Новлянская, З. Как ребенок становится автором [Текст] / З. Новлянская // Искусство в школе. - 2015. - № 4. - С. 8-13. - Продолж. следует
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): авторские программы -- образовательные программы -- литературное творчество -- детское творчество -- литературно-творческое развитие -- авторские позиции -- автор-художник -- автор-публицист -- автор-критик -- сочинительство -- творческие задания -- уроки-этюды -- творческие работы Аннотация: Программа развивающего обучения литературе, созданная Г. Кудиной и З. Новлянской, направлена на развитие литературно-творческих навыков детей. Они пробуют себя в роли автора-художника, автора-публициста и автора-критика. То, как происходит у детей становление этих трех разновидностей авторской позиции, раскрывается в данной статье. Доп.точки доступа: Кудина (педагог) \г. Н.\; Новлянская (педагог) \з. Н.\; Адаскина \а. А.\; Чубук \н. Ф.\; Бахтин (литературовед) \м. М.\ |
Опарина, Н. А. (кандидат педагогических наук; профессор). Преемственность в литературно-творческом развитии младших школьников [Текст] / Н. А. Опарина // Начальная школа. - 2021. - № 12. - С. 15-17. - Библиогр.: с. 17 (5 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дети -- дошкольники -- литературно-творческое развитие -- литературное творчество -- младшие школьники -- начальная школа -- преемственность -- словотворчество -- сочинительство Аннотация: Обсуждается проблема детского сочинительства. |