Бермус, А. Г. (д-р пед. наук, проф.). Гуманитарная методология в образовании: истоки, контексты, опыт [Текст] / А. Г. Бермус> // Педагогика. - 2008. - N 6. - С. 15-22. - Библиогр.: с. 22 (10 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): гуманитарность -- методология образования -- гуманитарная методология образования -- методология субъективации -- методология коммуникации -- методология самоанализа -- методология рефлексии -- методология событийного анализа -- историческая рефлексия -- личностная рефлексия -- атеоретичность гуманитарной методологии -- антипозитивизм -- изоморфизм -- антропологизм Аннотация: В статье представлены некоторые возможности нового понимания и решения традиционных проблем педагогической науки и практики. |
Мареев, Сергей Николаевич (доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии Современной гуманитарной академии (Москва)). Антропологизм против историзма [Текст] : о двух принципах понимания человеческой сущности / С. Н. Мареев> // Свободная мысль. - 2010. - N 6 (1613). - С. 175-188. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-4443
Рубрики: Философия Философская антропология Кл.слова (ненормированные): антропологизм -- антропология -- человеческая природа -- человек -- добро и зло -- природа и общество -- природа и человек -- историческое развитие -- естественная история -- общественная история -- эволюция -- общественное развитие -- сознание -- культура -- духовность -- общественные отношения Аннотация: Рассматриваются два принципа понимания человеческой сущности - антропологизм и историзм. Доказывается, что сущность человека лежит за пределами его органического тела и находится там, где люди вступают между собой в различные отношения, и потому автор во главу угла ставит историческое, а не антропологическое начало. Доп.точки доступа: Фейербах, Людвиг (немецкий философ ; 1804-1872) \л.\; Гегель, Георг (немецкий философ ; 1770-1831) \г.\; Маркс, Карл (мыслитель и общественный деятель ; 1818-1883) \к.\; Шелер, Макс (философ ; 1874-1928) \м.\; Ницше, Фридрих (немецкий философ ; 1844-1900) \ф.\ |
Смирнов, Игорь. История как смысл и как значение [Текст] / И. Смирнов> // Звезда. - 2013. - № 10. - С. 205-219 . - ISSN 0131-6117
Рубрики: Философия Философская антропология Кл.слова (ненормированные): антропологизм -- человечество -- развитие -- этапы развития -- этапы человеческого развития -- социокультурные периоды -- социософия -- социальный антропологизм -- историческое развитие Аннотация: Толкование социального антропологизма. |
Полякова, М. А. (доктор педагогических наук; доцент). К вопросу о педагогической интерпретации концепта HUMANITAS [Текст] / М. А. Полякова> // Alma mater. - 2014. - № 4. - С. 99-102. - Библиогр.: с. 102 (10 назв.) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. История образования Кл.слова (ненормированные): концепты -- образование -- пайдейя -- ренессанс -- антропологизм -- антропоцентризм -- гуманизм -- базисные педагогические традиции -- педагогическая культура Аннотация: Проведен анализ концепта humanitas в его широком социально-историческом аспекте, а также с педагогической точки зрения. Автор приходит к выводу, что humanitas — специфическая черта западной педагогической культуры и образовательной традиции, начавшейся в классический (античный) период и достигшей апогея в эпоху Ренессанса. |
Иванова, Е. О. (доктор философских наук; профессор; директор). Стратегия развития образования как предмет междисциплинарного исследования [Текст] / Е. О. Иванова, В. В. Сериков> // Педагогика. - 2017. - № 2. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 12 (11 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): развитие образования -- стратегии развития образования -- философский аспект -- экономический аспект -- методология исследования образования -- методологические принципы -- принцип антропологизма -- антропологизм -- содержание образования -- компоненты содержания образования -- содержательные компоненты -- процессуальные компоненты -- культурный опыт -- педагогический инструментарий -- педагогические цели -- педагогические средства -- педагогические знания -- практико-ориентированность педагогических знаний -- педагогическое прогнозирование -- принцип педагогического прогнозирования -- образовательное пространство -- проектирование образовательного пространства -- единое образовательное пространство Аннотация: Статья посвящена методологическим проблемам разработки стратегии развития образования. Обоснованы методологические регулятивы построения стратегических прогнозов и направлений развития образования, создания единого образовательного пространства. Доп.точки доступа: Сериков, В. В. (доктор педагогических наук; член-корреспондент РАО; заместитель директора) |