Хаин, Виктор Ефимович (академик РАН). О чем рассказывают эти скромные цирконы? [Текст] / В. Е. Халин., М. Л. Сомин> // Природа. - 2008. - N 7. - С. 12-17 . - ISSN 0032-874Х
Рубрики: Геология Историческая геология Геология полезных ископаемых в целом Кл.слова (ненормированные): горные породы -- зерна циркона -- палеозой -- ортосиликат циркония -- мезозой -- цирконий -- масс-спектрометры -- радиоактивные элементы -- силикат циркония -- ZrSiO4 -- урановые минералы -- минералы Аннотация: Достаточно широко распространенный ортосиликат циркония, всегда содержащий примесь урана, оказался идеальным материалом для радиометрического определения возраста горных пород. Доп.точки доступа: Сомин, Марк Львович (докт. геологич. наук) |
Зубарева, М. Ю. Путешествие в пермский период [Текст] : рецензия / М. Ю. Зубарева> // Природа. - 2010. - N 3. - С. 86-88 : 3 ил. - Рец. на кн.: Ожгибесов В. П. Пермский период: органический мир на закате палеозоя / В. П. Ожгибесов, И. И. Терещенко, С. В. Наугольных. - Пермь : Арт-Дизайн, 2009. - 107 с.
Рубрики: Биология Палеонтология Геология Историческая геология Кл.слова (ненормированные): стратиграфия -- пермский период -- палеозой -- рецензии Аннотация: Рецензия на книгу В. П. Ожгибесова и др. "Пермский период: органический мир на закате палеозоя". Доп.точки доступа: Ожгибесов \в. П.\; Терещенко \и. И.\; Наугольных \с. В.\ |
Кулев, А. В. (кандидат педагогических наук; учитель). Сегодня на уроке: "Развитие органического мира в палеозойскую и мезозойскую эры" [Текст] / А. В. Кулев> // Биология в школе. - 2017. - № 4. - С. 43-48 : рис. - Библиогр.: с. 48 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биологическое образование -- уроки биологии -- опыт работы -- разработки уроков -- палеозой -- мезозой -- эволюционные итоги -- наземные растения -- наземные животные -- изучение органического мира Аннотация: Предложена методическая разработка урока о развитии органического мира в палеозойскую и мезозойские эры. Приведенные задачи, стоящие перед учителем, этапы изучения нового материала, словесные схемы, вопросы и задания для учащихся позволят выделить главные теоретические идеи и значительно облегчить процесс усвоения информации. |