Поисковый запрос: (<.>A=Перминова, Л. М.$<.>) |
Общее количество найденных документов : 26
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1.
|
Перминова, Л. М. Информационный подход к анализу целей допрофессионального образования [Текст] / Л. М. Перминова, Б. И. Федоров> // Педагогика. - 2001. - N 1. - С. 91-95
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Кл.слова (ненормированные): ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ -- ШКОЛЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ -- РУССКИЙ ЯЗЫК
Доп.точки доступа: Федоров, Б.И. Найти похожие
|
2.
|
Перминова, Л. М. (д-р пед. наук, проф.). Учебный предмет как объект дидактического конструирования [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2008. - N 8. - С. 16-21
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): содержание образования -- культурологические теории -- принципы обучения -- проектирование -- моделирование -- социокультурное развитие -- конструирование содержания образования -- принципы -- дидактические ориентиры -- адаптивность -- вариативность -- индивидуальность ученика Аннотация: О конструировании содержания образования.
Найти похожие
|
3.
|
Перминова, Л. М. (д-р пед. наук, проф.). Формирование общеучебных умений и навыков: логико-дидактический подход [Текст] / Л. М. Перминова, Л. Н. Николаева> // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 18-25. - Библиогр.: с. 25 (6 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): школьники -- универсальные умения -- формирование универсальных умений -- общеучебные умения -- логико-дидактический подход -- содержание образования -- компетентностный подход -- эксперименты (образование) -- учебные задания -- учителя -- система работы учителя Аннотация: О логико-дидактических основах формирования общеучебных умений и навыков.
Доп.точки доступа: Николаева, Л. Н. Найти похожие
|
4.
|
Перминова, Л. М. (д-р пед. наук, проф.). От классических к постнеклассическим представлениям в дидактике и обучении [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2009. - N 8. - С. 7-14. - Библиогр.: с. 14 (3 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактика -- обучение -- учебные планы -- школьное образование -- классическая дидактика -- воспитание -- неклассическое понимание образования -- гуманитарное понимание образования Аннотация: Неравномерный характер развития общества и образования влияет на процессы обучения и воспитания, их осмысление и их ценности. В статье дается объяснение инновационного характера развития теории и практики обучения через обращение к философскому знанию о типах научной рациональности.
Найти похожие
|
5.
|
Перминова, Л. М. Дидактические условия взаимосвязи школьных стандартов первого и второго поколений [Текст] / Л. М. Перминова> // Школьные технологии. - 2010. - N 3. - С. 3-9. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактические условия -- школьные стандарты -- стандарты первого поколения -- стандарты второго поколения -- образовательные стандарты -- стандарты в образовании Аннотация: Обоснованы пути взаимодействия образовательных стандартов как выражение ценностной идеологии российского образования.
Найти похожие
|
6.
|
Перминова, Л. М. (д-р пед. наук, проф.). Дидактическая взаимосвязь школьных образовательных стандартов первого и второго поколений [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2010. - N 4. - С. 26-32. - Библиогр.: с. 32 (5 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): образовательные стандарты -- государственные образовательные стандарты -- стандарты образования -- стандарты первого поколения -- стандарты второго поколения -- общее образование -- компетенции -- ключевые компетенции -- содержание образования -- учебные действия -- универсальные учебные действия -- умения -- познавательные действия -- виды познавательных действий Аннотация: Преемственность в образовании - важнейшее условие его развития и устойчивости. Образовательные стандарты первого и второго поколений существенно отличаются друг от друга в ценностно-целевом и содержательном плане, однако их анализ показывает возможность установления связей образовательно-обучающего характера.
Найти похожие
|
7.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук ; профессор). Теория обучения в информационном обществе [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 115-122. - Рец. на кн.: Иванова, Е. О. Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. - М., 2011. - 190 с.
