Поисковый запрос: (<.>K=объяснение<.>) |
Общее количество найденных документов : 26
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
|
Васильев, Владимир Сергеевич.
Экономические кризисы и циклы солнечной активности (исторические прецеденты и современные взгляды) [Текст] / В. С. Васильев // США. Канада. Экономика - политика - культура. - 2013. - № 11. - С. 3-20 : табл. - Библиогр.: с. 19-20 (32 назв.)
. - ISSN 0321-2068ББК 65.012.3
Рубрики: Экономика
Макроэкономика, 19 в.; 20 в.; 21 в.
Кл.слова (ненормированные):
экономические кризисы -- экономические циклы -- экономические спады -- циклы солнечной активности -- солнечная активность -- солнечные пятна -- длинные волны -- экономисты
Аннотация: Анализируются попытки экономистов XIX века и современных исследователей выявить фундаментальные причины цикличности развития высокоразвитых экономик мира. Особое внимание уделяется попыткам ученых связать фазы экономического цикла с солнечной активностью. Рассматриваются современные прогностические модели взаимосвязи пиков солнечной активности и экономических спадов последнего времени.
Доп.точки доступа:
Маркс, Карл (мыслитель; общественный деятель ; 1818-1883) \к.\; Жюгляр, Клемент (французский медик; статистик ; 1819-1905) \к.\; Джевонс, Уильям Стэнли (английский экономист; статистик; философ-логик ; 1835-1882) \у. С.\; Кондратьев, Николай Дмитриевич (экономист ; 1892 - 1938) \н. Д.\
Найти похожие
|
2.
|
Макарова, Дина Владимировна (канд. пед. наук).
Фразеологизмы как средство диалогизации объяснительной речи учителя [Текст] / Д. В. Макарова // Русский язык в школе. - 2008. - N 7. - С. 15-16. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч.
. - ISSN 0131-6141ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
учителя -- фразеологизмы -- уроки -- общеобразовательная школа -- речь учителя -- объяснительная речь -- диалогизированное объяснение -- диалогизация речи
Аннотация: Об использовании фразеологизмов в диалогизированном объяснении на уроках.
Найти похожие
|
3.
|
Визгин, В. П.
Силуэт первый: Вильгельм Дильтей [Текст] / В. П. Визгин // Философские науки. - 2010. - N 5. - С. 5-20
. - ISSN 0235-1188ББК 87.3(0)
Рубрики: Философия
Всемирная история философии
Кл.слова (ненормированные):
немецкие философы -- познание -- понимание -- объяснение -- эпистемология -- переживание -- выражение -- науки о духе -- науки о природе
Аннотация: Вклад немецкого философа Вильгельма Дильтея в философию жизни, эпистемологию гуманитарного знания, сравнение основных положений его учения с другими философами, вывод о том, что дихотомия между пониманием и объяснением в познании актуальна и в настоящее время.
Доп.точки доступа:
Дильтей, Вильгельм (немецкий философ) \в.\
Найти похожие
|
4.
|
Щербаков, Р. Н. (д-р пед. наук).
Процесс обучения: от объяснения - к пониманию [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2007. - N 5. - С. . 48-55. - Библиогр.: с. 55 (9 назв. )
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика--Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучные дисциплины -- объяснение на уроке -- понимание -- простота -- принцип простоты -- физика в школе -- ступени понимания -- преподавание физики -- наглядное объяснение -- теоретическое объяснение -- научные знания
Аннотация: О принципах объяснения, понимания и простоты, занимающих особое место в школьном обучении.
Найти похожие
|
5.
|
Антоновский, А. Ю.
Понимание и взаимопонимание в научной коммуникации [Текст] / А. Ю. Антоновский // Вопросы философии. - 2015. - № 2. - С. 45-57. - Библиогр.: с. 56. - Примеч.: с. 56-57
. - ISSN 0042-8744ББК 87.25
Рубрики: Философия
Философия науки
Кл.слова (ненормированные):
понимание -- взаимопонимание -- консенсус -- коммуникативные системы -- коммуникация (философия) -- объяснение -- научная коммуникация
Аннотация: В статье автор ставит вопрос о сходстве и различии научного и повседневного типов понимания, о связи понимания и взаимопонимания (консенсуса), об оправданности в этом контексте стандартного различения между пониманием и объяснением как в естественных, так и в гуманитарных дисциплинах. Привлекаются методологические ресурсы теории коммуникативных систем, позволяющие, по мнению автора, рассматривать научные, в том числе высокоабстрактные теоретические высказывания как запросы на контакт, т. е. как обычную коммуникацию обычных людей.
Найти похожие
|
6.
|
Хаймович, Л. В. (кандидат педагогических наук, доцент).
Объяснение учителя на уроке: учет типологии знаний [Текст] / Л. В. Хаймович // Начальная школа. - 2011. - N 7. - С. 107-111
. - ISSN 0027-7371ББК 74.2
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
объяснение учителя -- типология знания -- младшие школьники -- типы знания
Аннотация: Результативность объяснения учителя зависит от сознательного понимания учителем всех типов знания. В статье автор рассматривает каждый тип знания.
Найти похожие
|
7.
|
Нессет, Т.
Объяснение того, что не имело места: блокировка суффиксального сдвига в русских глаголах [Текст] / Т. Нессет // Вопросы языкознания. - 2008. - N 6. - С. 35-48. - Библиогр.: с. 47-48 (33 назв. )
. - ISSN 0373-658XББК 81.02
Рубрики: Языкознание
Грамматика
Кл.слова (ненормированные):
глаголы -- суффиксы -- непродуктивные суффиксы -- продуктивные суффиксы -- суффикс -а- -- суффикс -aj- -- суффиксальный сдвиг
Аннотация: Известно, что русские глаголы с непродуктивным суффиксом -а- мигрируют в класс глаголов с продуктивным суффиксом -aj-. Так, рядом с формой настоящего времени КАПЛЕТ (с суффиксом -а-) возникла форма КАПАЕТ (с суффиксом -aj-). Однако почему такому "суффиксальному сдвигу" подвергаются не все глаголы с суффиксом -а-? В статье предложено объяснение блокировки суффиксального сдвига на основе взаимодействия трех факторов: упрощения, соответствия целевой категории и обобщений, касающихся результата.
Найти похожие
|
8.
|
Гез, Н. И.
Объяснение новой лексики на старшей ступени обучения [Текст] : на материале немецкого языка / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. - 2010. - N 8 ; Вып. 2. - С. 26-34. - (Золотые страницы. - 2010. - Вып. 2. - С. 26-34)
. - ISSN 0130-6073ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
иностранные языки -- немецкий язык -- новая лексика -- новые слова -- обучение -- объяснение слов -- перевод -- средняя школа -- старшие классы
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос о способах объяснения нового словарного материала, который является одним из важнейших в построении педагогического процесса обучения иностранному языку.
Найти похожие
|
9.
|
Смирнов, Сергей Николаевич (доктор экономических наук; директор Института социальной политики и социально-экономических программ ГУ- ВШЕ).
Объяснение непонятного [Текст] : рецензия / Сергей Смирнов // Свободная мысль. - 2009. - N 6 (1601). - С. 215-222. - Рец. на кн.: Шкаратан О. И. Социально-экономическое неравенство и его воспроизводство в современной России / О. И. Шкаратан и др. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009
. - ISSN 0869-4435ББК 65.9(2Рос)
Рубрики: Экономика--Россия, 20 в.; 21 в.
Экономика России
Кл.слова (ненормированные):
рецензии -- социально-экономические неравенства -- экономические преобразования -- экономические кризисы -- социальные группы
Доп.точки доступа:
Шкаратан \о. И.\; Инясевский \с. А.\; Красилова \а. Н.\; Крельберг \ю. М.\; Смыслов \д. А.\; Ястребов \г. А.\
Найти похожие
|
10.
|
Ительсон, Е. И.
Объяснение на уроках значения незнакомых слов [Текст] / Е. И. Ительсон // Иностранные языки в школе. - 2010. - N 4 ; Вып. 1. - С. 25-31. - (Золотые страницы. - 2010. - Вып. 1. - С. 25-31)
. - ISSN 0130-6073ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- беспереводная семантизация -- незнакомые слова -- обучение иностранному языку -- обучение переводу -- перевод -- перевод новых слов -- понимание -- понимание текста -- работа с текстом -- семантизация лексики
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методики объяснения значения незнакомых слов.
Найти похожие
|
11.
|
Стивенс, Уоллес (поэт ; 1879-1955).
Объяснение Луны [Текст] : стихи из книги "Фисгармония" / Уоллес Стивенс ; перевод и вступл. Григория Кружкова // Новый мир. - 2009. - N 2. - С. 118-122. - 1; Как следует обращаться к облакам. - 1; Мальвы на дремлющих берегах. - 1; О небе как воздушной могиле. - 1; Дворец младенцев. - 1; Сонатина для Ганса Христиана. - 1; Двое в сиреневом сумраке
. - ISSN 0130-7673ББК 84(0)5
Рубрики: Художественная литература
Литература Нового времени (1640-1918) (произведения)
Кл.слова (ненормированные):
поэзия -- переводы -- стихи -- поэты
Доп.точки доступа:
Кружков, Григорий Михайлович (переводчик) \, .\
Найти похожие
|
12.
|
Маркинов, И. Ф. (кандидат педагогических наук; учитель).
Объяснение как инструмент реализации научной интерпретации при обучении биологии [Текст] / И. Ф. Маркинов, М. А. Якунчев // Биология в школе. - 2021. - № 6. - С. 25-32 : 2 табл. - Библиогр.: с. 31-32 (21 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
биологическое образование -- обучение биологии -- интерпретация -- учебные задания -- объяснение -- школьники
Аннотация: В статье объяснение представляется как эффективный инструмент реализации научной интерпретации биологического материала. Его идея заключается в выявлении наиболее существенных признаков и связей, особенностей функционирования и развития биологических объектов на основе использования в познании эмпирических и теоретических данных. В качестве одного из действенных средств формирования объяснения у учащихся используются учебные задания.
Доп.точки доступа:
Якунчев, М. А. (доктор педагогических наук; профессор)
Найти похожие
|
13.
|
Смородина, А. И.
Объяснение в любви [Текст] : рассказы / Анна и Константин Смородины // Наш современник. - 2011. - N 9. - С. 59-65. - 1; Объяснение в любви. - 1; Мария. - Биографическая справка в сносках
. - ISSN 0027-8238ББК 84(2Рос=Рус)6
Рубрики: Художественная литература
Современная русская литература (произведения)
Кл.слова (ненормированные):
рассказы -- проза -- писатели -- тема любви -- тема храма -- тема русского человека
Доп.точки доступа:
Смородин, К. В.; Смородина, Анна Ивановна \а. И.\; Смородин, Константин Владимирович \к. В.\
Найти похожие
|
14.
|
Симонова, И. С.
Об ознакомлении с физикой и химией в курсе естествознания [Текст] / И. С. Симонова // Химия в школе. - 2018. - № 10. - С. 27-29
. - ISSN 0368-5632ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
химия -- физика -- 5 класс -- 6 класс -- пропедевтический курс естествознания -- естествознание -- объяснение явлений -- творческие работы -- явления природы -- окружающий мир -- изучение окружающего мира
Аннотация: Развитие познавательных способностей учащихся при изучении окружающего мира и его законов в рамках пропедевтического курса естествознания (физика и химия) в 5-6 классах.
Найти похожие
|
15.
|
Касатиков, А.
О забытом приеме объяснения закона Архимеда [Текст] / А. Касатиков // Школьные технологии. - 2009. - N 2. - С. 128.
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
физика в школе -- объяснение материала -- закон Архимеда -- Архимеда закон
Аннотация: Пример объяснения темы учебника физики.
Найти похожие
|
16.
|
Николаев, Валерий Александрович (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой).
Метод объяснения и его применение при изучении нового материала по естественно-научным и математическим дисциплинам [Текст] = Technology for explaining new material in the study of natural and mathematical disciplines / В. А. Николаев // Педагогика. - 2022. - №2. - С. 46-54. - Библиогр.: с. 52-53 (17 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет
. - ISSN 0869-561XББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
естественно-научные дисциплины -- математические дисциплины -- метод объяснения -- методы обучения -- объяснение нового материала -- способы объяснения -- учащиеся -- учебное объяснение
Аннотация: В статье характеризуется применение метода объяснения в ходе знакомства с новым материалом на примере естественно-научных и математических дисциплин. Рассматриваются различные виды объяснения (причинное, функциональное, структурное), представлена логика объяснения разных видов знаний.
