) . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- инфокоммуникационная среда -- компетентностная парадигма -- образовательные стандарты
Аннотация: Предлагаются мероприятия, необходимые для полноценной реализации компетентностной парадигмы, лежащей в основе ФГОС ВПО.

Найти похожие

Неустроева, А. Н. (канд. пед. наук ; доц.).
О реализации компетентностного подхода в условиях непрерывного педагогического образования в системе школа - вуз [Текст] / А. Н. Неустроева // Профильная школа. - 2009. - N 5. - С. 10-15. - Библиогр.: с. 15 (6 назв. ) . - ISSN 1998-0744

УДК

^a371.014

^a371

ББК 74.05 + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Непрерывное образование
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические классы -- довузовская подготовка -- педагогическое профильное образование -- школа-вуз -- преемственность (образование) -- непрерывное педагогическое образование -- профессиональная подготовка -- компетентностная парадигма -- профессиональная компетентность -- компетенции в образовании
Аннотация: Новый взгляд на содержание педагогического профильного образования в русле обеспечения преемственности не в знаниевой, а в компетентностной парадигме. Осуществлена попытка определить ведущие компетенции, которые станут базовыми в условиях первой ступени высшего профессионального образования, и их содержание.

Найти похожие

Аврах, Ю. И. (канд. экон. наук).
Практико-ориентированное обучение в контексте Олимпиады-2014 [Текст] = Practic-based education for Sochi-2014 / Ю. И. Аврах, Е. Ю. Куценок // Высшее образование в России. - 2010. - N 4. - С. 74-81. - Библиогр.: с. 80-81 (4 назв. ) . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия--Сочи, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- Олимпийские зимние игры -- практико-ориентированное обучение -- компетентностная парадигма -- технологии обучения -- тренинговые формы обучения -- междисциплинарные практические занятия
Аннотация: Посвящается проблеме практико-ориентированного обучения кадров для Олимпиады-2014.

Доп.точки доступа:
Куценок, Е. Ю. (канд. экон. наук); Сочинский государственный университет туризма и курортного делаСГУТиКД

Найти похожие

Андреев, Виктор Николаевич.
Образ выпускника ЦЭВД [Текст] / Андреев Виктор Николаевич, Никитин Алексей Алексеевич // Искусство в школе. - 2011. - N 2. - С. 34-35. - Библиогр.: с. 34-35 (4 назв. ) . - ISSN 0859-4956

УДК

^a371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания--Россия--Хабаровск, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
эстетическое воспитание -- модель выпускника -- компетентностная парадигма -- образовательные учреждения -- опыт работы
Аннотация: В своей деятельности Центр эстетического воспитания детей г. Хабаровска ориентируется на "модель выпускника" - образ воспитанника, освоившего в полной мере образовательную программу, обладающего личностными и профессиональными качествами, позволяющими достичь значительных результатов в сфере художественного творчества.

Доп.точки доступа:
Никитин, Алексей Алексеевич; Центр эстетического воспитания детей

Найти похожие

Колесников, А. А. (кандидат педагогических наук).
Реализация компетентностной парадигмы при обучении иностранным языкам в профильной школе [Текст] / А. А. Колесников // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 10. - С. 11-18. - Библиогр.: с. 18 (16 назв. ) . - ISSN 0130-6073

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
иностранные языки -- ключевые компетенции -- коммуникативные компетенции -- компетентностная парадигма -- компетенции -- профильное обучение -- профильные школы -- профориентация -- обучение иностранным языкам
Аннотация: В статье рассмотрена специфика реализации компетентностного подхода при обучении иностранным языкам в профильной школе.

Найти похожие

10.

Еремин, В. С. (кандидат физико-математических наук).
Концепции постнеклассической педагогики [Текст] / В. С. Еремин // Педагогика. - 2012. - № 3. - С. 19-23. - Библиогр.: с. 22-23 (15 назв.) . - ISSN 0869-561X

УДК

^a37.013

ББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
знаниевая парадигма -- образовательные парадигмы -- школьное образование -- компетентностная парадигма -- постнеклассическая педагогика -- мировоззренческие концепции -- концепции постнеклассической педагогики -- антропологическая педагогика -- концепция живого знания
Аннотация: Смене образовательной парадигмы соответствует определенное педагогическое мировоззрение. Концепции педагогического мировоззрения обязаны быть адекватными сущности постнеклассической педагогики. Это концепция антропологической педагогики и концепция живого знания.

Найти похожие

1-10 11-13

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)