. - ISSN 0869-561ХББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): рецензии -- учебные издания -- теория обучения -- информационное общество -- компетентностный подход -- компетенции -- процесс обучения -- содержание образования -- принципы обучения -- теория обучения -- деятельностный подход
Доп.точки доступа: Иванова (кандидат педагогических наук) \е. О.\; Осмоловская (доктор педагогических наук) \и. М.\ Найти похожие
|
8.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук ; профессор). Самопознание - базовый гуманитарный фактор модернизации образования [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2011. - N 6. - С. 27-34. - Библиогр.: с. 34 (7 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74р Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): идентификация -- обучение самопознанию -- общение -- педагогические вузы -- программы спецкурсов -- рефлексия -- самодиагностика -- самопознание -- спецкурсы -- студенты Аннотация: Гуманизация и гуманитаризация общества и образования только тогда действительны, когда они затрагивают и преобразуют жизнь каждого человека через осуществление им самопознания как условия сознательного и осознанного самостроительства и созидания. Поэтому самопознание есть важнейший и базовый ресурс личностного и общественного развития.
Найти похожие
|
9.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор). Дидактическое наследие М. В. Ломоносова: современный взгляд [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2012. - № 2. - С. 94-98
. - ISSN 0869-561XББК 74.03 Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 18 в. Кл.слова (ненормированные): ученые -- просветители -- дидактическое наследие -- образовательное наследие -- научное наследие -- университеты -- организация обучения -- гимназии -- свобода образования -- принцип свободы образования -- экзерциции -- учебные задания -- учебные испытания -- школьное образование -- дидактические рекомендации Аннотация: В статье рассматривается научно-мировоззренческое значение дидактического наследия М. В. Ломоносова.
Доп.точки доступа: Ломоносов, Михаил Васильевич (русский просветитель; ученый-естествоиспытатель ; 1711-1765) \м. В.\ Найти похожие
|
10.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор). Предметность обучения как проблема дидактики: методологический анализ [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2012. - № 6. - С. 18-25. - Библиогр.: с. 25 (5 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): предметность обучения -- метотеоретическое знание -- образовательный процесс -- содержание образования -- уровни предметности обучения Аннотация: Цель данной статьи - осмыслить методологическую сущность предметности обучения, чтобы определить ее место в сложившейся дидактике, ориентируясь на теоретическую и нормативную функции дидактического знания.
Найти похожие
|
11.
|
Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе [Текст] / материал к публ. подгот. А. Ю. Белогуров> // Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 100-121
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 + 74.58 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): круглые столы -- компетентностный подход -- компетентностное образование -- психолого-педагогические теории -- контекстное образование -- принципы контекстного обучения -- высшее образование -- университеты -- студенты -- компетенции -- содержание компетенции -- выпускники вузов -- КМВ -- компетентностная модель выпускника -- ООП -- основные общеобразовательные программы -- контекстный подход -- контекстно-компетентностный подход -- ОМ -- образовательные модули -- политехническое образование -- ключевые компетенции -- общеобразовательные школы -- общекультурные компетенции -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- федеральные образовательные стандарты -- государственные образовательные стандарты -- научные знания -- общеучебные умения -- школьные образовательные стандарты Аннотация: В статье представлены основные идеи, высказанные участниками круглого стола, посвященного обсуждению вопросов реализации компетентностного подхода в образовании.
Доп.точки доступа: Бозиев, Р. С. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Вербицкий, А. А. (доктор психологических наук; профессор) \.\; Лазарев, В. С. (доктор психологических наук; профессор) \.\; Дурнева, Е. Е. (кандидат педагогических наук) \.\; Занаев, С. З. (научный сотрудник Института теории и истории педагогики РАО) \.\; Монахов, В. М. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Осмоловская, И. М. (доктор педагогических наук) \.\; Пучкова, Е. Б. (кандидат психологических наук) \.\; Рыжкова, А. Н. (кандидат психологических наук) \.\; Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Белогуров, А. Ю. (доктор педагогических наук; профессор) \.\; Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе, круглый стол; Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова Найти похожие
|
12.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор). Теоретические и методологические основы развития современной дидактики [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2013. - № 5. - С. 45-50. - Библиогр.: с. 50 (11 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактика -- развитие дидактики -- теоретические основы -- методологические основы -- содержание образования -- научные знания -- уровни научного знания -- методологические подходы -- дидактические теории -- дидактические системы Аннотация: Разработка новых теоретико-методологических основ развития дидактики требует не только осмысления многообразия теоретических подходов, используемых в современном научном знании, но и обращения к более широкому - метатеоретическому - контексту, включая науковедческий подход.
