Скуратова, К. В. Использование информационно-компьютерных технологий в дошкольном образовании [Текст] / К. В. Скуратова // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 12. - С. 36-38. - Библиогр.: с. 37-38 (2 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика Дошкольная педагогика Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): исследования -- информатизация дошкольного образования -- профессиональная подготовка -- воспитательно-образовательный процесс -- организаторы-методисты -- учебно-познавательная мотивация -- модернизация дошкольного образования Аннотация: Статья посвящена рассмотрению путей повышения качества подготовки специалистов дошкольного образования за счет умения использовать новые информационные технологии в своей практической деятельности. анализируются результаты эксперимента по выявлению готовности к использованию информационно-компьютерных технологий в своей работе у будущих организаторов-методистов дошкольного образования. |
Брендина, Наталья Владимировна (заместитель директора; учитель физики). Образовательные вызовы как мотиваторы деятельности [Текст] / Н. В. Брендина // Информатика в школе. - 2019. - № 4. - С. 2-7 : фот. - Библиогр.: с. 7 (16 назв.) . - ISSN 2221-1993
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 11 класс -- QR-квесты -- QR-пазлы -- геймификация -- игровые технологии -- игрофикация -- игры-челленджи -- квесты -- методика обучения информатике -- мобильное обучение -- мобильные технологии -- мотиваторы деятельности -- мотивационные схемы -- образовательные вызовы -- образовательные квесты -- пазлы -- познавательная деятельность -- учебно-познавательная мотивация -- челленджи Аннотация: В статье предложены современные мотивационные схемы, направленные на инициацию, становление и развитие учебно-познавательной мотивации обучающихся. Схемы разработаны с использованием элементов геймификации на основе мобильных технологий, что позволило повысить общую вовлеченность обучающихся в поиск решения поставленных задач. Рассмотрен дидактический потенциал игр-челленджей. |