Лосева, Лариса Михайловна. Возможности кинезиологической коррекции в подготовке к школе детей с речевой патологией [Текст] / Л. М. Лосева, Л. П. Путятина, И. Г. Демакова // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 3. - С. 38-43 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дошкольные образовательные учреждения -- подготовительные к школе группы -- коррекционно-педагогическая деятельность -- речевая патология -- тяжелые нарушения речи -- ТНР -- коррекция речевых нарушений -- кинезиологическая коррекция -- виды кинезиологической коррекции -- кинезиологический тренинг -- логоритмика -- психогимнастика -- песочный тренинг -- сухие бассейны -- танцевальный игротренинг -- футбол-гимнастика -- двигательные программы Аннотация: Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление, предупреждение нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе. Разработан комплекс коррекционно-кинезиологических программ. Доп.точки доступа: Путятина, Людмила Петровна; Демакова, Ирина Георгиевна |
Новикова, Елена Леонидовна (учитель-логопед МДОУ д/с N 17). Интеграция современного игрового оборудования в комплексные занятия с детьми с ОНР [Текст] / Е. Л. Новикова // Дошкольная педагогика. - 2010. - N 4. - С. 42-45 . - ISSN 1726-0973
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Кл.слова (ненормированные): детские дошкольные учреждения -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- современное игровое оборудование -- полифункциональное оборудование -- сухие бассейны -- мячи-гиганты -- массажные коврики -- сухой душ -- особенности работы -- логопедические занятия -- комплексные занятия Аннотация: Рынок насыщен широким ассортиментом игрового оборудования, которое активно приобретается дошкольными учреждениями и может быть включено в воспитательно-образовательный процесс. Интеграция игрового оборудования является еще одним способом стимулирования умственной деятельности в процессе двигательной активности, основанным на взаимосвязи физических и психологических качеств ребенка. |