Архипенко, Галина Михайловна. Предметно-практическая деятельность в активизации чувственного познания младших дошкольников с дефектами зрения [Текст] / Г. М. Архипенко // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 4. - С. 40-43 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- тифлопедагогика -- коррекционно-педагогическая работа -- коррекционные занятия -- предметно-практическая деятельность -- зрительное восприятие -- коррекционные игры -- дидактические упражнения -- зрительная гимнастика -- зрительное расслабление Аннотация: Предметно-практическая деятельность включает в себя труд, учение, игру. Именно в младшем возрасте уместно использовать в коррекционно-педагогической работе принцип "играя-учимся". Развлекательный и деловой характер любого занятия, игры, упражнения следует сочетать так, чтобы одно помогало другому и решало задачи. Систематическая, целенаправленная коррекционная работа дает устойчивые положительные результаты: стабильно улучшается состояние зрения у детей. |
Степанова, Мария Исааковна (д-р мед. наук ; проф. каф. гигиены детей и подростков ММА). Правила безопасного общения с компьютером [Текст] / М. И. Степанова // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 3. - С. 4-8 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники и компьютер -- организация рабочих мест -- организация освещения -- гимнастика для дошкольников -- физические упражнения -- зрительная гимнастика Аннотация: Общение с компьютером для ребенка весьма привлекательно. Между тем длительное завороженное сидение перед работающим монитором может привести к перенапряжению нервной системы, нарушению сна, ухудшению самочувствия, утомлению глаз. Следует строго дозировать время компьютерных занятий и следить за их содержанием. |
Сиканова, Н. С. Коррекционно-развивающие занятия, направленные на формирование культуры здоровья и здорового образа жизни детей [Текст] / Н. С. Сиканова, Л. М. Тарасенко // Коррекционная педагогика. - 2010. - N 5 (41). - С. 82-86
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): тифлопедагогика -- дети -- нарушения зрения -- пальчиковая гимнастика -- зрительная гимнастика -- физкультминутки -- игры -- игровые упражнения -- общая моторика -- мелкая моторика -- близорукость -- дальнозоркость -- сходящееся косоглазие -- расходящееся косоглазие -- координация движений -- ориентировка в пространстве Аннотация: Авторы предлагают комплексы коррекционно-развивающих занятий, которые могут быть использованы педагогами детских садов компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения. Доп.точки доступа: Тарасенко, Л. М. |
Володченко, Е. А. Развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста "Проделки Снежной королевы" [Текст] / Е. А. Володченко // Дошкольная педагогика. - 2011. - № 10. - С. 43-44 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные учреждения -- дошкольники -- старший дошкольный возраст -- развивающие занятия -- конспекты занятий -- занятия-путешествия -- мультимедийное оборудование -- зрительная гимнастика Аннотация: Познавательное развитие детей и формирование мотивационной готовности к обучению в школе. Предлагается конспект занятия-путешествия, во время которого предстоит выполнить несколько заданий Снежной королевы. |
Фомина, Людмила Ивановна (воспитатель). Развитие у младших дошкольников восприятия цвета [Текст] / Л. И. Фомина // Дошкольная педагогика. - 2012. - № 2. - С. 18-21 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- младший дошкольный возраст -- дошкольники -- сенсорное воспитание -- смешивание красок -- рисование в детском саду -- рисование -- нетрадиционные приемы рисования -- пальчиковая гимнастика -- зрительная гимнастика -- физкультминутки Аннотация: При ознакомлении с цветами спектра, и особенно с их оттенками, большое значение имеет самостоятельное их получение детьми: так, например, дети учатся получать два оттенка синего цвета и три зеленого, окрашивая краской воду. Предлагаются занятия по ознакомлению детей 3-4 лет с цветом. |
Колпакова, М. А. (учитель-дефектолог). Зрительная гимнастика [Текст] / М. А. Колпакова // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 6 (ноябрь-декабрь). - С. 64-69 : рис.
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Офтальмология Кл.слова (ненормированные): дети -- здоровье детей -- глаза -- зрение -- нарушения зрения -- улучшение зрения -- зрительная гимнастика -- упражнения для глаз -- профилактические упражнения -- офтальмотренажеры Аннотация: В целях укрепления здоровья детей и улучшения их зрения предлагаются варианты проведения тренировочных упражнений для глаз. |
Кузнецова, Е. Иголочка [Текст] : развлечение с элементами логоритмики для детей 5–6 лет / Е. Кузнецова // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 5. - С. 63-64. - Библиогр.: с. 64 (3 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): логоритмические упражнения -- логоритмика -- логоритмические занятия -- сценарии занятий -- развитие речи -- речевые игры -- пальчиковая гимнастика -- зрительная гимнастика -- подвижные игры -- речевые упражнения Аннотация: Автор представляет сценарий развлечения логопедической направленности с элементами логоритмики. |
Компанцева, Марина Алексеевна (учитель-дефектолог). Игры для развития перцептивных возможностей у детей с косоглазием и амблиопией [Текст] / М. А. Компанцева // Дошкольная педагогика. - 2021. - № 4. - С. 49-51 : фот. . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): амблиопия -- дети с нарушениями зрения -- дидактические игры -- дошкольный возраст -- зрительная гимнастика -- коррекционные занятия -- косоглазие -- нарушения зрения -- перцептивные возможности -- физкультминутки Аннотация: Представлены игры, позволяющие целенаправленно формировать у детей с косоглазием и амблиопией умение различать форму, цвет, величину и пространственное положение предметов и объектов, то есть в целом развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, активизировать зрительные функции. |