Егорова, М. С. Дифференциальная психология в школе Б. Г. Ананьева [Текст] : к 100-летию со дня рождения Б. Г. Ананьева / М. С. Егорова> // Вопросы психологии. - 2007. - N 5. - С. . 137-150. - Библиогр.: с. 148-150 (54 назв. )
Рубрики: Психология--История психологии, 20 в. Россия Кл.слова (ненормированные): дифференциальная психология -- комплексные психологические исследования -- структурно-генетический анализ -- лонгитюдные исследования -- психодиагностические методы -- научные школы Аннотация: Рассматриваются исторический аспект формирования дифференциально-психологического направления в школе Ананьева и соотношение ананьевского подхода с другими отечественными направлениями изучения индивидуальных различий. На примере исследований, проведенных в 1960-1970 гг., анализируются содержание дифференциально-психологических исследований (создание психодиагностических методов, анализ структуры психологических характеристик, идиографический анализ) и требования к дифференциально-психологическим исследованиям (учет общепсихологических закономерностей и возрастного изменения), а также приводятся схемы экспериментальных исследований и модели интерпретации результатов. Доп.точки доступа: Ананьев (1907-1972) \б. Г.\ |
Богоявленская, Д. Б. (д-р психол. наук, проф. Психол. ин-та Рос. акад. образования). Одаренность: понятие, виды, метод идентификации [Текст] / Д. Б. Богоявленская> // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2010. - N 7. - С. 40-45. - Библиогр.: с. 45 (15 назв. ) . - ISSN 0321-0383
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): одаренность -- понятие одаренности -- измерение одаренности -- интеллект -- личностные свойства -- личность -- метод Креативное поле -- метод идентификации -- психодиагностические методы -- развитие деятельности Аннотация: Раскрываются историческая эволюция понятия одаренности и традиционное понимание одаренности. Отмечается, что одаренность не сводится только к умственным способностям, она включает более синтетические, комплексные свойства личности. Предлагается авторский подход к пониманию одаренности, разработанный на основе методологических позиций отечественной психологии. |