Врублевский, Е. П. Методологические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов [Текст] / Е. П. Врублевский, Д. Е. Врублевский> // Теория и практика физической культуры. - 2007. - N 1. - С. . 46
Рубрики: Физическая культура и спорт--Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): квалифицированные спортсмены -- тренировочный процесс -- спортивная подготовка -- принцип индивидуализации -- групповая индивидуализация -- персональная индивидуализация -- индивидуализация подготовки Аннотация: Предложена авторская концепция и схема реализации принципа индивидуализации в подготовке квалифицированных спортсменов. Доп.точки доступа: Врублевский, Д. Е. |
Маркелов, В. В. Психолого-педагогические аспекты интегративного подхода к управлению развитием индивидуальности спортсмена [Текст] / В. В. Маркелов> // Теория и практика физической культуры. - 2006. - N 2. - С. 24-26. - Библиогр.: с. 26 (9 назв. ) . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Психология Психология спорта Кл.слова (ненормированные): принцип индивидуализации -- спортивная деятельность -- развитие индивидуальности спортсмена -- стиль игровых действий -- мотивация спортивной деятельности Аннотация: Стиль игровых действий и его роль в формировании интегральной индивидуальности юного спортсмена. |
371 К 560 Ковалева, Т. М. (доктор педагогических наук). Современное качество образования и принцип индивидуализации [Текст] / Т. М. Ковалева> // Управление современной школой. Завуч. - № 1. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1999-5814
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): современное качество образования -- образовательные учреждения -- качество образования -- индивидуализация -- индивидуальный подход -- образовательный процесс -- российское образование -- тьюторство -- модернизация российского образования -- принцип индивидуализации -- тьюторское сопровождение -- тьюторская деятельность Аннотация: В качестве нормативно заданных результатов современного образования сегодня обсуждаются четыре группы результатов: определенный уровень достижения академических знаний; уровень понятийного и интегративного мышления; формирование определенных "ключевых" компетентностей; социальный (успешный) опыт. |
Синицина, И. Игровое обучение детей 5-7 лет в образовательном процессе детской музыкальной школы [Текст] / И. Синицина> // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 1. - С. 100-107 : ил. - Библиогр.: с. 107 (8 назв.) . - ISSN 0012-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): дошкольники -- старшие дошкольники -- музыкальное воспитание -- музыкальная деятельность -- музыкальные школы -- организация образования -- игровое обучение -- системы восприятия -- принцип индивидуализации -- игровой конструкт -- интеграционные связи Аннотация: Одной из главных задач дошкольного воспитания является подготовка ребенка к следующей образовательной ступени. Игра как социально-педагогическая форма организации жизни детей, активизируя их потенциальные ресурсы, является эффективным методом и формой активного обучения, ведет к росту значимых личностных качеств и способностей. Статья посвящена раскрытию содержания организационно-педагогических условий образовательного процесса, для определения которых и была организована опытно-экспериментальная работа в детской музыкальной школе. |
Ковалева, Т. М. (доктор педагогических наук). Антропологический взгляд на современную дидактику: принцип индивидуализации и проблема субъективности [Текст] / Т. М. Ковалева> // Педагогика. - 2013. - № 5. - С. 51-56. - Библиогр.: с. 56 (5 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): дидактика -- дидактические принципы -- принципы дидактики -- индивидуальный подход -- принцип индивидуального подхода -- принцип индивидуализации -- цели образования -- антропологический подход -- субъективность -- идея опосредования -- дидактические средства -- карты (образование) -- картирование -- тьюторы -- тьюторское сопровождение -- индивидуальные образовательные программы Аннотация: В статье обосновывается связь антропологического подхода с дидактическим принципом индивидуализации и показывается, что применительно к образованию человека это задает особые требования к содержанию его обучения, связанные с индивидуальным опытом "построения себя нового", то есть развитием субъективности. |
Барашкина, С. Б. (кандидат педагогических наук, доцент). Учет уровня сформированности представлений и понятий младших школьников в процессе организации наблюдений [Текст] / С. Б. Барашкина> // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 9-13 : табл. - Библиогр.: с. 13 (3 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- наблюдения -- начальная школа -- принцип индивидуализации -- природа -- сформированность понятий Аннотация: В статье рассматриваются особенности процесса обучения на основе гносеологических позиций, раскрывается вопрос о необходимости учитывать в процессе организации наблюдений за объектами природы уровни сформированности представлений и понятий учащихся. |
Граник, Генриетта Григорьевна (доктор психологических наук; академик РАО; главный научный сотрудник). Проблема индивидуализации в обучении и учебники нового типа (на материале школьного предмета "Русский язык") [Текст] = The problem of teaching-learning individualization and the new type of textbooks (based on the material of the school subject "The Russian Language") / Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко, С. В. Шишкова> // Педагогика. - 2020. - № 1. - С. 48-57. - Библиогр.: с. 55-56 (19 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): дифференциация обучения -- дифференцированный подход -- индивидуализация обучения -- классно-урочная система -- концепции индивидуализации образования -- обучение русскому языку -- принцип индивидуализации -- проблемно-программированные учебники -- программированное обучение -- программированные учебники -- русский язык (образование) -- учебники -- учебные комплекты -- школьное образование -- электронные учебники Аннотация: В статье проанализированы различные подходы к проблеме индивидуализации: от программированного обучения до электронных учебников. Показано, как решается проблема индивидуализации средствами учебников нового типа. Предложена теоретическая модель современного учебного комплекта по русскому языку на основе интеграции бумажного и электронного учебников. Доп.точки доступа: Борисенко, Наталья Анатольевна (кандидат филологических наук; ведущий научный сотрудник); Шишкова, Светлана Владимировна (старший научный сотрудник); Шадриков, Владимир Дмитриевич (доктор психологических наук; профессор ; 1939-) \в. Д.\ |
Фомина, Н. И. (кандидат педагогических наук; доцент). Карта читателя - средство индивидуализированного обучения [Текст] / Н. И. Фомина, О. Б. Тихомирова, Л. В. Филиппова> // Начальная школа. - 2021. - № 7. - С. 45-47. - Библиогр.: с. 47 (3 назв.) . - ISSN 0027-7371
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): индивидуализация обучения -- индивидуализированное обучение -- индивидуальная образовательная траектория -- индивидуальные образовательные маршруты -- карты читателя -- младшие школьники -- начальная школа -- принцип вариативности -- принцип дифференциации -- принцип индивидуализации -- читательские дневники -- чтение Аннотация: В качестве примера индивидуализации образования предлагается использование карты читателя, на основе которой учащийся строит индивидуальную образовательную траекторию изучения художественной литературы. Доп.точки доступа: Тихомирова, О. Б. (кандидат педагогических наук; доцент); Филиппова, Л. В. (кандидат педагогических наук; доцент) |