Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска
Электронный каталог НТГСПИ
Картотека газет и журналов
Картотека статей
Полнотекстовая база изданий НТГСПИ
Полнотекстовая база ВКР
Область поиска
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=метод Сократа<.>)
Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4
1.


    Поташник, Марк Максимович (профессор; доктор педагогических наук; действительный член (академик)).
    Коучинг - вершина профессионализма руководителя в работе с людьми [Текст] / Марк Максимович Поташник // Народное образование. - 2010. - N 9. - С. 110-119
УДК
^a371
ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
   Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
коучинг -- управление персоналом -- древнегреческие философы -- метод Сократа -- Сократа метод -- профессиональная помощь -- современный менеджмент -- коучи -- диалоги
Аннотация: Об умении, овладев которым руководитель может стать мастером в работе с педагогическими кадрами. Изложено краткое содержание книги Сэра Джона Уитмора "Coaching - новый стиль менеджмента и управления персоналом". Рассмотрен метод обучения Сократа.


Доп.точки доступа:
Сократ (древнегреческий философ ; ок. 469 г. до н. э.-399 г. до н. э.); Афинский, Теэтет (ок. 417 до н. э.-369 до н. э.) \т.\

Найти похожие
2.


    Фещенко, Т. С. (кандидат педагогических наук; доцент кафедры физики).
    Как обеспечить, проверить и оценить метапредметный результат при обучении физике: проблемы и решения [Текст] / Т. С. Фещенко // Физика в школе. - 2013. - № 5. - С. 5-16 . - ISSN 0130-5522
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учебные предметы -- физика -- методика преподавания -- метапредметность -- метапредметные результаты -- оценивание результатов обучения -- оценивание знаний школьников -- образовательные стандарты -- принцип метапредметности -- критерии результативности -- оценочные таблицы -- методы обучения -- обучение через задавание вопросов -- метод Сократа -- Сократа метод -- задания на объяснение -- работа в группах -- использование Web-квестов
Аннотация: Рассматриваются проблемы, связанные с необходимостью оценивания современным учителем метапредметных результатов обучения школьников. Показаны общие подходы к оцениванию знаний и умений обучающихся, анализируются трудности, которые испытывает учитель при организации метапредметных занятий, даются практические советы по оцениванию знаний, приводятся конкретные примеры использования метапредметного подхода при обучении физике в школе.


Найти похожие
3.


    Таченина, И.
    Ершистые сотрудники могут быть побеждены методом Сократа [Текст] / Ирина Таченина ; беседовала Е. Березовская // Секретарское дело. - 2015. - № 11. - С. 43-45
УДК
^a331.108
^a159.95
ББК 60.823.3 + 88.36
Рубрики: Социальное управление
   Управление персоналом
   Психология
   Психология деятельности
Кл.слова (ненормированные):
руководители -- сотрудники -- конфликтные сотрудники -- строптивые сотрудники -- метод Сократа -- Сократа метод -- психологические методы -- психологические способы воздействия -- отношения в коллективе -- интервью
Аннотация: Усмирить строптивых сотрудников поможет "метод Сократа". Суть этого метода состоит в том, чтобы задавать конфликтному сотруднику последовательные вопросы и ограничивать его пространство для самостоятельной работы и высказываний.


Доп.точки доступа:
Березовская, Е. \.\

Найти похожие
4.


    Михайлова, Н. В. (кандидат философских наук; доцент).
    Методологический парадокс Сократа в философии математического образования [Текст] / Н. В. Михайлова // Педагогика. - 2016. - № 4. - С. 12-18. - Библиогр.: с. 18 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a371.3
^a1
ББК 74.202 + 87.25
Рубрики: Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
   Философия
   Философия науки
Кл.слова (ненормированные):
математическое образование -- философия математического образования -- древнегреческие философы -- методологический парадокс -- метод Сократа -- Сократа метод -- парадокс Менона -- Менона парадокс -- математическое познание -- математика -- математический поиск -- самообразование
Аннотация: В работе анализируется методологический парадокс Сократа, хорошо известный как "парадокс Менона", который до сих пор актуален в философии математического образования. Утверждается, что математические результаты, следуя методологии Сократа, следует излагать не так, как они на самом деле появились и в какой последовательности они были придуманы, а так, чтобы при надлежащей подготовке их мог бы придумать обучаемый под руководством преподавателя.


Доп.точки доступа:
Сократ (древнегреческий философ; педагог ; 469-399 гг. до н.э.); Платон (древнегреческий философ ; 428 или 427 до н.э. - 348 или 347)

Найти похожие
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
Статистика обращений
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)