Найти похожие
|
13.
|
Управление образовательным процессом в условиях социокультурной кластеризации [Текст] / Н. А. Шарай [и др.]> // Школьные технологии. - 2013. - № 4. - С. 33-40. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): интегративные процессы -- кластеризация -- кластеры -- кластерный подход -- образовательные учреждения -- гимназии -- мультидисциплинарный подход -- культурологический подход -- экономическая парадигма -- социологическая парадигма -- школьное образование -- философские ориентиры -- содержание кластера -- принципы кластеризации образования -- управление образовательным процессом Аннотация: В статье автор рассматривает кластер как содержательно-деятельностный и ценностно-ориентированный объект, его содержательное наполнение и мультидисциплинарный подход к управлению развитием кластера.
Доп.точки доступа: Шарай, Н. А. (доктор педагогических наук; профессор); Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор); Николаева, Л. Н. (кандидат педагогических наук); Вдовина, Т. В. (кандидат педагогических наук) Найти похожие
|
14.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор; ведущий научный сотрудник). Научные школы - важнейший фактор развития академических исследований [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2013. - № 10. - С. 119-121
. - ISSN 0869-561XББК 74.04 Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): академии образования -- педагогические академии -- академии педагогических наук -- академическая наука -- научные школы -- дидактические школы -- дидактические научные школы -- ученые Аннотация: В статье рассказывается о работе научных школ в составе Российской академии образования.
Доп.точки доступа: Российская академия образования; РАО Найти похожие
|
15.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор кафедры управления персоналом; ведущий научный сотрудник). Предметность обучения - инновационный элемент дидактического знания [Текст] / Л. М. Перминова> // Школьные технологии. - 2013. - № 5. - С. 22-30. - Библиогр. в сносках
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): предметность обучения -- культура -- системный подход -- предметное бытие культуры -- содержание образования -- культурологическая теория -- модальности предметности обучения -- образовательный процесс -- деятельность мозга -- ассоциативные связи -- психофизиологические основы деятельности -- формы предметности обучения -- лингвистические характеристики Аннотация: В статье представлено исследование методологических оснований предметности обучения с позиций философии, логики, культурологии и культурной антропологии, психологии, психофизиологии, лингвистики и дидактики.
Найти похожие
|
16.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор; заместитель директора). Методологический анализ объекта дидактики и структура дидактического знания [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2015. - № 9. - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (12 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактическое знание -- дидактика -- объект дидактики -- методологический анализ -- обучение -- понятийный аппарат дидактики -- дидактические теории -- структура дидактических теорий -- теория процесса обучения -- содержание образования -- теория содержания образования -- культурологическая теория -- прикладные знания -- экспериментальная дидактика Аннотация: Актуальность статьи обусловлена углублением представлений об объекте дидактики - обучении - на основе взаимосвязи логико-философского, историко-педагогического и дидактического знания; рассматриваются состав и структура дидактического знания в его общенаучных и специфических признаках.
Найти похожие
|
17.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор; ведущий научный сотрудник). Конструктивно-техническая функция дидактики: дидактическая модель обучения [Текст] / Л. М. Перминова> // Школьные технологии. - 2015. - № 4. - С. 44-52. - Библиогр.: с. 52 (8 назв.)
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактика -- дидактические знания -- дидактические модели -- дидактические модели обучения -- дидактическая метамодель обучения -- дидактические законы -- законы дидактики -- принципы обучения -- система принципов обучения -- закономерности обучения -- модели обучения -- система Занкова -- Занкова система -- развивающее обучение Аннотация: В статье рассматривается вопрос о дидактической модели обучения и моделировании как современном методе развития теории и практики обучения.
