Поисковый запрос: (<.>A=Павлов, И. И.$<.>) |
Общее количество найденных документов : 14
Показаны документы с 1 по 14 |
1. 
|
Павлов, И. И. (аспирант).
Развитие синэкологических понятий при изучении аласа на школьной полевой практике [Текст] / И. И. Павлов // Биология в школе. - 2011. - N 10. - С. 67-76 : 1 табл. - Библиогр.: с. 76 (9 назв. ). - Примеч. в сносках
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов--Республика Саха (Якутия)--Россия
Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- естественно-научное образование -- государственный стандарт -- учебная полевая практика -- экологические знания -- экологическая культура -- профильное обучение -- природные ландшафты -- уникальные ландшафты -- алас -- экскурсии -- водные эскурсии -- изучение беспозвоночных
Аннотация: Автор обращается к проблеме экологического образования в общеобразовательных учебных заведениях. Рассмотрены вопросы формирования и развития синэкологических понятий, представляющих собой важный компонент экологической культуры школьников. В статье представлен тематический план занятий учебной полевой практики, посвященной изучению уникального регионального ландшафта - аласа. В качестве примера приведен план-конспект одного из занятий.
Найти похожие
|
2.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Расследования учащихся на уроке биологии [Текст] / И. И. Павлов, М. П. Данилова // Биология в школе. - 2017. - № 7. - С. 20-25 : 3 табл., рис. - Библиогр.: с. 25 (3 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
преподавание биологии -- уроки биологии -- конспекты уроков -- опыт работы -- исследования -- расследования -- учебные интриги -- улики -- задачи -- генетические исследования -- биохимические экспертизы -- цитогенетические экспертизы
Аннотация: Описывается концептуальная основа организации расследования на уроке биологии. Приведены пути и условия применения биологических задач в активизации познавательной деятельности учащихся. Представлена разработка урока, основанная на предлагаемой методике.
Доп.точки доступа:
Данилова, М. П. (учитель)
Найти похожие
|
3.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Формирование физиологических понятий с помощью комиксов в курсе "Человек и его здоровье" [Текст] / И. И. Павлов, М. И. Гуляева // Биология в школе. - 2017. - № 8. - С. 31-37 : 5 табл, 1 рис. - Библиогр.: с. 37 (4 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение биологии -- биологическое образование -- организация занятий -- физиологические понятия -- уроки биологии -- комиксы -- образовательные комиксы -- физиологические процессы -- формирование понятий -- проектирование
Аннотация: Описываются методические условия организации занятия по развитию физиологических понятий путем создания комиксов на уроках биологии. Рассматривается роль образовательного комикса в установке положительной мотивации, изучении физиологических процессов, закреплении пройденного учебного материала.
Доп.точки доступа:
Гуляева, М. И. (магистрант)
Найти похожие
|
4.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Формирование положительной мотивации школьников с помощью игры "Эволюция" [Текст] / И. И. Павлов // Биология в школе. - 2018. - № 7. - С. 35-40 : 1 табл. - Библиогр.: с. 40 (7 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- обучение биологии -- игры -- эволюционные учения -- положительные мотивации -- уроки биологии -- игровые формы
Аннотация: Представлена концепция отбора содержания учебного материала и организации игровой формы обучения на обобщающем этапе изучения раздела "Эволюционное учение". Описано условие реализации методов и средств обучения. Приводятся этапы урока, отражающие особенность методики.
Найти похожие
|
5.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Использование научной фантастики для повышения мотивации при обучении биологии [Текст] / И. И. Павлов // Биология в школе. - 2018. - № 8. - С. 63-69. - Библиогр.: 69 (8 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- обучение биологии -- мотивации -- научная фантастика -- биологические задачи -- составление задач -- моделирование -- проекты уроков -- разработки уроков -- 10 классы
Аннотация: Актуальность выбранной проблемы продиктована необходимостью повышения положительной мотивации учащихся к учебному процессу с помощью анализа сюжета и героев научной фантастики с точки зрения биологической науки. Представлено описание методики составления и применения биологических задач, требующих научного опровержения сверхъестественного образа и создание его биологической модели. Приводится поурочное планирование.
Найти похожие
|
6.
|
Павлов, И. И.
Фантастические сюжеты как контекст химических задач [Текст] / И. И. Павлов // Химия в школе. - 2018. - № 10. - С. 34-37. - Библиогр.: с. 37 (4 назв.)
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
обучение химии -- преподавание химии -- химия -- фантастические сюжеты -- научная фантастика -- положительная мотивация школьников -- неорганическая химия -- химические задачи -- учебные темы -- неорганические вещества -- 9 класс -- 11 класс -- учебный процесс -- уроки химии -- мотивация школьников
Аннотация: Использование сюжетов из научной фантастики для составления задач по химии, способствующих повышению положительной мотивации школьников к учебному процессу.
Найти похожие
|
7.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Ситуационные задачи по теме "Обмен веществ и энергии" [Текст] : viii класс / И. И. Павлов, А. И. Миронова // Биология в школе. - 2019. - № 2. - С. 31-36 : табл. - Библиогр.: с. 36 (10 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
преподавание биологии -- задачи по биологии -- ситуационные задачи -- проблемные ситуации -- критерии оценивания решения ситуационных задач -- обмен веществ -- энергетический обмен -- 8 класс -- биологические знания
Аннотация: Представлена методика разработки и использования ситуационных задач по разделу "Обмен веществ и энергии". Описывается проблема применения разработанных ситуационных задач на уроке. Авторы полагают, что решение учащимися подобных задач не только отражает уровень сформированности их знаний и умений, но и способствует более тесной связи теории с практикой, развитию внимания и творческого воображения ребенка.
