Поисковый запрос: (<.>K=типы<.>) |
Общее количество найденных документов : 777
Показаны документы с 1 по 10 |
|
1. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Воронов, В. Гуманна ли гуманистическая педагогика [Текст] : [Плюсы и минусы авторитарной и гуманистической педагогики] / В. Воронов, И. Гусева, Е. Ермошкина> // Воспитание школьников. - 2001. - N 1. - С. 11-17. - Продолжение. Начало: 1999 N 4; 2000 N 2
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -- ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА -- АВТОРИТАРНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИ (ТИПЫ) -- ОПРОСЫ ШКОЛЬНЫЕ
Доп.точки доступа: Гусева, И.; Ермошкина, Е. Найти похожие
|
2. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Соколов, А. Капитанами не рождаются [Текст] : [Об открытии морской школы в Москве] / А. Соколов> // Воспитание школьников. - 2001. - N 1. - С. 40-41
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА--МОСКВА--МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Кл.слова (ненормированные): СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ -- образовательные учреждения -- ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- МОРСКИЕ ШКОЛЫ -- ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ -- ИНТЕРНАТЫ
Найти похожие
|
3. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Шакирова, Н. Лицей: приоритеты развития [Текст] / Н. Шакирова> // Учитель. - 2001. - N 1. - С. 48-51
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ЛИЦЕИ -- ТИПЫ ШКОЛ -- ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА -- ШКОЛА СРЕДНЯЯ
Найти похожие
|
4. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Бушуева, О. Европейская двуязычная школа: российский вариант [Текст] : [Пермская шк. N 22 с углубл. изучением иностр. яз.] / О. Бушуева> // Учитель. - 2001. - N 1. - С. 59-61
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ШКОЛА ДВУЯЗЫЧНАЯ -- ТИПЫ ШКОЛ -- БИЛИНГВИЗМ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Найти похожие
|
5. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Белогрудова, В. Билингвистическое развитие учащихся [Текст] : [Параллельное использование двух и более языковых систем] / В. Белогрудова, А. Яковлева> // Учитель. - 2001. - N 1. - С. 62-64
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): БИЛИНГВИЗМ -- СИСТЕМЫ ЯЗЫКОВЫЕ -- ТИПЫ ШКОЛ -- ШКОЛА СРЕДНЯЯ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Доп.точки доступа: Яковлева, А.
Найти похожие
|
6. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Капочкина, А. Как слово наше отзовется [Текст] : [Разработка и апробирование новой модели шк.] / А. Капочкина> // Учитель. - 2001. - N 1. - С. 66-67
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): БИЛИНГВИЗМ -- ТИПЫ ШКОЛ -- ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Найти похожие
|
7. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Буданов, В. Г. Синергетическое моделирование сложных систем [Текст] / В. Г. Буданов> // Философские науки. - 2007. - N 4. - С. . 114-131
ББК 87 Рубрики: Философия--Общие вопросы философии Кл.слова (ненормированные): философия науки -- сложные сиcтемы -- развивающиеся ситсемы -- синергетика -- междисциплинарный подход -- математическое моделирование -- математические методы синергетики -- аутентичная синергетика -- синергетическая наука -- синергетическая методология -- общенаучная картина мира -- междисциплинарность -- типы междисциплинарности -- коммуникация -- синергетическое моделирование -- практическая философия Аннотация: Рассмотрены математические методы синергетики, образующие растущее множество методов описания динамических систем. Определено место аутентичной синергетики, развивающейся на синтезе трех начал, а именно: нелинейного моделирования, практической философии, предметного знания. Перечислены основные проблемы синергетического движенияна современном этапе. Показана сущность междисциплинарного подхода и выделены пять типов междисциплинарного взаимодействия. Охарактеризованы этапы синергетического моделирования.
Найти похожие
|
8. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Меркулов, В. И. Украинский миф [Текст] / В. И. Меркулов ; предисл. редакции журн.> // Московский журнал. История государства Российского. - 2007. - N 6. - С. . 38-50. - Библиогр. в сносках. - 0; Украина - не Россия
ББК 66.5 Рубрики: Политика--Национальная политика, 16 в. Россия Украина Малороссия Киевская Русь Древняя Русь Галиция (регион) Буковина (регион) Закарпатье (регион) Карпатская Русь Кл.слова (ненормированные): страны -- государства -- советские республики -- народы -- нации -- русские -- украинцы -- независимость государств -- президенты -- книги -- государственные деятели -- поэты -- украинизация -- дерусификация -- топонимика -- этимология названий -- исторические области -- антропологические типы -- языки -- двуязычие Аннотация: Идейные предпосылки "оранжевой революции" в книге Леонида Кучмы "Украина - не Россия". Вопрос о "самостоятельности украинской нации". Этимология названия "Украина". Украинофильская доктрина и ее национальные герои. Проблема закарпатских русинов.
Доп.точки доступа: Кучма, Леонид (политик, бывш. президент Украины) \л.\; Каганович, Лазарь Моисеевич (председатель ЦК КП (б) Украины) \л. М.\; Шевченко, Тарас (украинский поэт и художник) \т.\; Богдан, Хмельницкий (национальный герой); Духинский, Франтишек (польский националист) \ф.\
Найти похожие
|
9. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Галанин, Ю. Г. Профиль школы - углубленное воспитание [Текст] / Ю. Г. Галанин> // Профильная школа. - 2007. - N 3. - С. . 40-42
ББК 74.2 Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): типы общеобразовательных учреждений -- кадетские корпуса -- суворовские классы -- женское образование -- екатерининские классы -- благородные девицы -- раздельное обучение -- раздельное воспитание -- индивидуальное воспитание -- углубленное воспитание Аннотация: В нашей стране при наличии большого количества школ с углубленным обучением практически нет школ с углубленным воспитанием. Воспитываем коллективы, наивно полагая. что воспитываем гармоничную личность. Нет необходимости бросаться из одной крайности в другую, следует сохранять и развивать все лучшее, что уже накопилось в отечественном воспитании, и постепенно переходить к индивидуальному воспитанию. Один из путей в этом направлении - раздельное обучение и воспитание. Поднимается актуальный вопрос раздельного образования. Рассуждения базируются на современных достижениях науки в области природных различий полов, опыте, полученном экспериментальным путем в различных образовательных учреждениях.
Найти похожие
|
10. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Корнетов, Г. Б. Феномен исторически первого типа образования [Текст] / Г. Б. Корнетов> // Школьные технологии. - 2007. - N 2
ББК 74.03 Рубрики: Образование. Педагогика--История образования Кл.слова (ненормированные): типы образования -- социальная функция образования -- функции образования -- педагогическая деятельность -- первый тип образования -- игры -- инициации -- индивид -- институт ученичества -- ученичество -- воспитание -- история педагогики -- педагогика -- индивидуализация образования -- личностно ориентированное образование -- ученики -- социализация Аннотация: Рассмотрены этапы историко-педагогического процесса с целью выявления связи образования с другими явлениями общественной жизни.
Найти похожие
|
|
|