Найти похожие
|
17.
|
Рагозина, И. Ф.
Контрфактическое объяснение в ирреально-условном предложении (на материале русского и французского языков) [Текст] / И. Ф. Рагозина // Вопросы языкознания. - 2010. - N 1. - С. 46-60. - Библиогр.: с. 59-60 (22 назв. )
. - ISSN 0373-658XББК 81.2Рус + 81.2
Рубрики: Языкознание
Русский язык
Романские языки
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- французский язык -- контрфактическое объяснение -- модели контрфактического объяснения -- структурно-смысловые модели -- субмодели -- аксиологические субмодели -- предложения -- ирреально-условные предложения -- виртуальный мир -- виртуальность -- реальный мир -- реальность -- сравнительный анализ
Аннотация: Главный теоретический итог работы состоит в углублении и уточнении понятия контрфактического объяснения (КО), как сложного структурно-семантического комплекса, включающего в себя прогностический элемент (виртуальный мир) и каузальную составляющую (реальный мир). Первый реализуется в поверхностной структуре ирреально-условного предложения, а второй составляет его глубинный смысл. Были исчислены сначала четыре базовые модели КО в соответствии с расположением отрицательных формантов в частях конструкции. Это расположение отражает определенное соотношение отрицательных и положительных виртуальных условий и следствий, которым в контрадикторном порядке соответствуют пара состоявшихся или не состоявшихся событий реального мира, связанных в сознании говорящего как причина и результат.
Найти похожие
|
18.
|
Грох, М.
Консенсусное объяснение формирования наций [Текст] / М. Грох ; пер. с англ. Д. Г. Лахути // Вопросы философии. - 2011. - N 1. - С. 27-36. - Примеч.: с. 36
. - ISSN 0042-8744ББК 66.3(0)5
Рубрики: Политика. Политология
Национальная политика. Национальные отношения--Европа
Кл.слова (ненормированные):
нации -- европейские нации -- формирование наций -- национализм -- консенсус
Аннотация: Автор стремится выделить те объективные и субъективные факторы формирования европейских наций, с фундаментальным значением которых могут согласиться представители разных исследовательских школ, занимающихся этой проблемой.
Доп.точки доступа:
Лахути, Д. Г. \.\
Найти похожие
|
19.
|
Хаймович, Людмила Вениаминовна (канд. пед. наук).
Как строить объяснение на уроке [Текст] : (речь учителя) / Л. В. Хаймович // Русский язык в школе. - 2008. - N 7. - С. 17-18
. - ISSN 0131-6141ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учителя -- преподавание русского языка -- обучение русскому языку -- общеобразовательная школа -- речь учителя -- уроки русского языка -- объяснительная речь
Аннотация: О подготовке и организации объяснения учебного материала учителем на уроках русского языка.
Найти похожие
|
20.
|
Фещенко, Т. С. (кандидат педагогических наук; доцент кафедры физики).
Как обеспечить, проверить и оценить метапредметный результат при обучении физике: проблемы и решения [Текст] / Т. С. Фещенко // Физика в школе. - 2013. - № 5. - С. 5-16
. - ISSN 0130-5522ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учебные предметы -- физика -- методика преподавания -- метапредметность -- метапредметные результаты -- оценивание результатов обучения -- оценивание знаний школьников -- образовательные стандарты -- принцип метапредметности -- критерии результативности -- оценочные таблицы -- методы обучения -- обучение через задавание вопросов -- метод Сократа -- Сократа метод -- задания на объяснение -- работа в группах -- использование Web-квестов
Аннотация: Рассматриваются проблемы, связанные с необходимостью оценивания современным учителем метапредметных результатов обучения школьников. Показаны общие подходы к оцениванию знаний и умений обучающихся, анализируются трудности, которые испытывает учитель при организации метапредметных занятий, даются практические советы по оцениванию знаний, приводятся конкретные примеры использования метапредметного подхода при обучении физике в школе.
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Описание
Шлюз Z39.50
Электронный каталог НТГСПИ
Стандартный