Доп.точки доступа:
Миронова, А. И. (магистрант)
Найти похожие
|
8.
|
Бубякина, С. М. (студент).
Ментальные карты как средство достижения результатов обучения на уроке биологии [Текст] / С. М. Бубякина, И. И. Павлов // Биология в школе. - 2019. - № 4. - С. 34-40 : 2 рис. - Библиогр.: с. 40 (5 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки биологии -- обучение биологии -- визуализация -- интеллект-карты -- ментальные карты
Аннотация: В статье показаны особенности использования ментальных карт на уроке биологии в разделе "Эволюционное учение". Приводится теоретический разбор проблемы данного приема. Представлено поурочное планирование занятия по использованию ментальных карт и результаты педагогического эксперимента, проведенного в общеобразовательном учреждении.
Доп.точки доступа:
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
9.
|
Васильева, Т. М. (студентка).
Особенности применения задач с переформулированным содержанием на уроках биологии [Текст] / Т. М. Васильева, И. И. Павлов // Биология в школе. - 2019. - № 5. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 30 (7 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки биологии -- задачи по биологии -- учебные задачи -- обучение биологии -- проблемное обучение -- переформулирование -- задачи с переформулированным содержанием -- учителя биологии -- проблемные ситуации
Аннотация: О возможностях применения учебных задач с переформулированным содержанием на уроке биологии. Представлены методические аспекты применения таких задач, приводятся примерные формулировки задач и возможные ответы на них.
Доп.точки доступа:
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
10.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Лэпбук как способ систематизации и обобщения знаний учащихся на уроке биологии [Текст] / И. И. Павлов // Биология в школе. - 2019. - № 7. - С. 31-37. - Библиогр.: с. 37 (6 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки биологии -- обучение биологии -- лэпбук -- визуализация -- творчество -- умения -- биологическое образование -- познавательная деятельность
Аннотация: Представлена методика создания интерактивного способа визуализации и систематизации учебного материала - лэпбук. Предлагаемые приемы, формы и средства обучения выступают как метод комплексного усвоения изучаемых понятий и создания благоприятных условий по активизации познавательной деятельности и творческих способностей детей. Приводится технологическая карта обобщающего урока.
Найти похожие
|
11.
|
Павлов, И. И.
Разработка и применение образовательных комиксов [Текст] = The development and use of educational comics / И. И. Павлов, Н. О. Баланова // Химия в школе. - 2019. - № 10. - С. 31-34 : табл. - Библиогр.: с. 33-34 (5 назв.). - Рез. рус., англ.
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки химии -- преподавание химии -- информационные технологии -- химия -- 8 класс -- неорганические вещества -- комиксы -- школьный курс химии -- образовательные комиксы -- педагогические методики -- обучение химии
Аннотация: Описаны пути и условия организации урока химии с использованием методического приема создания образовательного комикса в 8 классе. Представлено обоснование роли применения образовательного комикса для развития положительной мотивации к обучению, интеллектуальных умений, опыта творческой деятельности.
Доп.точки доступа:
Баланова, Н. О.
Найти похожие
|
12.
|
Павлов, И. И.
Химический пасьянс как средство обучения [Текст] = Chemical solitaire as a means of learning / И. И. Павлов // Химия в школе. - 2020. - № 8. - С. 40-45 : 2 табл. - Библиогр.: с. 45 (4 назв.). - Рез. рус., англ.
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки химии -- химия -- преподавание химии -- обучение химии -- школьный курс химии -- познавательная деятельность -- педагогический опыт -- дидактические средства обучения -- химические пасьянсы -- химические понятия -- научные тексты
Аннотация: Дидактическое средство обучения "Химический пасьянс" способствует запоминанию химических понятий, развитию умений определять понятия, оперировать ими, составлять из них научный текст.
Найти похожие
|
13.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Методика обучения учащихся составлению научного текста посредством "Биологического пасьянса" [Текст] / И. И. Павлов // Биология в школе. - 2020. - № 8. - С. 28-38 : 2 табл. - Библиогр.: с. 36-38 (17 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- биологические знания -- понятия -- систематизация -- развитие понятий -- научные тексты -- уроки биологии -- обучение биологии
Аннотация: Представлена разработка тренировочного средства обучения "Биологический пасьянс". Данная методика способствует развитию у учащихся умений составлять взаимосогласованный научный текст на основе ключевых понятий, полученных в результате раскладки карт. Анализируются проблемы развития понятий у школьников. Описываются правила проведения "Биологического пасьянса".
Найти похожие
|
14.
|
Павлов, И. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Таймлайн как способ визуализации понятий у обучающихся на уроке биологии [Текст] / И. И. Павлов, Е. А. Хабарова // Биология в школе. - 2022. - № 1. - С. 40-46. - Библиогр.: с. 46 (3 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
уроки биологии -- обучение биологии -- таймлайн -- визуализация мышления -- хронология -- биологическое образование
Аннотация: В статье раскрывается идея визуализации мышления таймлайн для создания учащимися целостной картины учебного материала. Предложен способ периодизации событий, представляющих содержание изучаемой темы, что позволяет школьникам установить последовательность по правильной хронологии. Проанализирован вопрос организации интеллектуально-творческой работы обучающихся, направленной на развитие универсальных учебных действий по поиску и анализу информации из научного текста. Представлено поурочное планирование обобщающего занятия по составлению учащимися таймлайна.
Доп.точки доступа:
Хабарова, Е. А. (студент)
Найти похожие
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный