Научная библиотека Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

Картотека статей - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог НТГСПИ

Картотека газет и журналов

Картотека статей

Полнотекстовая база изданий НТГСПИ

Полнотекстовая база ВКР

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог НТГСПИ (5)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=introduction<.>)

Общее количество найденных документов : 14
Показаны документы с 1 по 14

Наркозиев, И. (доц.; вице-президент).
Практика внедрения кредитной технологии обучения [Текст] = Credit technology introduction: practical experience / А. К. Наркозиев // Высшее образование в России. - 2009. - N 8. - С. 142-145. - Библиогр.: с. 145 (4 назв. ) . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Кыргызстан, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
модульное обучение -- кредитная технология обучения -- технологии обучения -- самостоятельная работа студентов -- силлабус
Аннотация: Освещаются основные этапы внедрения кредитной технологии обучения в вузах Кыргызстана.

Доп.точки доступа:
Международный университет Кыргызстана; МУК

Найти похожие

Столяров, А. А. (декан фак. издат. дела и журналистики).
Включение в профессию [Текст] = Introduction into profession: the project "integrated education" / А. А. Столяров // Высшее образование в России. - 2010. - N 6. - С. 109-113 . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- университеты -- высшие учебные заведения -- интегрированное обучение -- коммуникативные компетенции -- практическая подготовка студентов
Аннотация: О проекте "Интегрированное обучение", который осуществляется на факультете издательского дела и журналистики Московского государственного университета печати.

Доп.точки доступа:
Московский государственный университет печати \факультет издательского дела и журналистики\; МГУП; Факультет издательского дела и журналистики МГУП

Найти похожие

Поспелов, В. К. (профессор).
Проблемы перехода к уровневой системе подготовки [Текст] = Introduction of education cycles in higher education: some practical problems / В. К. Поспелов, Н. Н. Комиссарова // Высшее образование в России. - 2011. - № 10. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (5 назв. ) . - ISSN 0869-3617

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач.
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- компетенции -- учебные планы -- образовательные стандарты -- ФГОС -- уровневая система подготовки -- триместры -- самостоятельная работа -- бакалавриат -- магистратура -- модульная система
Аннотация: Рассматриваются вопросы организации методического обеспечения перехода на уровневую систему подготовки.

Доп.точки доступа:
Комиссарова, Н. Н. (доцент)

Найти похожие

Partee, B. H.
Dva stakana moloka: substances and containers in genitive of measure constructions in Russian [Text] / B. H. Partee, V. Borschev // Русский язык в научном освещении. - 2012. - № 2 (24). - С. 140-166 : табл. - Библиогр.: с. 164-165 . - ISSN 1681-1062

УДК

^a81'36

ББК 81.02
Рубрики: Языкознание
Грамматика
Кл.слова (ненормированные):
конструкции генитива меры -- имена контейнеров -- конструкции типа стакан молока -- родительный падеж меры в русском языке -- контейнеры -- субстанции
Аннотация: Рассматриваются конструкции генитива меры, содержащие имена контейнеров.

Доп.точки доступа:
Borschev, V.; Парти \б. Х.\; Борщев \в.\

Найти похожие

Coregonus peled (Gmelin) transplanted into Ulaagchny Khar Lake (Western Mongolia) showed no evidence of hybridization with other introduced Coregonus species [Text] / A. Dulmaa [и др.] // Сибирский экологический журнал. - 2016. - С. 202-207 : ил., табл. - Библиогр.: с. 206-207 . - ISSN 0869-8619

УДК

^a592/599:001.4

ББК 28.693.3
Рубрики: Биология
Систематика позвоночных--Западная Монголия--Улаагчны Хар, озеро
Кл.слова (ненормированные):
genetic identification -- Coregonus peled -- peled -- introduction -- hybridization -- mitochondrial DNA -- allzymes -- пелядь -- сиговые рыбы -- рыбы -- генетическая идентификация -- аллозимы -- митохондриальная ДНК -- интродукционные работы

Доп.точки доступа:
Dulmaa, A.; Slynko, Yu. V.; Gordon, N. Yu.; Stolbunova, V. V.; Politov, D. V.