Доп.точки доступа: Занков, Леонид Владимирович (педагог; психолог ; 1901-1977) \л. В.\ Найти похожие
|
18.
|
Перминова, Л. М. (профессор). Новый ракурс развития дидактической системы Л. В. Занкова [Текст] : [на примере музыкальной общеобразовательной профессиональной организации] / Л. М. Перминова> // Школьные технологии. - 2015. - № 6. - С. 57-65. - Библиогр.: с. 65 (14 назв.)
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактические системы -- система Занкова -- Занкова система -- развивающее обучение -- музыкальные школы -- профессиональное обучение -- начальная школа -- начальное обучение -- принципы обучения -- обучение на высоком уровне трудности -- младшие школьники -- музыкальное образование -- музыкальная деятельность -- общеобразовательные профессиональные организации -- трехлетняя начальная школа -- четырехлетняя начальная школа Аннотация: Статья посвящена инновации, относящихся к числу тех, которые социологи связывают с "возвратной модернизацией", - дидактической системой Л. В. Занкова. Необходимость инновационного развития общеобразовательных профессиональных организаций, современные дидактические разработки позволяют решить ряд вопросов методологического, теоретического и практического плана, связанных с применением системы Л. В. Занкова.
Доп.точки доступа: Занков, Леонид Владимирович (педагог; психолог ; 1901-1977) \л. В.\; Центральная музыкальная школа при Московского государственной консерватории им. П. И. ЧайковскогоМосковская государственная консерватория им. П. И. Чайковского \центральная музыкальная школа\ Найти похожие
|
19.
|
Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор). Конструктивно-техническая функция дидактики [Текст] / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2016. - № 5. - С. 14-20. - Библиогр.: с. 20 (8 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактика -- дидактическое знание -- дидактическая модель -- метод моделирования -- дидактическая модель обучения -- структура модели обучения -- дидактические законы -- общедидактические закономерности -- принципы обучения -- дидактические принципы -- система принципов обучения -- процесс обучения Аннотация: В статье рассматривается вопрос о дидактической модели обучения и моделировании как современном методе развития теории и практике обучения.
Найти похожие
|
20.
|
Социокультурная грамотность: интегративная характеристика образованности школьника [Текст] / Л. М. Перминова [и др.]> // Школьные технологии. - 2017. - № 1. - С. 110-117. - Библиогр.: с. 117 (8 назв.)
ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): школьники -- школьное образование -- социализация -- образованность школьника -- социокультурная грамотность -- уровни образованности -- элементарная грамотность -- функциональная грамотность -- социальная компетентность -- ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- государственные образовательные стандарты -- федеральные образовательные стандарты -- компоненты социокультурной грамотности -- ЕН-грамотность -- естественнонаучная грамотность -- содержание образования -- СГ-грамотность -- социально-гуманитарная грамотность Аннотация: В статье рассматривается социокультурная грамотность как интегративная характеристика, отражающая уровень образованности школьника во взаимосвязи когнитивного, деятельностного, ценностного и субъектно-личностного аспектов результата обучения; доказывается, что социокультурная грамотность как равнозначимая социальная и личностная характеристика образованности школьника содержит сложившуюся в его сознании научную картину мира, способы деятельности для дальнейшего образования и актуальной самореализации, ценности, качества личности, - способствуя социальной его адаптации и является условием преемственности общего и профессионального образования.
Доп.точки доступа: Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук; профессор); Шарай, Н. А. (доктор педагогических наук; профессор; директор; заслуженный учитель школы РФ); Николаева, Л. Н. (кандидат педагогических наук; заместитель директора по научно-методической работе; заслуженный учитель школы РФ); Калинчук, О. Г. (учитель истории и обществознания высшей категории); Магомедова, Л. Ф. (учитель химии; заслуженный учитель Республики Дагестан); Шапиро, В. З. (учитель физики высшей категории) Найти похожие
|
|
|