Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>K=прогностическое образование<.>)

Общее количество найденных документов : 1

Скотникова, Анна Вячеславовна (кандидат педагогических наук; доцент; проректор по учебно-методической работе).
Типы учебных задач при реализации прогностического образования специалистов по физической культуре и спорту [Текст] / А. В. Скотникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 6. - С. 51-53 : 1 рис., 1 фот., 2 схемы. - Библиогр.: с. 53 (3 назв. ) . - ISSN 1817-4779

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
будущие специалисты физической культуры и спорта -- высшее физкультурное образование -- исследования -- межпредметные задачи -- подготовка кадров -- прогностические задачи -- прогностическое образование -- проектно-познавательная деятельность -- профессиональное физкультурное образование -- специалисты физической культуры и спорта -- учебно-познавательные задачи -- учебные задачи -- физкультурно-спортивная сфера -- физкультурное образование
Аннотация: Прогностическое образование подразумевает организацию в учебном процессе таких форм проектно-познавательной деятельности, которые приводят к развитию способности решать творческие задачи в условиях неопределенности, опираясь на имеющийся жизненный опыт. Особенно важно научить студентов решать прогностические задачи в физкультурно-спортивной сфере, которая быстро развивается и ставит перед специалистами все новые и новые, не известные ранее проблемы. В прогностическом образовании выявлено три типа учебных задач в зависимости от степени соответствия "базовой области" общеобразовательных и специальных знаний и области индивидуальных знаний и умений. Межпредметные задачи позволяют получить информацию не только о способности будущего специалиста по физической культуре и спорту применять на практике полученные в вузе знания, но и о готовности осваивать новые умения и навыки на основе прогнозирования тенденций развития физкультурно-спортивной отрасли.

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)