371.4 В 49 Винокурова, Д. В. (методист МОУ ДОД "Центр детского творчества"). Одаренные дети в глазах общества [Текст] / Д. В. Винокурова> // Дополнительное образование и воспитание. - 2008. - N 3. - С. 32-35
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- дети -- внешкольная работа -- опыт работы -- одаренные дети -- одаренность детская -- детская одаренность Аннотация: О проблеме одаренности детей. (Из опыта работы педагога дополнительного образования). |
Винокурова, Д. В. (методист МОУ ДОД "Центр детского творчества"). Игры в работе с детским коллективом [Текст] / Д. В. Винокурова> // Дополнительное образование и воспитание. - 2009. - N 10. - С. 29-31 : 3 ч/б фото
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): дополнительное образование детей -- дети -- школьники -- опыт работы -- игры (образование) -- детские коллективы -- сплочение детского коллектива Аннотация: Предлагаются несколько игр для сплочения детского коллектива. Данные игры и игровые задания проводятся с целью привить детям правила взаимоотношений человека с обществом, коллективом и с самим собой. (Из опыта работы педагога дополнительного образования). |
Винокурова, Д. В. (методист МОУ ДОД "Центр детского творчества"). Что мы знаем об интеллекте [Текст] / Винокурова Д. В.> // Дополнительное образование и воспитание. - 2010. - N 6. - С. 3-4 : 2 ч/б фото
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): интеллект -- умственные способности -- измерения интеллекта -- виды интеллекта -- теория множественности видов интеллекта -- множественность видов интеллекта -- коэфициент IQ -- коэфициенты интеллекта -- IQ -- дети -- тестирование интеллекта Аннотация: В наши дни традиционное представление об умственных способностях, способах их измерения и тренировки заметно меняется, подвергаясь все большей критике. Уже выдвинута не одна альтернативная концепция интеллекта. Американский психолог Ховард Гарднер предложил, например, теорию множественности видов интеллекта. Первые измерения интеллекта начали проводить примерно в начале ХХ века. Сегодня наиболее популярным способом измерения интеллекта детей является коэфициент IQ. Доп.точки доступа: Гарднер, Ховард (американский психолог) \х.\ |