Мегедь, В. В. Наука вербального и невербального общения [Текст] / В. В. Мегедь> // Соционика, психология и межличностные отношения: Человек, коллектив, общество. - 2004. - N 2. - С. 8-13. - Библиогр.: 15 назв. Кл.слова (ненормированные): способы общения -- языки общения -- уровни общения |
Сапожникова, А. Ю. Разноуровневые задания по географии [Текст] / А. Ю. Сапожкова [и др. ]> // География и экология в школе XXI века. - 2007. - N 7. - С. . 59-71. - 0; Ведение. - 0; Дефференцированные задания по курсу "Физическая география. 6 класс". - 0; Проверочная работа по теме "План и карта" (40 мин. ). - 0; Проверочная работа по теме "Литосфера" (20 - 25 мин. ). - 0; Дефференцированные задания по курсу "География материков и океанов. 7 класс". - 0; Тема "Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы Земли. Океаны". - 0; Тема "Африка". - 0; Дефференцированные задания по курсу "География России. 8 -9 классы"
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов Вологотская область Россия Череповец (город) Кл.слова (ненормированные): география в школе -- методика географии -- организация обучения -- организация учебного процесса -- учебный процесс -- образовательный процесс -- индивидуальный подход -- географические знания -- уровни усвоения знаний -- разноуровневые задания -- дифференцированное обучение -- 6 классы -- 7 классы Аннотация: Интересный опыт работы учителей Вологотской области, которые успешно работают по программе дифференцированного обучения. Доп.точки доступа: Бойко, К. В.; Козина, Г. В.; Клыгина, Л. П.; Лаврова, В. Ф.; Ногтева, Е. Ю. (канд. пед. наук ; доц.) |
Владимир (игумен). Методологические основания духовно-нравственного воспитания в православной педагогике [Текст] / игумен о. Владимир> // Педагогика. - 2007. - N 5. - С. . 76-84. - Библиогр.: с. 83-84 (18 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика воспитания Религия--Православие Кл.слова (ненормированные): православная педагогика -- воспитание -- духовное воспитание -- нравственное воспитание -- духовно-нравственное воспитание -- троичный синергизм -- вера -- знания -- познавательная активность -- уровни познавательной активности -- троичность (религия) -- христология -- антропология Аннотация: Об актуальности богословского и религиозно-философского осмысления теоретических оснований православной педагогики. |
Явбатырова, Б. Г. Социально-педагогическая адаптация детей-сирот в учреждениях интернатного типа [Текст] / Б. Г. Явбатырова> // Педагогика. - 2007. - N 5. - С. . 116-119
Рубрики: Образование. Педагогика--Общеобразовательная школа--Социальная педагогика Кл.слова (ненормированные): сироты -- дети-сироты -- социализация -- адаптация -- социальная адаптация -- сиротство -- социальное сиротство -- социально-педагогическая адаптация -- интернаты -- детские дома -- уровни адаптации -- содержательная деятельность -- формы организации работы -- педагогическая работа Аннотация: Об условиях успешной социальной адаптации сирот. |
Цыбулько, И. П. О преподавании русского языка в средней школе с учетом результатов единого государственного экзамена 2005 года [Текст] : методическое письмо / И. П. Цыбулько> // Русский язык в школе. - 2006. - N 3. - С. . 3-11
Рубрики: Образование. Педагогика--Методика преподавания учебных предметов, 2005 г. Кл.слова (ненормированные): общеобразовательная школа -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- русский язык -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- экзамены -- экзаменационные работы -- учащиеся -- выпусники -- уровни подготовки -- методические письма Аннотация: Результаты ЕГЭ 2005 года дают возможность составить общее представление об уровне подготовки учащихся по русскому языку. |
Заманская, Е. Четыре уровня общения [Текст] / Е. Заманская> // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2006. - N 11. - С. . 43-47
Рубрики: Психология--Психология личности Социология--Социология личности Кл.слова (ненормированные): личность (психология) -- личность (социология) -- межличностные отношения -- общение -- уровни общения Аннотация: В статье делается вывод о том, что только в контакте с другими людьми человек может доподлинно узнать и развить самого себя. |
Мелик-Гайказян, И. (проф.). Принципы моделирования уровней образования [Текст] / И. Мелик-Гайказян> // Высшее образование в России. - 2007. - N 8. - С. . 105-109. - Библиогр.: с. 109 (6 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование, 21 в. нач. Россия Кл.слова (ненормированные): качество образования -- управление качеством образования -- менеджмент качества -- образовательная система -- моделирование образовательной системы -- информационная система -- организация обучения -- принципы организации обучения -- образовательные уровни -- уровни образования -- моделирование уровней образования -- принципы моделирования -- информационные механизмы самоорганизации -- механизмы самоорганизации -- самоорганизация качества обучения -- качество обучения Аннотация: Рассматриваются методологические принципы моделирования образовательных уровней. Доп.точки доступа: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ); ТГПУ |
Бакалавр, магистр, специалист [Текст] : Россия переходит на двухуровневую систему высшего образования "бакалавр-магистр"> // Учитель. - 2007. - N 5. - С. . 91-92. - Рис.
