Анацко, О. Э. Бинарный урок "Пропорции человеческого тела" [Текст] / О. Э. Анацко, Е. М. Ханукович> // Математика в школе. - 2011. - N 1. - С. 57-61 : 10 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): уроки математики -- уроки изобразительного искусства -- межпредметные уроки -- 6 класс -- пропорции -- отношение двух величин -- модуль в искусстве -- канон в искусстве -- межпредметные связи -- нестандартная форма обучения Аннотация: Описан межпредметный урок математики и изобразительного искусства, проведенный авторами в 6 классе. Демонстрируется применение математических знаний при изображении фигуры человека. Доп.точки доступа: Ханукович, Е. М. |
Анацко, О. Э. Бинарный урок "Орнамент - математическое воплощение красоты" [Текст] / О. Э. Анацко, Е. М. Ханукович> // Математика в школе. - 2010. - N 9. - С. 36-40 : 10 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): уроки математики -- уроки изобразительного искусства -- межпредметные уроки -- 6 класс -- межпредметные связи -- нестандартная форма обучения -- изучение математики -- законы геометрии -- орнаменты -- симметрия -- декоративно-прикладное искусство -- бинарные уроки Аннотация: Описан межпредметный урок математики и изобразительного искусства, проведенный авторами в 6 классе. Доп.точки доступа: Ханукович, Е. М. |
Мирошниченко, Н. С. Практическое применение математики при изучении явлений окружающего мира [Текст] / Н. С. Мирошниченко> // Математика в школе. - 2011. - № 10. - С. 45-47 : 1 табл. - Библиогр.: с. 47 (5 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): межпредметные уроки -- интегральные уроки -- межпредметные связи -- нетрадиционные уроки -- учебные предметы -- мотивация -- познавательная деятельность -- математические методы -- арифметические методы -- логарифмические методы -- радиоактивность химических элементов -- интегральные уроки биология-математика -- палеонтология -- история развития растительного мира -- история развития животного мира -- средняя школа -- 10 класс Аннотация: В статье рассмотрена математическая часть интегрального урока биология-математика для учащихся 10 класса. |
Писарев, А. В. Идея равновесия как основа установления межпредметных связей математики и физики [Текст] / А. В. Писарев, Д. А. Татаринов> // Математика в школе. - 2012. - № 4. - С. 36-43 : 5 рис.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание математики -- математика -- физика -- межпредметные уроки -- межпредметные связи -- нетрадиционные уроки -- учебные предметы -- средняя школа -- равновесие -- отрицательные числа -- третий закон Ньютона -- Ньютона третий закон Аннотация: Установление межпредметных связей - неотъемленный элемент образовательного процесса, способствующий формированию у школьников целостной картины мира и существенно облегчающий им понимание изучаемого материала. Доп.точки доступа: Татаринов, Д. А. |
Клеветова, Т. В. (кандидат педагогических наук; доцент кафедры теории и методики обучения физике и информатике). Технологии организации урока физики в условиях компетентностного подхода [Текст] / Т. В. Клеветова, В. В. Сериков> // Физика в школе. - 2013. - № 8. - С. 17-23 . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): изучение физики -- информационная компетенция -- коммуникативная компетенция -- компетенции -- контекстные физические задачи -- межпредметные уроки -- методика преподавания -- образовательные технологии -- общекультурная компетенция -- познавательная компетентность -- преподавание физики -- проектирование учебных ситуаций -- проекты -- современные уроки -- типы уроков -- уроки коммуникаций -- уроки рефлексии и освоения способов деятельности -- уроки самореализации учеников -- уроки создания образовательной продукции -- уроки социального учета -- уроки-открытия нового -- учебно-познавательная компетенция -- учебные предметы -- физика -- ценностно-смысловая компетенция Аннотация: Рассмотрены типы уроков и технологии их организации, направленные на формирование познавательных компетентностей учащихся при изучении физики. Доп.точки доступа: Сериков, В. В. (доктор педагогических наук; заслуженный деятель науки РФ) |
Ляндзберг, А. Р. Экологическая химия: дополнительные материалы к урокам [Текст] / А. Р. Ляндзберг, Е. В. Ашик, А. В. Кокорева> // Химия в школе. - 2015. - № 9. - С. 18-22. - Библиогр.: с. 22 (8 назв.) . - ISSN 0368-5632
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): экологические проблемы -- общеобразовательная школа -- химические загрязнения -- загрязняющие вещества -- атмосфера -- природные водоемы -- последствия загрязнений -- химические опыты -- экологическая химия -- исследовательские работы -- межпредметные уроки -- кислород -- биогенные соединения -- эвтрофикация -- кислотные дожди -- оксиды азота -- сера -- нитраты -- фосфаты Аннотация: Обзор экологических проблем, связанных с некоторыми видами химических загрязнений. Примеры химических опытов, которые можно использовать на занятиях, посвященных вопросам экологической химии. Доп.точки доступа: Ашик, Е. В.; Кокорева, А. В. |
Перминова, Людмила Михайловна (доктор педагогических наук; профессор). Дидактические основы конструирования интегрированного урока [Текст] = Didactic foundation for designing an integrated lesson / Л. М. Перминова> // Педагогика. - 2021. - №5. - С. 17-27. - Библиогр.: с. 26 (15 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): ведущие функции предметов -- виды интеграции -- интегративная цель урока -- интеграция -- интегрированные уроки -- конструирование уроков -- межпредметные связи -- межпредметные уроки -- учебные предметы Аннотация: В обучении интеграция привлекает внимание учителей возможностью связи огромного разнообразия информации, а также форм, методов, приемов их конструирования в системе интегрированного урока и организации продуктивного взаимодействия (общения, сотрудничества) учителей и учащихся. Образовательная практика накопила немалый опыт проведения интегрированных уроков, однако зачастую их конструирование носит эмпирический характер. В статье предлагается научное обоснование интегрированных уроков - их конструирования и проведения. |