Поисковый запрос: (<.>K=инклюзивное обучение<.>) |
Общее количество найденных документов : 34
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Васькова, Анжелика. От дистанционного обучения к инклюзивному [Текст] / Анжелика Васькова, Наталья Данилова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2013. - № 12. - С. 63-70. - Прил.
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Кемеровская область--Новокузнецк--Россия Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями -- дети-инвалиды -- дистанционное обучение -- инклюзивное обучение -- комбинированные формы обучения -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья Аннотация: Опыт организации обучения детей с ОВЗ в дистанционной, инклюзивной и комбинированной формах в СОШ № 110 г. Новокузнецка Кемеровской области.
Доп.точки доступа: Данилова, Наталья; СОШ № 110 г. Найти похожие
|
2. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Волковская, Т. Н. (доктор психологических наук; профессор). Материалы экспериментального исследования дошкольников с трудностями коммуникативно-речевого развития различного генеза в условиях инклюзивного обучения [Текст] / Волковская Т. Н., Куткова И. А.> // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 60-67 : рис. - Библиогр.: с. 66-67 (9 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ЗПР -- ОНР -- двуязычие -- дошкольники -- задержка психического развития -- инклюзивное обучение -- инклюзивный образовательный процесс -- коммуникативный потенциал -- образовательная интеграция -- общее недоразвитие речи -- трудности коммуникативно-речевого развития -- уровневый подход -- экспериментальные исследования Аннотация: Представлены сравнительные особенности коммуникативно-речевых трудностей дошкольников с общим недоразвитием речи, задержкой психического развития, двуязычием в условиях образовательной интеграции. Обосновано диагностическое и прогностическое значение уровневого подхода к оценке коммуникативных возможностей дошкольников с трудностями коммуникативно-речевого развития.
Доп.точки доступа: Куткова, И. А. (магистр специального (дефектологического) образования) Найти похожие
|
3. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Воронкова, В. В. (доктор педагогических наук; профессор; заведующая кафедрой). Реализация права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование [Текст] / В. В. Воронкова> // Коррекционная педагогика. - 2012. - № 3 (май-июнь). - С. 9-11. - Библиогр.: с. 11 (5 назв.)
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- права человека -- специальное образование -- коррекционные школы -- школы-интернаты -- индивидуальное обучение -- надомное обучение -- дистанционное обучение -- интегрированное обучение -- инклюзивное обучение Аннотация: Об одной из ведущих тенденций российской образовательной политики, реализующей право детей с ограниченными возможностями здоровья обучаться в любом образовательном учреждении, которое для него наиболее удобно и приемлемо.
Найти похожие
|
4. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Вульфова, Е. А. Возможности здоровья - ограничены, профессиональное образование - возможно [Текст] / Е. А. Вульфова, Е. С. Дрожжина> // Профессиональное образование. - 2009. - N 10. - С. 14-15. - Библиогр.: с. 15 (3 назв. )
ББК 74.57 Рубрики: Образование. Педагогика Среднее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): среднее специальное образование -- обучение инвалидов -- инклюзивное обучение -- психолого-педагогические основы обучения -- профессиональное обучение -- педагогический опыт -- профессиональная пригодность -- психологические службы -- индивидуализация обучения Аннотация: Опыт работы колледжа. Представлена методика экспериментальной работы по психолого-педагогическому сопровождению профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа: Дрожжина, Е. С.; Колледж по подготовке социальных работников N 16 Найти похожие
|
5. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Денис Мишель Роза "Наши программы помогают людям понять: инклюзия - это здорово" [Текст] / Денис Мишель Роза ; интервью подготовили Оксана Зуева, Наталья Пояркова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2013. - № 12. - С. 46-51
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями -- дети-инвалиды -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- инклюзии -- интервью -- ограниченные возможности здоровья -- программы Аннотация: О том, как изменилось за последние годы в нашей стране отношение общества и государства к проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья, какие программы по их обучению и социализации реализуются, а также о зарубежном опыте внедрения инклюзивного образования рассказывает директор региональной общественной организации людей с инвалидностью "Перспектива" Денис Мишель Роза.
Доп.точки доступа: Зуева, Оксана \.\; Пояркова, Наталья \.\; Региональная общественная организация людей с инвалидностью "Перспектива" Найти похожие
|
6. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Дикова, Елена. Почему родители не хотят отдавать детей с ОВЗ в обычную школу? [Текст] / Елена Дикова> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2013. - № 11. - С. 60-63
ББК 74.204 Рубрики: Образование. Педагогика Школоведение Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями -- дети-инвалиды -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- родители Аннотация: Мнения родителей по поводу обучения детей с ОВЗ в обычной школе.
Найти похожие
|
7. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Дрожжина, Е. С. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Е. С. Дрожжина> // Профессиональное образование. Столица. - 2011. - N 4. - С. 36-37 : схема. - Библиогр.: с. 37 (3 назв. )
. - ISSN 1999-2262ББК 74.5 Рубрики: Образование. Педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): профессиональное самоопределение -- студенты -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- психолого-педагогическое сопровождение -- инклюзивное обучение Аннотация: Представлены результаты исследовательской работы по организации психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Найти похожие
|
8. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Жигорева, М. В. (доктор педагогических наук; профессор). Программное обеспечение профессиональной подготовки педагогов ритмики в условиях современного образования [Текст] / Жигорева М. В., Костяшова Л. В.> // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 71-79. - Библиогр.: с. 78-79 (6 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 + 85.31р Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Музыка и зрелищные искусства Музыкальное образование Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дополнительное образование -- занятия ритмикой -- инклюзивное обучение -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги ритмики -- программное обеспечение -- программы подготовки -- профессиональная подготовка -- ритмика Аннотация: Представлен обновленный и дополненный вариант содержания программы профессиональной подготовки педагогов ритмики, отражающий современные тенденции образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дополнительного образования.
Доп.точки доступа: Костяшова, Л. В. (почетный работник культуры; преподаватель ритмики) Найти похожие
|
9. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Жигорева, Марина Васильевна (доктор педагогических наук; профессор). Концептуальные подходы к реализации интегрированного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М. В. Жигорева> // Коррекционная педагогика. - 2013. - № 3 (май-июнь). - С. 15-17
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- дети -- инклюзивное обучение -- интеграция детей -- интегрированное воспитание -- интегрированное обучение -- нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- социализация детей -- специальная педагогика Аннотация: Публикуются доклады участников III Международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья" (Москва, 2013). Показано, что интеграция всегда имела место в отношении любого ребенка с отклонением в развитии. Процессы социализации и интеграции происходят на протяжении всей его жизни. Это интеграционное пространство можно разделить на несколько фаз, которые, трансформируясь, перетекают из одной в другую. Предлагается схематическое изображение пространства окружающей действительности, которое исследуется и осваивается ребенком с нарушениями в развитии. Дается характеристика этих фаз.
Найти похожие
|
10. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Казарновский, Сергей (директор). Инклюзивное обучение [Текст] / Сергей Казарновский, Олег Смолин> // Социальная защита. - 2009. - N 6 (206). - С. 26-30
ББК 60.99 + 60.95 Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Социальная помощь отдельным категориям населения Технология социальной помощи, социальной работы Кл.слова (ненормированные): инклюзивное обучение -- дети-инвалиды -- специальные школы -- права инвалидов -- реабилитация -- конвенции Аннотация: О проблемах инклюзивного образования, то есть обучении детей-инвалидов в обычных школах вместе со здоровыми детьми.
Доп.точки доступа: Смолин, О. (депутат Госдумы и зампред Комитета по образованию, инвалид по зрению) Найти похожие
|
11. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Как оценить готовность учащихся к совместному обучению с детьми с ОВЗ? [Текст]> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2013. - № 9. - С. 10-12
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети-инвалиды -- инклюзивное обучение -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- опросы -- совместное обучение
Найти похожие
|
12. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Колягина, В. Г. (кандидат психологических наук). Специфика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения в начальной школе [Текст] / В. Г. Колягина> // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 77-81. - Библиогр.: с. 81 (3 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- дети -- дефектологи -- инклюзивное обучение -- коррекционная работа -- начальная школа -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогическое сопровождение Аннотация: Характеризуются особенности работы участников психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ при включения их в инклюзивную образовательную среду.
Найти похожие
|
13. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Корягина, Л. В. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе [Текст] / Л. В. Корягина> // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 26-29
ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): дети -- дети с ограниченными возможностями -- дети-инвалиды -- инклюзивное обучение -- обучение -- общеобразовательные школы -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья Аннотация: Cистема обучения здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Найти похожие
|
14. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Кучмаева, О. В. Проблемы развития инклюзивного образования в столице [Текст] / О. В. Кучмаева, Г. В. Сабитова, О. Л. Петрякова> // Воспитание школьников. - 2013. - № 4. - С. 3-11
. - ISSN 0130-0776ББК 74.202 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Москва Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- дети-инвалиды -- инвалиды -- совместное обучение -- социализация детей-инвалидов -- модели социальной интеграции -- социальная интеграция -- доступное среднее образование -- среднее образование -- средняя школа -- общеобразовательная школа -- отношенческие барьеры -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- инклюзия -- развитие инклюзивного образования -- функциональные нарушения -- социальные услуги -- социальная поддержка Аннотация: Реализация в Москве современного подхода к инвалидам, закрепленного в Конвенции ООН о правах инвалидов. Ключевой идеей является перенос фокуса внимания с медицинских проблем на барьеры в обществе, которые препятствуют развитию потенциала детей, мешают осуществлению гарантированных Конституцией прав, ограничивают доступ к основным социальным услугам.
