Поисковый запрос: (<.>K=эмоции<.>) |
Общее количество найденных документов : 303
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
|
Z, Анна
Здоровье. Как всегда оставаться здоровым? [Текст] / Анна Z. // Вопросы социального обеспечения. - 2008. - N 18. - С. 42-44
. - ISSN 0132-1609ББК 53.57
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Психотерапия
Кл.слова (ненормированные):
здоровье -- эмоции -- фототерапия -- душевное здоровье -- животная радость -- отрицательные эмоции -- аутотренинг
Аннотация: Как сохранить в себе состояние полного физического, психического благополучия, то есть чувствовать себя здоровым.
Найти похожие
|
2.
|
Айламазьян, Аида Меликовна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
О механизмах музыкального переживания: опыт музыкального движения [Текст] / А. М. Айламазьян // Вопросы психологии. - 2013. - № 5. - С. 35-43. - Библиогр.: с. 43 (8 назв.)
. - ISSN 0042-8841ББК 88.45
Рубрики: Психология
Психология творчества
Кл.слова (ненормированные):
психология искусства -- эстетическое развитие -- музыкальные эмоции -- метод музыкального движения -- музыкальные переживания -- музыкальные формы -- интонационный слух -- интонации -- пластическое интонирование
Аннотация: Рассматриваются процессы музыкального восприятия и процессы психологической, личностной включенности в переживание музыкальных произведений, а также трансформации личных переживаний в музыкальные. Практика музыкального движения предоставляет возможность во внешней объективированной форме увидеть процесс становления музыкального переживания.
Найти похожие
|
3.
|
Аксенов, В. Б.
Революция и насилие в воображении современников: слухи и эмоции "медового месяца" 1917 г. [Текст] / В. Б. Аксенов // Российская история. - 2017. - № 2. - С. 17-32. - Библиогр. в примеч.
ББК 63.3(2)5
Рубрики: История
Россия в XVIII в. - 1917 г.--Петроград--Россия, 1917 г.; 20 в. 1-я пол.
Кл.слова (ненормированные):
революции -- Февральская революция -- революционное население -- слухи -- страхи -- революционное насилие -- эмоции -- эмоциональная атмосфера -- эмоциональные потрясения -- массовое сознание -- воображение современников -- революционные фобии
Аннотация: Проанализирована эмоциональная атмосфера в разных слоях общества конца февраля - начала апреля 1917 г. в России.
Найти похожие
|
4.
|
Акст, П.
Ленивые живут дольше [Текст] / Петер Акст, Михаэла Акст-Гадермани ; ред. Н. Матюшина // Секретарское дело. - 2015. - № 9. - С. 56-79
ББК 88.36 + 88.37
Рубрики: Психология
Психология деятельности
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
лень -- стресс -- книги -- борьба со стрессом -- праздность -- комментарии -- смех -- позитивные эмоции -- работоспособность -- жизненная энергия -- расслабление -- старость -- болезни -- психические расстройства -- стрессоустойчивость -- таблицы
Аннотация: Фрагмент из книги П. Акста и М. Акст-Гадермани "Ленивые живут дольше. Как правильно распределять жизненную энергию". Авторы утверждают, что лень, отдых, каникулы, смех и др. позитивные моменты при стрессе помогают восстановить силы для дальнейшей плодотворной работы. Комментарии специалистов о данной книге.
Доп.точки доступа:
Акст-Гадермани, М.; Шугайлова, Ю. \.\; Рычкова, С. \.\; Чернышева, Е. \.\; Кулаева, И. \.\; Елисеева, А. \.\; Матюшина, Н. \.\; Акст, Питер \п.\; Акст-Гадермани, Михаэла \м.\
Найти похожие
|
5.
|
Александрова, Наталья Викторовна (кандидат психологических наук; доцент).
Эмоциональный портрет ребенка раннего возраста в период адаптации к детскому саду [Текст] / Н. В. Александрова, Ю. С. Леонтьева // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 3. - С. 45-47
. - ISSN 1726-0973ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
детский сад -- адаптация к детскому саду -- эмоциональный портрет ребенка -- эмоции детей -- эмоциональные переживания детей
Аннотация: Рассматриваются некоторые аспекты проблемы эмоциональных переживаний ребенка раннего возраста в период адаптации к детскому саду.
Доп.точки доступа:
Леонтьева, Юлия Сергеевна (воспитатель)
Найти похожие
|
6.
|
Алексеева, Е. А.