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): бакалавры -- двухуровневое образование -- магистры -- системы образования -- специалисты -- уровни подготовки Аннотация: Правительство РФ одобрило законопроект о переходе на двухуровневую систему высшего образования, согласно которому выпускники вузов станут бакалаврами, магистрами и специалистами. |
Самуйлов, Сергей Михайлович. О России как о северной цивилизации [Текст] / С. Самуйлов> // Свободная мысль. - 2007. - N 5. - С. . 21-34. - 0; Геополитическая уязвимость России в сравнении с Европой. - 0; Россия - цивилизация с минимальным совокупным прибавочным продуктом. - 0; От вечевой демократии к государству вотчинного типа. - 0; О цивилизационной сущности России
Рубрики: География--Страноведение, 12 в. Россия Кл.слова (ненормированные): природно-климатические условия -- внешнеполитические функции -- княжества -- геополитическое положение -- уровни урожайности -- сельское хозяйство -- торгово-купеческие республики -- коллективная частная собственность -- землевладение -- правители -- традиционная политическая культура -- партийно-хозяйственная номенклатура -- социальная защищенность -- патриархально-лакейская культура -- политические свободы Аннотация: Россия - это единственная на планете континентальная северная цивилизация, поэтому ей предстоит выработать и свою самобытную модель свободной, саморазвивающейся экономики и свою модель демократического государства. |
372.8 Т 61 Торшилова, Е. (докт. философ. наук). Воображение как сотворчество: уровни развития [Текст] / Е. Торшилова> // Искусство в школе. - 2007. - N 6. - С. 12-15 . - ISSN 0130-3414
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): воображение -- восприятие искусства -- диагностические методики -- диагностика воображения -- педагогика искусства -- тестирование -- тестовые приемы -- уроки искусства -- художественная педагогика -- школьники -- дошкольники -- эстетическая культура -- эстетическое воспитание Аннотация: Рассказывается об опыте диагностики воображения как сотворчества, как эффективного участия этой способности в восприятии искусства. Эксперимент проводился среди дошкольников и школьников. |
372.8 Б 12 Бабаев, В. С. Применение разноуровневых задач в учебном процессе [Текст] / В. С. Бабаев> // Физическое образование в вузах. - 2008. - Т. 14, N 1. - С. 20-22. - Библиогр.: с. 22 (5 назв. ) . - ISSN 1609-3143
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): задачи -- разноуровневые задачи -- физические задачи -- решения задач -- учебный процесс -- коэффициент решаемости задач -- решаемость задач -- простые задачи -- задачи базового уровня трудности -- задачи повышенного уровня трудности -- задачи высокого уровня трудности -- уровни трудностей задач -- мониторинг знаний учащихся -- знания учащихся Аннотация: Применение разноуровневых физических задач в учебном процессе позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению учащихся и осуществить мониторинг знаний учащихся. Анализ результатов этого мониторинга дает возможность вносить коррективы в учебный процесс. Доп.точки доступа: Санкт-Петербургский государственный морской технический университет |
316.32 Б 14 Багдасарова, А. Б. Инкорпорация этнокультурных ценностей в контекст современного образовательного процесса [Текст] / А. Б. Багдасарова> // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - N 6. - С. 42-51. - Библиогр. в сносках . - ISSN 0869-8120
Рубрики: Социология--Россия Социология общества Кл.слова (ненормированные): этнокультурные ценности -- образовательный процесс -- ценности России -- уровни этнокультурной идентичности Аннотация: Инкорпорация этнокультурных ценностей в современный образовательный процесс может служить основой выработки новой модели межэтнического взаимодействия в условиях полиэтнического образовательного пространства России, в которой в диалектическом единстве с российскими и общечеловеческими ценностями будут представлены и этнические. |
371 М 74 Модернизация системы оценивания учебных достижений учащихся в современных условиях [Текст]> // Завуч: управление современной школой. - 2007. - N 7. - С. 90-98
Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение--Москва--Россия Кл.слова (ненормированные): оценивание -- учебные достижения -- система оценивания -- оценочные системы -- психологические эффекты -- учебные достижения учащихся -- пятибалльная система оценивания -- приоритеты оценивания -- уровни сложностей Аннотация: Без оценочной системы человечеству не обойтись. Оценка - одна из основополагающих сторон нашего бытия. Отсюда важность моделирования оценочных отношений в школе. Квалифицированно отмечена пятибалльная шкала как непригодная, и очерчено семь проблем - условий модернизированной оценочной деятельности. Доп.точки доступа: Центр образования "Царицыно" N 548; "Царицыно", центр образования N 548; Центр образования N 548 "Царицыно" |
338(470+571) А 47 Алексеева, Наталья. Учет социальных факторов экономического роста в новой модели межбюджетных отношений [Текст] / Н. Алексеева> // Человек и труд. - 2008. - N 4. - С. 60-61
Рубрики: Экономика--Россия--Удмуртская Республика Экономика России Кл.слова (ненормированные): система межбюджетных отношений -- экономические отношения -- бюджетные уровни -- шкала потребительских бюджетов -- социальные факторы -- экономическая политика -- темпы экономического роста Аннотация: О становлении новой системы межбюджетных отношений. |
