Никитин, В. Поколение уверенных пользователей [Текст] / В. Никитин> // Семья и школа. - 2011. - N 10. - С. 34-35
Рубрики: Вычислительная техника Виды компьютеров Кл.слова (ненормированные): персональные компьтеры -- ПК -- периферийные устройства -- ноутбуки -- традиционные компьютеры -- настольные компьютеры -- рабочее пространство -- процессоры -- мониторы -- оперативная память -- жесткие диски -- МФУ -- многофункциональные устройства -- компьютерные настройки Аннотация: Советы по выбору, настройке и правилам работы на компьютере. |
Курганова, Наталья Александровна (кандидат педагогических наук; доцент). Использование устройств для погружения в виртуальную реальность при изучении раздела "Устройства ввода и вывода" на уроке информатики [Текст] / Н. А. Курганова> // Информатика в школе. - 2022. - № 4. - С. 49-55 : ил. - Библиогр.: с. 55 (10 назв.) . - ISSN 2221-1993
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): базовые станции -- виртуальная реальность -- виртуальные шлемы -- групповая работа -- контроллеры -- методика обучения информатике -- парная работа -- периферийные устройства -- уроки информатики -- устройства ввода -- устройства вывода Аннотация: В статье рассматриваются возможности использования устройств для погружения в виртуальную реальность при изучении раздела "Устройства ввода и вывода" школьного курса информатики. Представлены возможные этапы урока "Периферийные устройства. Устройства для погружения в виртуальную реальность". Раскрывая содержание этапов урока, в статье дается описание основных устройств, используемых для погружения в виртуальную реальность: базовые станции, шлем виртуальной реальности, контроллеры. Приводятся инструкции: как правильно надеть шлем виртуальной реальности; как надеть контроллер на руку. Рассмотрена техника безопасности, которую рекомендуется соблюдать в процессе работы в виртуальной реальности. В статье рассмотрены примеры заданий, которые можно предложить учащимся на каждом этапе урока. Большинство заданий на уроке учащиеся выполняют в парах. |