Использование средств искусства в психокоррекционной работе с дошкольниками с церебральным параличом [Текст] / Е. А. Алексеева // Коррекционная педагогика. - 2009. - N 4 (34). - С. 21-25. - Библиогр.: с. 24-25 (10 назв. )
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дошкольники -- ДЦП -- эмоции -- психокоррекционная работа -- музыка -- восприятие -- художественная литература -- изобразительное искусство -- артпедагогика -- арттерапия -- двигательные нарушения -- речевые нарушения -- сенсорные нарушения -- цвет -- психологическое воздействие -- эмоциональное состояние -- ДОУ
Аннотация: В статье предложена система психокоррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с ДЦП, предназначенная для использования в дошкольных учреждениях для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.
Найти похожие
|
7.
|
Алиева, С. А. (канд. пед. наук, доц.).
Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьникого возраста [Текст] / С. А. Алиева // Начальная школа. - 2007. - N 9. - С. . 17-20
ББК 74.200 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания
Психология--Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- начальные классы -- младшие школьники -- школьники -- младший школьный возраст -- ученики -- учащиеся -- дети -- воспитание патриотизма -- патриотизм -- патриотическое воспитание -- патриотические чувства -- нравственные чувства -- нравственное воспитание -- психологические предпосылки -- педагогические предпосылки -- предпосылки воспитания -- эмоциональные переживания -- эмоции
Аннотация: О психолого-педагогических предпосылках, способствующих воспитанию у детей нравственных чувств, к которым относится чувство патриотизма. Одной из предпосылок является то, что в младшем школьном возрасте эмоциональные переживания приобретают более глубокий и устойчивый характер.
Найти похожие
|
8.
|
Аманов, Мердан Эсенгулыевич (преподаватель английского языка).
Феномен эмоционального эффекта в педагогике [Текст] = The phenomenon of emotional effect in pedagogy / М. Э. Аманов // Педагогика. - 2020. - № 10. - С. 27-33. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
иностранные языки (образование) -- мотивация учения -- неязыковые вузы -- образовательный процесс -- педагоги -- педагогический артистизм -- положительная мотивация -- положительные эмоции -- преподавание иностранных языков -- профессиональная мотивация -- студенты -- технические вузы -- формирование мотивации -- эмоции -- эмоциональный эффект
Аннотация: В статье раскрывается один из факторов формирования мотивации в изучении иностранных языков студентами неязыковых специальностей. Сознательно привнесенные в процесс обучения положительные эмоции являются непременным условием успешности учебно-образовательной деятельности, делают процесс овладения иностранным языком психологически осознанным и эмоционально окрашенным.
Найти похожие
|
9.
|
Амбарцумян, В. (доктор технических нау; профессор; заслуженный деятель науки РФ).
Профилактика опасностей. Искания, приемы и средства наших пращуров [Текст] / В. Амбарцумян // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2007. - N 3. - С. 6-12. - Продолж. Начало N 9-11, 2006; N1, 2007
ББК 63.3(0)2
Рубрики: История
Первобытное общество
Кл.слова (ненормированные):
страхи -- опасные ситуации -- эмоции -- первобытноое общество -- профилактика опасностей -- шаманство -- фетишизм -- гипноз -- религия -- духовная медицина -- материальная медицина -- философия безопасности -- маски -- шумовые устройства
Аннотация: Об опасностях и страхах, подстерегавших наших предков и средствах борьбы с ними.
Найти похожие
|
10.
|
Андре, Кристоф.
Вести дневник... [Текст] / К. Андре // Семья и школа. - 2010. - N 11. - С. 18-19
ББК 88.37
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
дневники -- душевное состояние -- депрессии -- тревожные расстройства -- стрессы -- психология счастья -- эмоции
Аннотация: Отрывки из книги "Душевные состояния. Путь к миру с самим собой. ".
Доп.точки доступа:
Пеннебейкер, Джеймс (психолог) \д.\; Андре, Кристоф (психиатр) \к.\
Найти похожие
|
11.
|
Анисимов, В. П. (кандидат педагогических наук, профессор, директор научно-образовательного центра артпедагогики Тверского государственного университета).
Теоретические основы артпедагогики [Текст] / В. П. Анисимов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 10. - С. 25-28. - Библиогр.: с. 28 (9 назв. )
. - ISSN 0321-0383ББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 2011 г.