Доп.точки доступа: Сабитова, Г. В.; Петрякова, О. Л. Найти похожие
|
15. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Лазарев, Н. А. (учитель географии). Дифференцированный подход в обучении начальному курсу географии в инклюзивной школе [Текст] / Н. А. Лазарев> // География и экология в школе XXI века. - 2012. - № 7. - С. 56-57. - Библиогр.: с. 57 (3 назв. )
ББК 74.26 Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): инклюзивные школы -- инклюзивное обучение -- разноуровневое обучение -- дифференцированный подход -- личностно-ориентированное обучение -- обучение географии Аннотация: В инклюзивной школе могут учится дети с различными особенностями в обучении и развитии, то формы подачи новой информации и формирование навыков тоже должны отвечать принципу доступности для этой категории обучающихся.
Найти похожие
|
16. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Лапшина, С. А. (педагог-психолог). Создание инклюзивной среды и организации особых образовательных условий для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) [Текст] / С. А. Лапшина, Т. М. Овсянникова, М. В. Оларь> // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 23-38. - Библиогр.: с. 38 (21 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): РАС -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- аутизм -- аутистические расстройства -- дифференциация обучения -- индивидуальное обучение -- инклюзивная среда -- инклюзивное обучение -- инклюзия -- образовательные права детей -- особые образовательные потребности -- программы -- расстройства аутистического спектра Аннотация: Рассматривается проблема получения инклюзивного образования обучающимися с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Доп.точки доступа: Овсянникова, Т. М. (педагог-психолог); Оларь, М. В. (психолог; директор) Найти похожие
|
17. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук; профессор). Некоторые вопросы подготовки специалистов для работы в психолого-медико-педагогических комиссиях [Текст] / И. Ю. Левченко> // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 2 (апрель-июнь). - С. 11-18. - Библиогр.: с. 17-18 (9 назв.)
. - ISSN 1996-3947ББК 74.58 + 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): МПК -- ПМПК -- генезис целей ПМПК -- дети с отклонениями развития -- инклюзивное обучение -- инновации деятельности ПМПК -- кадры дефектологов-психологов -- медико-педагогические комиссии -- методологические принципы ПМПК -- подготовка специалистов -- профессиональная компетентность -- профессиональные компетенции -- психолого-медико-педагогические комиссии -- служба практической психологии -- функционал ПМПК Аннотация: Представлен генезис целей психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) в связи с изменениями государственной политики в области образования детей с нарушениями развития. Раскрыты методологические принципы, современный функционал и инновации в деятельности ПМПК и вопросы подготовки специалистов ПМПК.
Найти похожие
|
18. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Лекарев, Г. Г. (руководитель Департамента по делам инвалидов). Программа "Доступная среда" в Российской Федерации [Текст] / Г. Г. Лекарев> // Социальная работа. - 2012. - № 5. - С. 14-15
ББК 60.99 Рубрики: Социальная защита. Социальная работа Социальная помощь отдельным категориям населения Кл.слова (ненормированные): инвалиды -- доступная среда для инвалидов -- инклюзивное обучение -- права инвалидов -- государственные программы -- социальная политика Аннотация: О политике государства в отношении инвалидов и реализации программы "Доступная среда".
Найти похожие
|
19. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Луткова, М. И. Проблема и перспективы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М. И. Луткова, А. А. Лузина> // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 4. - С. 34-35
. - ISSN 1726-0973ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ Аннотация: Рассматриваются проблемы и перспективы инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа: Лузина, Анна Анатольевна (воспитатель) Найти похожие
|
20. ![](http://library.ntspi.ru/irbis64r_01/images/printer.jpg)
|
Методические рекомендации к проведению тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / И. М. Яковлева [и др.]> // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 4-14. - Библиогр.: с. 13-14
. - ISSN 1996-3947ББК 74.3 Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): ОВЗ -- РАС -- ТМНР -- адаптивное поведение -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с особыми образовательными потребностями -- инклюзивное обучение -- методические рекомендации -- нозологические группы -- ограниченные возможности здоровья -- психофизические особенности -- развитие положительных личностных качеств -- расстройство аутистического спектра -- тьюторское сопровождение -- тьюторство -- тьюторы -- тяжелые множественные нарушения развития -- учебные навыки -- учебные умения Аннотация: Раскрывается специфика тьюторского сопровождения с учетом психофизических особенностей детей разных нозологических групп в условиях инклюзивного обучения.
Доп.точки доступа: Яковлева, И. М. (заведующая кафедрой; профессор; доктор педагогических наук); Браткова, М. В. (доцент; кандидат педагогических наук); Караневская, О. В. (доцент; кандидат педагогических наук); Шаргородская, Л. В. (кандидат педагогических наук) Найти похожие
|
|
|