Найти похожие

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Внеурочная деятельность как сфера социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС [Текст] = Extracurricular Activities As a Sphere of Social and Pedagogical Partnership in the Interaction of the General and Supplementary Education in Terms of Introduction of the Federal State Educational Standard / И. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 1. - С. 11-17. - Библиогр.: с. 16-17 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371

ББК 74.04
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- дополнительное образование -- образовательная организация -- образовательная сеть -- общее образование -- социально-педагогическое партнерство -- федеральные образовательные стандарты
Аннотация: Дано авторское видение системы проектирования сетевого образовательного взаимодействия в контексте социально-педагогического партнерства между общим и дополнительным образованием в русле реализации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС. В статье отражены этапы сетевого взаимодействия между образовательными организациями общего и дополнительного образования в области организации внеурочной деятельности обучающихся, содержание которых нужно хорошо себе представлять, планируя стать участником образовательной сети. Критериями результативности социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС является наличие функционирования сетевого взаимодействия образовательных организаций по реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС с привлечением методических, психолого-педагогических, профессиональных, материально-технических ресурсов образовательных организаций разного уровня; разработка и реализация образовательных программ внеурочной деятельности по линии ФГОС на базе общеобразовательных школ; позитивная динамика развития обучающихся, задействованных во внеурочной деятельности; повышение профессиональной компетентности учителей, задействованных в сетевом взаимодействии по линии организации внеурочной деятельности в условиях освоения ФГОС. Социально-педагогическое сотрудничество между общим и дополнительным образованием, представленное различными моделями сетевого взаимодействия между образовательными организациями в условиях введения ФГОС, способствует предоставлению широких возможностей для развития каждого ребенка по разнообразным видам деятельности с учетом направленности личности; эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в освоении ФГОС; расширению возможностей для повышения уровня профессиональной компетентности школьных учителей; удовлетворению профессиональных запросов участников образовательного процесса. Перспективой и практической значимостью данной деятельности, которую можно назвать инновационной в свете модернизации образования, является возможность проектирования и реализации разнообразных моделей сетевого образовательного взаимодействия в рамках реализации внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС в образовательном пространстве города, региона.Article is based on the description of the authors vision of designing a network of educational interaction in the context of socio-pedagogical partnership between the general and further education in line with the realization of extracurricular activities in the conditions of the introduction of the Federal State Educational Standard (FSES). The paper describes the stages of a network between educational institutions and supplementary education in the fi eld of extracurricular activities teaching, the content of which need a good idea of planning to become a party to the educational network. Performance criteria of socio-pedagogical partnership in the interaction of the general and supplementary education in the introduction of the FSES is the availability of functioning network interaction of educational institutions for the implementation of extracurricular activities in the framework of the FSES, involving teaching, psychological and pedagogical, professional, material and technical resources of educational institutions of diff erent levels; development and implementation of educational programs extracurricular activities FSES-based schools; positive dynamics of development of students involved in extracurricular activities; enhance the professional competence of teachers involved in networking through the organization of extracurricular activities in the context of the FSESSocio-pedagogical collaboration between the general and further education, the diff erent models of networking between educational institutions in the conditions of the introduction of the FSES helps to provide opportunities for the development of each child on a variety of activities taking into account the orientation of the individual; eff ective organization of extracurricular activities of students in the development of the FSES; empowerment to improve the professional competence of school teachers; meet the requests of professional participants in the educational process. Perspective and practical importance of this activity, which can be called innovative in the light of the modernization of education is the ability to design and realization of diff erent models of network of educational interaction in the framework of the extracurricular activities of students in the conditions of the introduction of the FSES in the educational space of city, region.

Найти похожие

Иванова, И. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Внеурочная деятельность как сфера социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС [Текст] = Extracurricular Activities As a Sphere of Social and Pedagogical Partnership in the Interaction of the General and Supplementary Education in the Terms of Introduction of the FSES / И. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 2. - С. 28-34. - Библиогр.: с. 33-34 (9 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a373

^a37

ББК 74.2 + 74.6
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа--Россия--Калуга
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы -- внеурочная деятельность -- дополнительное образование -- образовательная сеть -- образовательные организации -- общее образование -- сетевые проекты -- социально-педагогическое партнерство -- стандарты
Аннотация: Описание авторского видения системы проектирования сетевого образовательного взаимодействия в контексте социально-педагогического партнерства между общим и дополнительным образованием в русле реализации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС. Отражены этапы сетевого взаимодействия между образовательными организациями общего и дополнительного образования в области организации внеурочной деятельности обучающихся, содержание которых нужно хорошо себе представлять, планируя стать участником образовательной сети. Критериями результативности социально-педагогического партнерства в системе взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС являются наличие функционирования сетевого взаимодействия образовательных организаций по реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС с привлечением методических, психолого-педагогических, профессиональных, материально-технических ресурсов образовательных организаций разного уровня; разработка и реализация образовательных программ внеурочной деятельности по линии ФГОС на базе общеобразовательных школ; позитивная динамика развития обучающихся, задействованных во внеурочной деятельности; повышение профессиональной компетентности учителей, задействованных в сетевом взаимодействии по линии организации внеурочной деятельности в условиях освоения ФГОС. Социально-педагогическое сотрудничество между общим и дополнительным образованием, представленное различными моделями сетевого взаимодействия между образовательными организациями в условиях введения ФГОС, способствует предоставлению широких возможностей для развития каждого ребенка посредством разнообразных видов деятельности с учетом направленности личности; эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в освоении ФГОС; расширению возможностей для повышения уровня профессиональной компетентности школьных учителей; удовлетворению профессиональных запросов участников образовательного процесса. Перспективой и практической значимостью данной деятельности, которую можно назвать инновационной в свете модернизации образования, является возможность проектирования и реализации разнообразных моделей сетевого образовательного взаимодействия в рамках реализации внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС в образовательном пространстве города, региона.The article is based on the description of the author’s vision of designing a network of educational interaction in the context of socio-pedagogical partnership between the general and further education in line with the realization of extracurricular activities in the conditions of the introduction of the FSES. The paper describes the stages of a network between educational institutions and supplementary education in the fi eld of extracurricular activities teaching, the content of which need a good idea of planning to become a party to the educational network. Performance criteria of socio-pedagogical partnership in the interaction of the general and supplementary education in the conditions of the introduction of the FSES is the availability of functioning network interaction of educational institutions for the implementation of extracurricular activities in the framework of the FSES, involving teaching, psychological and pedagogical, professional, material and technical resources of educational institutions of diff erent levels; development and implementation of educational programs extracurricular activities FSES-based schools; positive dynamics of development of students involved in extracurricular activities; enhance the professional competence of teachers involved in networking through the organization of extracurricular activities in the Context of the FSES. Socio-pedagogical collaboration between the general and further education, the diff erent models of networking between educational institutions in the conditions of the introduction of the FSES helps to provide opportunities for the development of each child on a variety of activities taking into account the orientation of the individual; eff ective organization of extracurricular activities of students in the development of the FSES; empowerment to improve the professional competence of school teachers; meet the requests of professional participants in the educational process. Perspective and practical importance of this activity, which can be called innovative in the light of the modernization of education is the ability to design and realization of diff erent models of network of educational interaction in the framework of the extracurricular activities of students in the conditions of the introduction of the GEF in the educational space of city, region.

Найти похожие

Ярая, Т. А. (кандидат психологических наук; доцент).
Методика оценки эффективности внедрения модели обучения и индивидуального социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст] = Methods of Assessment of Efficiency of Introduction of Model Training and Individual Socio-Psychological Support of Students with Disorders of the Musculoskeletal System / Т. А. Ярая, Л. О. Рокотянская // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 3. - С. 3-17 : табл. - Библиогр.: с. 16-17 (6 назв.) . - ISSN 1998-1740

УДК

^a371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
кадровый состав -- материально-техническое оснащение -- методика оценки -- нарушение опорно-двигательного аппарата -- образовательная среда -- обучающиеся с нарушением опорно-двигательного аппарата -- социально-психологическое сопровождение -- учебно-методическое оснащение
Аннотация: Приводятся критерии, показатели и методы оценки структурных компонентов модели обучения и сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: кадрового потенциала, условий образовательной среды, материально-технического и учебно-методического оснащения учебного процесса, организации взаимодействия субъектов образовательного процесса, включая заказчиков образовательных услуг. Для оценки представлены две формы модели: типовая и специализированная образовательная среда. Инструментарий, который использовался для оценки эффективности внедрения представленных форм модели, был разработан с учетом критериев и показателей, отраженных в Межведомственном комплексном плане мероприятий здоровья (ОВЗ) на 2016-2018 гг. Изучение представленных критериев и показателей осуществлялось с применением методов анализа внутренней среды, экспертных оценок, сравнительно-аналитического и мониторингового методов.The article presents the criteria. indicators and methods of evaluation of the structural components of models of learning and support students with disorders of the musculoskeletal system: personnel potential of the educational environment, material and tehnical and methodical eduipment of educational process, the organization of interaction of subjects of educational process, including customers of educational services. There are two forms for assessment of the model: standard and specialized educational environment. The tools that were used to evaluate the effectiveness of the implementation of the presented forms of the model were developed taking into account the criteria and indicators outlined in the Interagency comprehensive plan of measures to ensure the accessibility of professional education for disabled persons and persons with disabilities for 2016-2018. The study of presented criteria and indicators was carried out using the methods of analysis of the internal environment, expert assessments, comparative analyssis and monitoring method.

Доп.точки доступа:
Рокотянская, Л. О. (старший преподаватель)

Найти похожие

Поршнева, Елена Рафаэльевна (доктор педагогических наук).
Опыт разработки учебно-методического пособия "Введение в мир французского языка и профессию переводчика" [Текст] = Elaborating the educational manual "An introduction to the world of the french language and to the translation and interpreting profession" / Е. Р. Поршнева, М. А. Краснова // Иностранные языки в школе. - 2018. - № 6. - С. 39-46. - Библиогр.: с. 45-46 (10 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
французский язык -- изучение французского языка -- профессия переводчика -- переводчики -- учебно-методические пособия -- пропедевтический модуль -- профессиональное мышление -- профессиональные компетенции -- разработка учебно-методических пособий -- бакалавры лингвистики -- образовательная парадигма
Аннотация: Статья посвящена проблеме создания учебного пособия, отвечающего требованиям, предъявляемым к качеству языковой, общекультурной и профессиональной подготовке бакалавров лингвистики. Авторы рассматривают принципы построения и структуру современного учебно-методического пособия, разработанного в русле актуальной образовательной парадигмы, интегрирующей личностный, межкультурный и профессиональный аспекты пропедевтического обучения языкам.

Доп.точки доступа:
Краснова, Мария Александровна (кандидат педагогических наук)

Найти похожие

10.

Сысоев, Павел Викторович (доктор педагогических наук).
Элективный языковой курс "Introduction to low" в системе профессионально ориентированного обучения иностранному языку в старших классах [Текст] / П. В. Сысоев, В. В. Завьялов // Иностранные языки в школе. - 2018. - № 7. - С. 10-18. - Библиогр.: с. 17-18 (10 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
профильное обучение -- юридический английский язык -- средняя школа -- старшие классы -- профессионально ориентированное обучение -- английский язык -- языковые элективные курсы
Аннотация: "Introduction to Law" выступает одним из языковых элективных курсов, направленных на внутрипрофильную специализацию учащихся старших классов, выбравших социально-экономический и социально-гуманитарный профили обучения.

Доп.точки доступа:
Завьялов, Владимир Владимирович (научный сотрудник)

Найти похожие

11.

Sobukawa, Takuya (doctor of science; professor).
Introduction to University Calculus for "Bunkei" Students in Waseda [Text] = Введение в курс математики для гуманитариев в Университете Васэда / T. Sobukawa, S. Takagi, H. Uesu // Высшее образование в России. - 2019. - № 2. - С. 63-68. - Библиогр.: с. 67-68 (8 назв.). - Статья опубликована на английском языке . - ISSN 2071-3762

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование--Япония
Кл.слова (ненормированные):
студенты-гуманитарии -- bunkei -- практико-ориентированные курсы -- математические курсы
Аннотация: The University of Waseda, one of the oldest and largest private higher education institutions in Japan, has developed three special practice-oriented courses in mathematics for students of Humanities ("Bunkei") specializing in social and economic Sciences.В Университете Васэда, одном из старейших и крупнейших частных высших учебных заведений Японии, для студентов-гуманитариев ("Bunkei"), специализирующихся в социальных и экономических науках, разработано три специальных практико-ориентированных курса по математике.

Доп.точки доступа:
Takagi, Satoru (PhD; associate Professor); Uesu, Hiroaki (PhD; associate Professor); Университет Васэда

Найти похожие

12.

Фомичев, В. А.
Проблемный эксперимент при ознакомлении с костной биоинженерией [Текст] = Problem-based experiment in the introduction to bone bioengineering / В. А. Фомичев, А. В. Лобанов // Химия в школе. - 2019. - № 7. - С. 62-66 : 2 рис. - Библиогр.: с. 66 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 0368-5632

УДК

^a372.8

^a577.3

ББК 74.26 + 28.071
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
   Биология
   Биоинженерия
Кл.слова (ненормированные):
уроки химии -- преподавание химии -- химия -- костная биоинженерия -- костная ткань -- химические эксперименты -- кости -- учебные исследования
Аннотация: Основные понятия костной биоинженерии. Описаны получение и свойства некоторых материалов.

Доп.точки доступа:
Лобанов, А. В.

Найти похожие

13.

Казаковская, Виктория Виладиевна (профессор).
"Мое мнение, что...": субъективное начало в письменном дискурсе школьников [Текст] = "My opinion is that...": the subjective introduction in school students` written discourse / Виктория Виладиевна Казаковская, Марина Викторовна Гаврилова // Русский язык в школе. - 2021. - №6. - С. 31-43 : 4 табл. - Библиогр.: с. 41-43 (21 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- письменные тексты -- письменный дискурс школьников -- поздний речевой онтогенез -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- средства субъективации -- субъективная плотность текстов -- эксплицитный модус -- рамочные средства субъективации -- нерамочные средства субъективации -- письменная речевая деятельность -- 5 класс -- сочинения -- 7 класс -- модусная рамка -- модель психического -- детская речь
Аннотация: Анализ способов выражения субъективной оценки говорящего/пишущего в сочинениях школьников. Рассматривается структурно-семантический репертуар средств субъективации, их функциональные возможности, а также частота использования в описаниях и рассуждениях.

Доп.точки доступа:
Гаврилова, Марина Викторовна

Найти похожие

14.

Суворова, Светлана Леонидовна (профессор).
Метапредметная лингвистическая олимпиада по иностранному языку как средство мониторинга сформированности метаумений учащихся основной школы в контексте внедрения обновленных ФГОС [Текст] = Meta-subject foreign language olympiad as monitoring of meta-skills by secondary school students in the context of the introduction of rhe updated Federal State Educational Standarts for Basic General Education / С. Л. Суворова, Л. К. Никитина // Иностранные языки в школе. - 2022. - № 8. - С. 71-77 : 1 табл. - Библиогр.: с. 77 (5 назв.). - Рез. также на англ. . - ISSN 0130-6073

УДК

^a372.8

ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- иностранные языки -- метаумения -- мониторинги -- олимпиады -- рекомендации
Аннотация: В статье рассматривается коплекс заявленных в метапредметной олимпиаде метаумений (на примере немецкого языка), который позволяет провести диагностику их сформированности и дать рекомендации по осуществлению метапредметного подхода в обучении иностранному языку.

Доп.точки доступа:
Никитина, Лариса Константиновна

Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)