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
артпедагогика -- эмоции -- эмоциональная саморегуляция -- эмоциональная отзывчивость -- эстетические дисциплины -- искусство -- артпедагогические занятия -- методика проведения
Аннотация: Раскрыты основы концептуально-ценностного подхода к развитию эмоциональной саморегуляции субъектов образовательного процесса. Отмечается, что развитие их эмоциональной культуры может быть реализовано на занятиях эстетического цикла. Дана характеристика отрасли педагогической науки и практики - артпедагогики, определены ее задачи. Предложена модель артпедагогического занятия.
Найти похожие
|
12.
|
Апресян, В. Ю.
Опыт кластерного анализа: русские и английские эмоциональные концепты [Текст] / В. Ю. Апресян // Вопросы языкознания. - 2011. - N 1. - С. 19-51. - Библиогр.: с. 49-51 (60 назв. ). - Продолж. следует
. - ISSN 0373-658XББК 81.03
Рубрики: Языкознание
Лексикология
Кл.слова (ненормированные):
кластерный анализ -- русский язык -- английский язык -- эмоции -- концепты -- ментальность -- национальная ментальность -- межъязыковые сравнения -- этнолингвистика
Аннотация: Рассматривается построение семантической типологии эмоций, принимающей в расчет как сходства, так и различия между языками. Работа выполнена на материале эмоциональных концептов в русском и английском языках.
Найти похожие
|
13.
|
Апресян, В. Ю.
Опыт кластерного анализа: русские и английские эмоциональные концепты [Текст] / В. Ю. Апресян // Вопросы языкознания. - 2011. - N 2. - С. 63-88. - Библиогр.: с. 88 (19 назв. ). - Продолж. следует
. - ISSN 0373-658XББК 81.03
Рубрики: Языкознание
Лексикология
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- английский язык -- кластерный анализ -- концепты -- эмоциональные концепты -- кластеры -- эмоциональные кластеры -- эмоции -- семантические кластеры
Аннотация: Рассмотрены эмоциональные кластеры в русском и английском языках. Представлены общие тенденции в устройстве семантических кластеров.
Найти похожие
|
14.
|
Артамонова, Я.
Эмоции, интеллект и новые технологии [Текст] / Я. Артамонова // Справочник по управлению персоналом. - 2007. - N 8. - С. . 64-68. - Рис., табл.
ББК 65.240-21
Рубрики: Экономика--Управление персоналом
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- эмоции -- интеллект -- управление эмоциями -- мотивация
Аннотация: Рассматривается понятие "эмоциональный интеллект". Рассказывается о том, как научиться управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.
Найти похожие
|
15.
|
Астапенко, А.
Развитие эмоциональной компетентности семей воспитанников [Текст] : психолого-педагогическая гостиная / А. Астапенко // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 12. - С. 45-48 : ил. - Библиогр.: с. 48 (4 назв.)
. - ISSN 0012-561XББК 74.1 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
семьи дошкольников -- родители дошкольников -- психолого-педагогическое сопровождение -- психолого-педагогическое консультирование -- работа с родителями -- взаимодействие ДОО и семьи -- взаимодействие с семьей -- психолого-педагогические гостиные -- эмоциональная компетентность -- эмоции -- психологические тренинги
Аннотация: Одна из новых форм работы с семьями дошкольников - психолого-педагогические гостиные, где создаются условия для равноправного участия детей и родителей в игре и продуктивной деятельности. Автор делится опытом организации встреч в рамках такой гостиной.
Найти похожие
|
16.
|
Бажанов, В. А. (доктор философских наук; профессор).
Современная нейронаука и образование: новые аргументы в пользу старых приемов [Текст] / В. А. Бажанов, Ю. С. Шкурко // Педагогика. - 2018. - № 8. - С. 29-38. - Библиогр.: с. 36-38 (35 назв.)
. - ISSN 0869-561XББК 74.00 + 88.2 + 28.707.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Психология
Развитие психики
Биология
Физиология человека
Кл.слова (ненормированные):
нейронаука -- нейропедагогика -- нейромифы -- педагогические нейромифы -- процесс образования -- потенциал мозга -- успешность обучения -- математическое образование -- музыкальное образование -- социально-экономическое положение -- эмоции -- чувствительные периоды
Аннотация: В статье анализируются некоторые проблемы образования (роль физической активности и времени сна в академической успеваемости, математические и музыкальные методы развития когнитивных способностей, эмоции в контексте обучения, возрастные особенности обучение и др. ) под углом зрения современной нейронауки и предлагаются конкретные рекомендации для использования в образовательном процессе.
