Шульгина, О. В. (доктор педагогических наук). Роль географии в системе знаний и формировании междисциплинарного мышления [Текст] / О. В. Шульгина> // География и экология в школе XXI века. - 2012. - № 1. - С. 40-43. - Библиогр.: с. 43 (5 назв. )
Рубрики: География Общие вопросы географии--Россия Кл.слова (ненормированные): география как наука -- естественнонаучные знания -- социально-гуманитарные знания -- междисциплинарные науки -- междисциплинарное мышление -- региональные науки -- географические карты -- картографические методы исследований -- эстетическое воспитание учащихся -- развитие творческих способностей Аннотация: География по-прежнему трактуется большинством руководителей российского образования и многими представителями педагогической общественности как исключительно естественнонаучная дисциплина, в которой социально-экономический блок занимает подчиненное положение, являясь дополнительным и, по-видимому поэтому менее значимым. География занимает совершенно особое место в системе наук, являясь во многом уникальной мировоззренческой дисциплиной. |
Жуков, В. Н. (доктор философских наук; профессор). Несколько слов о преподавании философии [Текст] / В. Н. Жуков> // Alma mater. - 2015. - № 10. - С. 17-20 . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Методика преподавания учебных предметов Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- философия -- преподавание философии -- информация -- объективность истины -- гуманитарные знания -- естественнонаучные знания Аннотация: Представлен подробный анализ процесса преподавания курса философии в российском высшем учебном заведении. Особое внимание автором уделено современным особенностям преподавания данной дисциплины в вузе, в связи с чем выявлены основные характерные недостатки такового. По мнению автора, основные недостатки философско-образовательного процесса состоят в том, что к преподаванию философии нельзя относиться как просто к «предоставлению информационных услуг» студенту, поскольку именно такое отношение имеет результатом развитие вульгарно-механического, информационно-потребительского мышления, чуждого самому духу философии. В связи с этим автором предложена концепция нового типа преподавания философии в высшем учебном заведении, которая базируется на следовании исторической логике развития самого предмета. |
Малярчук, О. В. Использование историко-научного материала при обучении химии [Текст] / О. В. Малярчук> // Химия в школе. - 2015. - № 9. - С. 60-65 : ил. - Библиогр.: с. 65 (7 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Химия История химии--Россия, 19 в. Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): историко-культурный контекст -- естественнонаучные знания -- русские химики -- русские ученые -- научные работы -- научные исследования -- гуманитарные знания -- историко-научные материалы -- история науки -- биографии -- химические элементы Аннотация: История открытия периодического закона Дмитрием Ивановичем Менделеевым рассматривается с привлечением широкого историко-культурного контекста. Доп.точки доступа: Менделеев, Дмитрий Иванович (русский ученый) \д. И.\ |
Ильин, Г. Л. (доктор педагогических наук; профессор). Очерк современного понимания мышления [Текст] / Г. Л. Ильин> // Школьные технологии. - 2015. - № 5. - С. 15-21. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): мышление -- виды мышления -- классификации видов мышления -- психологические классификации мышления -- естественнонаучные знания -- научное мышление -- инженерное мышление -- гуманитарное мышление -- субъективное мышление -- объективное мышление Аннотация: Рассматриваются классификации мышления в контексте двух научных традиций: субъективной (гуманитарной) и объективной (картезианской). |
Гавронская, Юлия Юрьевна (доктор педагогических наук; профессор). Формирование функциональной естественнонаучной грамотности школьников [Текст] = Formation of functional natural science literacy of schoolchildren / Ю. Ю. Гавронская, Д. С. Ямщикова> // Педагогика. - 2021. - № 1. - С. 48-54. - Библиогр.: с. 53-54 (5 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): алгоритмы конструирования заданий -- диагностика естественнонаучной грамотности -- естественнонаучная грамотность -- естественнонаучные знания -- естественные науки (образование) -- задания -- компетенции -- конструирование заданий -- педагогические эксперименты -- формирование естественнонаучной грамотности -- функциональная грамотность -- функциональная естественнонаучная грамотность -- школьники Аннотация: Выявлены проблемы формирования функциональной естественнонаучной грамотности школьников, организации этого процесса в условиях образовательной организации. Представлены результаты использования учебных заданий, направленных на формирование функциональной естественнонаучной грамотности, показана их роль в формировании образовательных результатов школьников. Представлен алгоритм конструирования учебных заданий. Доп.точки доступа: Ямщикова, Дарья Сергеевна (методист) |
Гавронская, Юлия Юрьевна (доктор педагогических наук; профессор). Формирование функциональной естественнонаучной грамотности школьников [Текст] = Formation of functional natural science literacy of schoolchildren / Ю. Ю. Гавронская, Д. С. Ямщикова> // Педагогика. - 2021. - С. 48-54. - Библиогр.: с. 53-54 (5 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): алгоритмы конструирования заданий -- диагностика естественнонаучной грамотности -- естественнонаучная грамотность -- естественнонаучные знания -- естественные науки (образование) -- задания -- компетенции -- конструирование заданий -- педагогические эксперименты -- формирование естественнонаучной грамотности -- функциональная грамотность -- функциональная естественнонаучная грамотность -- школьники Аннотация: Выявлены проблемы формирования функциональной естественнонаучной грамотности школьников, организации этого процесса в условиях образовательной организации. Представлены результаты использования учебных заданий, направленных на формирование функциональной естественнонаучной грамотности, показана их роль в формировании образовательных результатов школьников. Представлен алгоритм конструирования учебных заданий. Доп.точки доступа: Ямщикова, Дарья Сергеевна (методист) |