Горохов, В. Г. [Рецензия] [Текст] / В. Г. Горохов> // Вопросы философии. - 2012. - № 2. - С. 180-183. - Рец. на кн.: Печенкин А. А. Леонид Исаакович Мандельштам. Исследования, преподавание и остальная жизнь / А. А. Печенкин. М.: Логос, 2011. 334 с. . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): рецензии -- физики -- российские физики -- история науки -- физическая теория Доп.точки доступа: Печенкин \а. А.\; Мандельштам, Леонид Исаакович (российский физик и радиотехник ; 1879-1944) \л. И.\ |
Щербаков, Р. Н. (учитель-методист). От перельмановской "занимательной физики" - к большой науке [Текст] / Р. Н. Щербаков> // Физика в школе. - 2013. - № 6. - С. 3-10
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): биографии -- воспитание школьников -- занимательная литература -- занимательная физика -- методика преподавания -- научная деятельность -- научная культура -- научно-популярная литература -- научно-художественная литература -- учебные предметы -- ученые-физики -- физика -- физическая мысль -- физическая наука -- физическая теория -- формирование научной культуры Аннотация: О вековом юбилее известной "Занимательной физики" Я. И. Перельмана и о пользе популяризации науки и научных знаний для учащихся. Доп.точки доступа: Перельман, Яков Исидорович (советский ученый; популяризатор науки ; 1882-1942) \я. И.\; Вавилов, Сергей Иванович (советский физик ; 1891-1951) \с. И.\; Капица, Сергей Петрович (доктор физико-математических наук; профессор ; 1928-2012) \с. П.\ |
Гибельгауз, О. С. (кандидат педагогических наук; доцент). Системно-функциональный подход к знакомству с физическими величинами [Текст] / О. С. Гибельгауз, А. Н. Крутский> // Физика в школе. - 2013. - № 7. - С. 42-45 . - ISSN 0130-5522
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): методика преподавания -- научные теории -- плотность вещества -- системно-функциональный подход -- скорость равномерного движения -- структура научной теории -- учебные предметы -- физика -- физическая теория -- физические величины Аннотация: С общих позиций и на школьном уровне рассмотрена структура физической теории и освещена технология ознакомления с одним из важнейших элементов этой теории - представление о физической величине. Доп.точки доступа: Крутский, А. Н. (профессор) |
Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук; профессор). Методы научного познания в оценке учащимся рациональности своих знаний и поведения [Текст] / Р. Н. Щербаков> // Педагогика. - 2015. - № 3. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 46 (11 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): учащиеся -- физика (образование) -- опытная деятельность -- эксперименты (образование) -- учебные эксперименты -- учебные опыты -- физические эксперименты -- уроки физики -- экспериментальная деятельность -- физическая теория -- научная теория -- теоретический метод -- теоретизация учебного знания -- принцип математизации Аннотация: Изучение учащимися физического эксперимента и теории служит как приобретению ими понятий, знаний и принципов, лежащих в основе содержания и структуры физической науки, так и усвоению существа экспериментального и теоретического методов исследования и одновременному приобретению умений и навыков по их применению не только на уроках, но и в повседневной жизни. |
Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук). Взаимосвязь двух культур в обучении [Текст] / Р. Н. Щербаков> // Педагогика. - 2017. - № 5. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 10-11 (12 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): физика (образование) -- школьное образование -- культура мышления -- физическая теория -- обучение физике -- изучение физики -- ценности личности -- гуманитарная культура -- научная культура -- гуманитарный аспект науки -- искусство -- ученые -- художники -- преподавание физики -- научное мировоззрение Аннотация: Воспитание целостной личности способствует союз научной и гуманитарной культур. В этих целях в обучении физике должны быть представлены как особенности научного знания, методов и мышления, методологии и философии познания, так и факторы рационализации той части гуманитарной культуры, которая свидетельствует о необходимости науки для общества. |