Доп.точки доступа:
Шкурко, Ю. С. (кандидат социологических наук; доцент)
Найти похожие
|
17.
|
Бардышевская, М. К.
Уровневая модель развития аффективно-поведенческих комплексов [Текст] / М. К. Бардышевская // Вопросы психологии. - 2012. - № 3. - С. 68-77. - Библиогр.: с. 77 (23 назв.)
. - ISSN 0042-8841ББК 88.8
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- поведение -- привязанности -- эмоции -- модели эмоциональной регуляции -- символическая активность -- эмоциональная регуляция -- аффективно-поведенческие комплексы -- аффективные срывы
Аннотация: Обозначены источники, проблемы и направления развития уровней модели эмоциональной регуляции. Представлен рабочий вариант модели, в которой рассматривается уровневое развитие целостных аффективно-поведенческих комплексов, а не только механизмов регуляции эмоций. Такое развитие понимается как дифференциация и иерархическая организация типов поведения, соответствующих им эмоциональных состояний и символической активности. Даются основные определения и описываются особенности реализации аффективно-поведенческих комплексов на разных уровнях.
Найти похожие
|
18.
|
Бартош, Д. К. (кандидат педагогических наук).
Эмоциональная составляющая профессиональной подготовки студентов будущих учителей иностранного языка [Текст] / Д. К. Бартош, Т. Б. Геращенко // Иностранные языки в школе. - 2011. - N 2. - С. 69-73. - Библиогр.: с. 73 (7 назв. )
. - ISSN 0130-6073ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
будущие учителя -- иностранные языки -- профессиональная подготовка студентов -- эмоции -- эмоциональная компетентность -- эмоциональная культура -- эмоциональный интеллект -- студенты -- педагогические вузы
Аннотация: Статья посвящена целенаправленному формированию эмоциональной компетентности у будущих педагогов в рамках педагогического вуза.
Доп.точки доступа:
Геращенко, Т. Б. (кандидат филологических наук; доцент)
Найти похожие
|
19.
|
Березина, Т. Н.
Взаимосвязь базовых запахов и базовых эмоций [Текст] / Т. Н. Березина // Вопросы психологии. - 2012. - № 4. - С. 106-116. - Библиогр.: с. 115-116 (30 назв.)
. - ISSN 0042-8841ББК 88.492
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
запахи -- базовые запахи -- эмоции -- базовые эмоции -- обоняние
Аннотация: Предполагается существование связи между базовыми запахами и базовыми эмоциями. Приведены результаты экспериментального исследования влияния базовых запахов на эмоциональную сферу человека. Оценивались два уровня эмоциональных реакций: осознанный (по опросу) и предсознательный (по ассоциациям). Показано, что на осознанном уровне воспринимаемый запах оценивается в контексте целостной ситуации обследования и прошлого опыта, а на предсознательном уровне человек выражает свою эмоциональную реакцию непосредственно на запах. Этот факт объясняется в рамках мультимодальных теорий эмоций. На основании эмпирического исследования и теоретического анализа утверждаются следующие связи между базовыми запахами и эмоциями: гнилостный запах вызывает эмоцию отвращения, фруктовый -удовольствия, камфарный- nечали (на обоих уровнях), на предсознательном уровне едкий запах вызывает страх, а мускусный - гнев; на осознанном уровне цветочный запах вызывает радость; мятный запах вызывает различные положительные эмоции, хотя теоретически для него предполагалась эмоция удивления. Отмечается, что взаимосвязь между базовыми эмоциями и базовыми запахами на предсознательном уровне может лежать в основе явлений эмпатии, интуиции.
Найти похожие
|
20.
|
Березина, Татьяна Николаевна (доктор психологических наук, профессор).
Эмоциональная безопасность образовательной среды и ее влияние на субъективное состояния здоровья у студентов [Текст] / Т. Н. Березина // Alma mater. - 2014. - № 2. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 40 (12 назв.)
. - ISSN 0321-0383ББК 88.3
Рубрики: Психология--Россия, 21 в. нач.
Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоции -- эмоциональная безопасность -- образовательная среда -- состояние здоровья -- психосоматические заболевания -- риски -- студенты
Аннотация: Определено значение эмоциональной безопасности образовательной среды для личности. Эмпирически доказано, что существует взаимосвязь между эмоциональной безопасностью образовательной среды и самооценкой здоровья субъектов образовательного процесса (студентов).
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный