Мухотина, Н. А. Традиционное искусство в современной системе ценностей [Текст] / Н. А. Мухотина // Педагогика. - 2009. - N 9. - С. 51-59. - Библиогр.: с. 59 (9 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Профессиональное образование Изобразительное искусство и архитектура Декоративно-прикладное искусство в целом Кл.слова (ненормированные): традиционное искусство -- народное искусство -- художественные промыслы -- художественное образование -- центры народного искусства -- мастера -- традиции -- преемственность традиций -- ремесло -- декоративно-прикладное искусство -- ценности -- современные ценности Аннотация: Искусство народных промыслов основано на преемственности традиций мастерства, законов красоты и системы ценностей. Подготовка профессионального художника требует формирования мировоззрения и ответственности по отношению к традиции. |
Левицкий, А. Державин как исповедник Пушкина [Текст] / А. Левицкий // Русская литература. - 2011. - N 1. - С. 3-23 . - ISSN 0131-6095
Рубрики: Литературоведение Русская литература XIX в., 19 в. 1-я пол. Кл.слова (ненормированные): поэты -- творчество поэтов -- биографии поэтов -- преемственность традиций -- поэтические традиции -- тема вечности -- тема поэта и поэзии Аннотация: Отношение зрелого Александра Сергеевича Пушкина к Гавриле Романовичу Державину-поэту. Доп.точки доступа: Державин, Гаврила Романович \г. Р.\; Пушкин, Александр Сергеевич \а. С.\ |
Лурье, Л. И. (доктор педагогических наук, профессор, директор МОУ "Лицей N 1" г. Перми). Лицей сквозь годы. Мнения и сомнения [Текст] / Л. И. Лурье // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2011. - N 7. - С. 75-84. - Библиогр.: с. 84 (8 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 21 в. нач. Организация образования Кл.слова (ненормированные): лицеи -- лицейское образование -- культурологический подход -- преемственность традиций -- традиции образования -- лицей - университет -- миссия образования -- Болонский процесс Аннотация: Статья посвящена анализу целей и ценностей лицейского образования. Выделены сущностные характеристики лицея, его свойства как феномена культуры. Рассматриваются трудности развития лицейского образования на современном этапе, проблемы преемственности в системе "лицей - университет", возможная роль лицея в Болонском процессе. Доп.точки доступа: Царскосельский лицей |
Нурутдинова, А. Р. (кандидат педагогических наук). Модернизация и традиционализм в системе образования Японии [Текст] / А. Р. Нурутдинова // Школьные технологии. - 2012. - № 4. - С. 85-96. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Япония Кл.слова (ненормированные): система образования -- японские школы -- педагогические традиции -- традиционализм -- модернизация образования -- модернизация содержания образования -- школьное образование -- японская педагогика -- культурные традиции -- эстетическое воспитание -- преемственность традиций -- предметы эстетического цикла -- предметы гуманитарного цикла -- эстетическое образование -- этико-эстетическое образование -- этическое воспитание -- гири -- долг чести -- национальное самосознание -- эстетическая культура -- классные руководители -- учебные предметы Аннотация: В статье рассматриваются педагогические традиции и направления модернизации японского школьного образования. |
Карнаух, Н. В. (кандидат педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой педагогики). Феномен научно-педагогической школы профессорского института [Текст] / Н. В. Карнаух // Высшее образование в России. - 2015. - № 4. - С. 143-149. - Библиогр.: с. 148 (6 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Дерпт--Эстония, 19 в. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- институты -- профессорские институты -- научно-педагогические школы -- историческое моделирование -- преемственность традиций -- традиции Аннотация: Представлены результаты проведенного автором историко-педагогического исследования, целью которого являлось создание целостного представления о развитии научно-педагогической школы Дерптского Профессорского института. !odfp_W.pft: FILE NOT FOUND! |