615.89 Х 98 Хузмиев, Марат. Активационная терапия для всех [Текст] / М. Хузмиев> // Физкультура и спорт. - 2008. - N 5. - С. 18-19 . - ISSN 0130-5670
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки Народная медицина и отдельные системы лечения Кл.слова (ненормированные): активационная терапия -- реактивность организма -- стрессы -- уровни реактивности -- антистрессовые реакции Аннотация: Уровни реактивности организма и их зависимость от факторов окружающей среды. |
331 А 35 Азизова, Гюленбер (кандидат экономических наук). Азербайджан: отраслевая дифференциация заработной платы [Текст] / Г. Азизова> // Человек и труд. - 2007. - N 10. - С. 77-79
Рубрики: Экономика--Азербайджан, 21 в. нач. Экономика труда Кл.слова (ненормированные): заработные платы -- дифференциация -- уровни оплаты труда -- отрасли экономики -- добывающая промышленность -- доходы -- рабочая сила Аннотация: Анализ соотношения отраслевых заработных плат с прожиточным минимумом. |
159.922.7 Р 16 Ражников, Владимир Григорьевич (д-р психологических наук). Специфика художественного сознания в музыке, изо и поэзии [Текст] : [учебная программа] / В. Г. Ражников> // Я вхожу в мир искусств. - 2008. - N 12. - Библиогр.: с. 102-103 (25 назв. ). - Пояснительная записка. - (Детская психология искусства.- 2008.- N 12.- С. 97-103)
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): программы обучения (психология) -- учебные программы (психология) -- программы исследования (психология) -- эстетическое воспитание -- музыка (психология) -- поэзия (психология) -- изо (психология) -- рисование (психология) -- детская психология искусства -- детская эстетическая антропология -- художественное образование (психология) -- мировоззрение детей (психология) -- интеллектуально-творческий потенциал -- курсы программ обучения (психология) -- работа с детьми (психология) -- развитие художественных способностей -- формирование эстетического вкуса -- психология искусства -- художественное сознание человека -- арт-педагогика -- детская арт-педагогика Аннотация: Данный курс посвящен генезису, структуре и динамике художественного сознания человека. Знакомство в теории с интонирующей, понимающей и выразительной функциями сознания. Как дифференцировать текстовые и подтекстовые образы, интерпретировать метафорический слой художественного произведения. |
371 С 76 Стандарт Федерального центра тестирования "Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. Общие требования [Текст] / В. А. Хлебников [и др.]> // Вопросы тестирования в образовании. - 2007. - N 2. - С. 71-99. - Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. - 7 приложений
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): образовательные учреждения -- учащиеся -- достижения учащихся -- учебные достижения учащихся -- мониторинг в образовании -- мониторинг учебных достижений -- организация мониторинга -- стандарты организации мониторинга -- общие требования -- уровни мониторинга -- педагогическое тестирование Аннотация: В стандарте отражены самые общие, индифферентные к содержанию предмета и уровню мониторинга, требования к процедурам организации мониторинга. На основании этого стандарта образовательное учреждение или другой орган управления образованием может составить свой стандарт (или какой-то другой документ: Положение, приказ, инструкцию и т. д. ), не противоречащий данному, в котором будет отражена специфика цели мониторинга и его организации. Доп.точки доступа: Хлебников, В. А. (канд. пед. наук ; доц.); Ефремова, Н. Ф. (д-р пед. наук ; проф.); Михалев, Ю. Б.; Скоболева, М. Ю. |
371.3 Ч-49 Чернышева, Н. Д. Ресурсы сети Интернет для тестирования уровня владения английским языком [Текст] / Н. Д. Чернышева, Н. М. Яковлева> // Вопросы тестирования в образовании. - 2007. - N 2. - С. 100-104. - Обзор сетевых источников
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): английский язык -- знания английского языка -- владения английским языком -- уровни владения -- интернет -- сети Интернет -- сетевые источники -- тестирование -- тесты владения языком -- самостоятельное изучение -- контроль знаний Аннотация: Даются практические рекомендации по использованию ресурсов сети интернета для тестирования, как для определения уровня владения английским языком, так и для обучения на письменном и разговорном уровнях. Приводятся ссылки на образовательные ресурсы Интернет и даются рекомендации по их использованию. Доп.точки доступа: Яковлева, Н. М. (проф.) |
Блинов, В. (проф.). Национальная рамка квалификаций в Российской Федерации [Текст] / В. Блинов> // Высшее образование в России. - 2008. - N 1. - С. 44-50 . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): высшие учебные заведения -- вузы -- уровни квалификации -- квалификация -- государственные образовательные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты -- профессиональные образовательные программы -- образовательные программы -- рынок труда -- работодатели Аннотация: Рассматриваются цели и задачи Национальной рамки квалификаций Российской Федерации, призванной стать одним из документов новой системы нормативно-правового обеспечения сопряжения сфер труда и образования. |