Поисковый запрос: (<.>A=Асташина, Н. И.$<.>) |
Общее количество найденных документов : 5
Показаны документы с 1 по 5 |
1. 
|
Асташина, Н. И. (учитель).
Исследовательская деятельность в дополнительном образовании как средство формирования творческой активности школьников [Текст] / Н. И. Асташина // География в школе. - 2010. - N 5. - С. 45-47. - Библиогр.: с. 47 (4 назв. )
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
методические рекомендации -- опыт работы -- обучение -- исследовательская деятельность -- дополнительное образование -- дополнительное экологическое образование -- экологические проекты -- орнитологические проекты -- школьники
Аннотация: Об организации исследовательской деятельности в рамках программы дополнительного образования.
Найти похожие
|
2.
|
Асташина, Н. И. (заслуженный учитель).
Экологическая орнитологическая тропа как эффективная форма экологического краеведения [Текст] / Н. И. Асташина // Биология в школе. - 2011. - N 4. - С. 41-43 : 2 табл. - Библиогр.: с. 43 (6 назв. )
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- экологическое краеведение -- исследовательская деятельность -- экологические клубы -- краеведческие клубы -- экологическая культура -- орнитологические тропы -- изучение птиц -- охрана птиц
Аннотация: Представлен опыт работы районного эколого-краеведческого клуба по организации экологических орнитологических троп как эффективной формы экологического краеведения.
Доп.точки доступа:
Родник
Найти похожие
|
3.
|
Асташина, Н. И. (кандидат педагогических наук; доцент; учитель).
Организация и использование экологических троп в условиях перехода на новые образовательные стандарты [Текст] / Н. И. Асташина // Биология в школе. - 2015. - № 5. - С. 48-51. - Библиогр.: с. 51 (11 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов--Воротынский район--Нижегородская область--Россия
Кл.слова (ненормированные):
преподавание экологии -- экологические знания -- общекультурная компетентность -- экологические тропы -- исследовательские проекты -- районные проекты -- опыт работы -- формы работы
Аннотация: Рассмотрены перспективы использования экологических троп в свете требований новых образовательных стандартов. Экологические тропы рассматриваются как инструмент формирования общекультурной компетентности личности. Практической основой для анализа является опыт проведения районных исследовательских проектов "Моя экологическая тропа" в школах Воротынского района Нижегородской области с 2010 года.
Найти похожие
|
4.
|
Асташина, Н. И. (кандидат педагогических наук; доцент; учитель).
Использование региональной Красной книги для формирования экологической компетентности [Текст] / Н. И. Асташина, А. Е. Асташин // Биология в школе. - 2019. - № 4. - С. 50-55 : табл. - Библиогр.: с. 54-55 (20 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- экологическая компетентность -- устойчивое развитие -- биологическое разнообразие -- исследовательские проекты -- экологические тропы -- уроки экологии
Аннотация: Представлена методическая система развития экологической компетентности учащихся средствами региональной Красной книги. Обосновываются этапы развития экологической компетентности.
Доп.точки доступа:
Асташин, А. Е. (кандидат педагогических наук; доцент)
Найти похожие
|
5.
|
Асташина, Н. И. (кандидат педагогических наук; доцент).
Роль аргументации в формировании естественно-научной грамотности [Текст] / Н. И. Асташина, Г. С. Камерилова // Биология в школе. - 2022. - № 4. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (17 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
естественно-научная грамотность -- аргументация -- виды аргументов -- модели аргументации -- обучение биологии -- уроки биологии -- школьники -- биологическое образование
Аннотация: Раскрывается сущность аргументации и ее роль в формировании естественно-научной грамотности обучающихся в школьном курсе биологии. Охарактеризована структура аргументации и предложены ее виды применительно к урокам биологии. Показаны возможности использования аргументации в исследовательской работе обучающихся.
Доп.точки доступа:
Камерилова, Г. С. (доктор педагогических наук)
Найти похожие
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный