Хотинец, В. Ю. Психологические характеристики этнокультурного развития человека [Текст] / В. Ю. Хотинец> // Вопросы психологии. - 2001. - N 5. - С. . 60-72
Рубрики: Психология--Психология личности Кл.слова (ненормированные): этнокультурное развитие -- этнокультурный мир -- этническая индивидуальность -- культурное опосредствование -- сущность человека -- индивидуальность человека Аннотация: Этнокультурный подход к изучению сущности человека и его развитие может служить средством преодоления противостояния и разрыва между природой человека и социумом, природным индивидом и социальным, процессами индивидуализации и социализации, онтогенезом и социогенезом. Есть данные эмпирических исследований по изучению психологических закономерностей развития этнической индивидуальности человека. |
Часы как предмет культуры [Текст] : попытка психологического анализа / К. Г. Сурнов [и др. ]> // Вопросы психологии. - 2007. - N 3. - С. . 99-106. - Библиогр.: с. 106 (17 назв. )
Рубрики: Психология--Общая психология Россия Кл.слова (ненормированные): отражение времени -- психическое отражение времени -- опосредствование -- культура и патология -- индивидуальные различия -- часы Аннотация: Обсуждаются психологические аспекты функционирования в человеческой культуре такого предмета как часы. Рассматривается строение навыка определения времени по часам, его формирование в ходе онтогенеза и трансформации в связи с современными изменениями ряда характеристик социокультурной ситуации развития. Обосновывается актуальность анализа в контексте проблемы культурной патологии различных форм знаково-символического опосредствования психической деятельности с помощью часов. |
Соколова, Е. Т. Феномен психологической защиты [Текст] / Е. Т. Соколова> // Вопросы психологии. - 2007. - N 4. - С. . 66-79. - Библиогр.: с. 78-79 (43 назв. )
Рубрики: Психология--Психология личности Россия Кл.слова (ненормированные): защитные механизмы -- психодинамические теории -- когнитивные теории -- коммуникативные теории -- онтогенез и психопатология -- психологическая защита -- когнитивное опосредствование -- символическое опосредствование -- я-репрезентация -- онтогенез -- объект-репрезентация -- расстройства личности -- девиации поведения Аннотация: Дискуссионные вопросы формирования и функционирования механизмов психологической защиты в онтогенезе и при расстройствах личности как они представлены в классическом и современном психоанализе, когнитивизме и теории коммуникаций. Подчеркивается вклад когнитивной организации (стиля), знаково-символического опосредствования, репрезентативной системы объектных отношений и отношений привязанности в индивидуально-типологическую вариативность уровневой организации защитных механизмов, эффективность личной и социальной адаптации, зрелость и душевное здоровье личности. |
Асмолов, А. Г. Историко-эволюционная парадигма конструирования разнообразия миров [Текст] : деятельность как существование / А. Г. Асмолов> // Вопросы психологии. - 2008. - N 5. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (28 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология--Россия Общая психология Кл.слова (ненормированные): разнообразие -- эволюция -- конструирование -- деятельность -- опосредствование -- существование -- дискурс -- коммуникация -- историко-революционная парадигма -- культурно-деятельностная психология Аннотация: Обсуждаются спорные проблемы и перспективы развития культурно-деятельностной психологии. В качестве одной из таких перспектив обозначается разработка неодеятельностного подхода к психологии как науке о конструировании разнообразия в различных биологических, социальных и психологических системах. Показывается ограниченность сведения представлений о деятельности к предметной деятельности и обосновывается взгляд на деятельность как существование, "превращенной формой" которого выступают психика, бессознательное, сознание, личность. |
Медведев, А. Н. Развитие планирующей функции мышления у школьников [Текст] / А. Н. Медведев, М. В. Марокова> // Вопросы психологии. - 2010. - N 6. - С. 52-61. - Библиогр.: с. 60-61 (25 назв, ) !origp454_H.pft: FILE NOT FOUND! . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): планирующая функция мышления -- теоретический способ планирования -- эмпирический способ планирования -- манипулятивный способ планирования -- зона ближайшего развития -- опосредствование -- совместно-распределенное действие -- функция мышления школьников -- теория Эльконина-Давыдова -- Эльконина-Давыдова теория Аннотация: Изучалась планирующая функция мышления как новообразование учебной деятельности в том ее понимании, которое представлено в теории Эльконина-Давыдова. Исследование включало констатирующий срез и процедуру коррекции, построенную с ориентацией на зону ближайшего развития. Задана последовательность контролируемых переходов от совместно-распределенного взаимодействия взрослого и школьника к самостоятельному действию школьника. Эффективность методики подтверждена положительной динамикой функции планирования у большинства испытуемых. Доп.точки доступа: Марокова, М. В.; Эльконин (психолог) \б. Д.\; Давыдов (психолог ; 1930-1998) \в. В.\ |
Мясоед, П. А. История, логика и психология "параллелограмма Леонтьева" [Текст] / П. А. Мясоед> // Вопросы психологии. - 2010. - N 6. - С. 113-125. - Библиогр.: с. 125 (37 назв. ) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология История психологии Кл.слова (ненормированные): генетические законы -- основные проблемы психологии -- деятельность -- опосредствование -- интериоризация Аннотация: "Параллелограмм Леонтьева" - метафорическое название поисков ученым решения проблемы соотношения внешнего и внутреннего в становлении психики человека. История параллелограмма начинается с основного генетического закона культурного развития ребенка, сформулированного Л. С. Выготским; логику иллюстрирует движение мысли А. Н. Леонтьева в процессе построения им собственной теории; психологию - творческий диалог А. Н. Леонтьева с Л. С. Выготским в ходе этого процесса. Утверждается идея единства исторического, логического и психологического в психологическом познании. Доп.точки доступа: Леонтьев (психолог) \а. Н.\; Выготский, Лев Семенович (психолог) \л. С.\ |
Бим-Бад, Б. М. (доктор педагогических наук; профессор). Теория первоначального становления человека [Текст] / Б. М. Бим-Бад, Л. И. Егорова> // Педагогика. - 2012. - № 1. - С. 30-38 . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Общенаучные и междисциплинарные знания Человековедение Кл.слова (ненормированные): личность -- становление личности -- педагогическая антропология -- индивидуальное развитие -- генотип -- нормальное развитие -- аномальное развитие -- наследственность -- приобретенные черты -- окружающая среда -- культура -- культурное поведение -- культурные объекты -- знаковые системы -- знаковое опосредствование -- научения -- перцептивное научение -- идентификация -- автоматизмы -- микрофакторы научения Аннотация: Постулируется идея дуальной сущности онтогенеза человека как процесса и промежуточных результатов взаимодействия природных и культурных факторов, обуславливающего становление человека. Рассмотрены движущие силы первоначального становления личности. Доп.точки доступа: Егорова, Л. И. |
Веракса, А. Н. Символ как средство познавательной деятельности [Текст] / А. Н. Веракса> // Вопросы психологии. - 2012. - № 4. - С. 62-70. - Библиогр.: с. 69-70 (52 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): психология развития -- знаки -- символы -- символическое опосредствование -- дошкольная психология -- обучение -- знаковое опосредствование -- познавательная деятельность -- психология спорта Аннотация: Рассматриваются различные аспекты символического опосредствования. Автор исходит из понимания символа как средства ориентировки в ситуации неопределенности. При этом символ, с одной стороны, противопоставляется знаку, а с другой - выступает в качестве переходной формы к освоению знака. Приводятся примеры применения символа в различных видах деятельности (познавательная деятельность, спортивная деятельность). |
Арестова, Ольга Николаевна (кандидат психологических наук; доцент). Культурная специфика мнемического опосредствования при запоминании вербального материала [Текст] / О. Н. Арестова> // Вопросы психологии. - 2016. - № 3. - С. 89-95. - Библиогр.: с. 94-95 (26 назв.). - References.: С. 95 (17 назв.) . - ISSN 0042-8841
Рубрики: Психология Психология деятельности Кл.слова (ненормированные): память -- визуальные средства -- пиктограммы -- мнемическая эффективность -- культурные различия -- фокальные объекты -- контекстные переменные -- мнемическое опосредствование Аннотация: Рассматриваются вопросы культурного своеобразия высших форм памяти - опосредованного произвольного запоминания вербального материала. Изучаются особенности организации опосредствованной памяти, характерных для азербайджанской и русской культур. Показано, что эффективность произвольного опосредствованного запоминания является одинаковой у представителей обеих культур. В то же время способы организации памяти, в частности привлечения визуальных средств, обнаруживают значительную культурную специфику и связаны с конкретным культурным и бытовым способом. |
Веракса, Н. Е. (доктор психологических наук; профессор; главный научный сотрудник). Проблема средств в образовательных программах для детей дошкольного возраста [Текст] / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса> // Педагогика. - 2018. - № 4. - С. 43-51. - Библиогр.: с. 51 (24 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольный возраст -- дошкольники -- образовательные программы -- зона ближайшего развития -- психическое развитие -- средства образовательных программ -- развитие речи -- речевое развитие -- речевое опосредствование -- познавательные способности -- развитие познавательных способностей -- познавательное развитие -- регуляция поведения -- эмоциональная регуляция -- эмоциональная сфера -- развитие эмоциональной сферы -- произвольное поведение -- саморегуляция Аннотация: В статье описаны подходы к пониманию форм опосредствования, которые используются в образовательных программах для детей дошкольного возраста. Использование средств анализируется в различных сферах (развитие речи, познавательное развитие, развитие произвольности) на примерах конкретных образовательных программ. Доп.точки доступа: Веракса, А. Н. (доктор психологических наук; профессор; член-корреспондент РАО; заведующий кафедрой); Выготский, Лев Семенович (психолог ; 1896-1934) \л. С.\ |
Бурлакова, Ирина Анатольевна (кандидат психологических наук). Контрольная 4. Опосредствование [Текст] / И. А. Бурлакова> // Дошкольное воспитание. - 2021. - № 3. - С. 83-86. - Библиогр.: с. 86 (3 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): всероссийские контрольные работы -- контрольные работы по психологии -- контрольные работы для воспитателей -- дошкольники -- развитие дошкольников -- конкурсы для воспитателей -- опосредствование -- орудия -- знаки -- предметы -- свойства предметов -- отношения предметов Аннотация: Статья представляет собой контрольную работу № 4 в рамках конкурса "Всероссийская контрольная по психологии для воспитателей". Тема контрольной работы - опосредствование. Опосредствование - это освоение и использование ребенком созданных человечеством различных средств: орудий и знаков. Доп.точки доступа: Всероссийская контрольная по психологии для воспитателей, конкурс |